例析“社會責(zé)任”素養(yǎng)視域下高考生物試題的育人功能——以近三年全國卷試題為例

李 博

（陜西省西安市鐵一中學(xué) 陜西西安 710054）

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）將“核心素養(yǎng)為宗旨”作為高中生物學(xué)課程的基本理念。從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等四個維度發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的重要體現(xiàn)。“社會責(zé)任”是參與個人或社會事務(wù)時，基于生物學(xué)的認(rèn)知而作出理性的分析和判斷并解決生產(chǎn)生活問題的擔(dān)當(dāng)和能力，亦是生物學(xué)科育人的終極目標(biāo)。“社會責(zé)任”素養(yǎng)主要涵蓋了“關(guān)愛生態(tài)，保護環(huán)境”“尊重生命，崇尚健康”“文化自信，樂于奮斗”“關(guān)注現(xiàn)實，勇于實踐”4種責(zé)任。高考命題中引導(dǎo)學(xué)生“社會責(zé)任”素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容體系，在體現(xiàn)了新時代高考人才選拔功能的同時，也以更積極的姿態(tài)、更靈活的策略展現(xiàn)育人功能。下面結(jié)合近三年高考生物全國卷試題，舉例探討“社會責(zé)任”素養(yǎng)視域下高考試題的育人功能。

1 “關(guān)愛生態(tài)，保護環(huán)境”的社會責(zé)任

十九大提出了“樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，努力建設(shè)美麗中國”的重要思想。生態(tài)學(xué)研究中涉及的害蟲防治、生物資源合理利用、環(huán)境保護等問題更是與人類可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。高考生物試題基于真實情境下的生態(tài)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念，強化學(xué)生“尊重規(guī)律，關(guān)愛生態(tài)、保護環(huán)境”的社會責(zé)任。

【例1】（2019·全國Ⅰ·31）某果園中存在A、B兩種果樹害蟲，果園中的鳥（C）可以捕食這兩種害蟲；使用人工合成的性引誘劑Y誘殺B可減輕B的危害。回答下列問題。

（1）果園中包含害蟲A的一條食物鏈?zhǔn)莀_____。該食物鏈的第三營養(yǎng)級是__________。

（2）A和B之間存在種間競爭關(guān)系，種間競爭通常是指___________________。

（3）性引誘劑Y傳遞給害蟲B的信息屬于___。使用性引誘劑Y可以誘殺B的雄性個體，從而破壞B種群的_______，導(dǎo)致____降低，從而減輕B的危害。

參考答案：（1）果樹→A→C C （2）兩種或兩種以上生物爭奪相同的資源而表現(xiàn)出來的相互抑制現(xiàn)象 （3）化學(xué)信息 性別比例 種群密度

試題評析：本題以果樹害蟲的防治為情境，在考查害蟲生物防治有關(guān)知識的過程中，傳遞人類活動可以對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生重大影響的生態(tài)觀念，隱含害蟲生物防治的有效性、優(yōu)越性，提升學(xué)生參與生產(chǎn)實踐活動時尊重科學(xué)規(guī)律、關(guān)注生態(tài)環(huán)保的意識與品格。

2020年高考理科綜合全國Ⅱ卷第38題在植樹造林、循環(huán)農(nóng)業(yè)、污水凈化等現(xiàn)實生態(tài)問題的探討中，傳播建設(shè)美麗中國的重要理念與舉措，滲透農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源利用、生態(tài)治理應(yīng)科學(xué)施策的生態(tài)學(xué)觀點。2020年新高考理科綜合全國Ⅰ卷（山東使用）第10題通過建立自然保護區(qū)保護瀕危物種綠孔雀的理論與實踐，深化學(xué)生對自然保護區(qū)重要價值與意義的認(rèn)知，不斷形成主動參與、宣傳生態(tài)保護的思維習(xí)慣。2018年高考理科綜合全國Ⅲ卷第32題考查處理生活垃圾的生物方法，凸顯環(huán)保理念，強化學(xué)生留心生活，應(yīng)用已有生物學(xué)知識解決日常環(huán)保問題的擔(dān)當(dāng)與能力。

2 “尊重生命、崇尚健康”的社會責(zé)任

“健康中國戰(zhàn)略”是國家發(fā)展基本方略的重要內(nèi)容，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》更充分體現(xiàn)了黨“堅持人民主體地位”的執(zhí)政本色與發(fā)展理念。健康話題與每個人息息相關(guān)，既是中學(xué)生作為未來社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的身體基礎(chǔ)，也是人民群眾對美好生活追求的重要組成部分。高考生物試題關(guān)注與人體健康相關(guān)的真實議題，強化學(xué)生尊重生命、關(guān)愛生命的觀念，引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康文明的生活方式，努力成為健康中國的促進者和實踐者。

【例2】（2020·全國Ⅰ·1）新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高公共衛(wèi)生安全意識。下列相關(guān)敘述錯誤的是 （ ）

A.戴口罩可以減少病原微生物通過飛沫在人與人之間的傳播

B.病毒能夠在餐具上增殖，用食鹽溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖

C.高溫可破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，煮沸處理餐具可殺死病原體

D.生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染風(fēng)險

參考答案：B。

試題評析：本題將正在發(fā)生、學(xué)生切身經(jīng)歷的新冠肺炎疫情作為素材，通過考查病毒增殖特性及疫情防控的有關(guān)知識，幫助學(xué)生建立疫情可防、可控的科學(xué)觀念，提示學(xué)生理性辨識生活中有關(guān)疫情的不科學(xué)傳言，養(yǎng)成阻斷病毒傳播的健康生活方式，增強學(xué)生追求公共衛(wèi)生安全的意識與能力。

2020年高考理科綜合試題全國Ⅱ卷第31題考查人體劇烈運動時胰高血糖素與血糖平衡、無氧呼吸與肌肉酸痛以及大量出汗后的應(yīng)對措施等知識，倡導(dǎo)學(xué)生合理運動，科學(xué)鍛煉的生活態(tài)度。2019年高考理科綜合試題全國Ⅲ卷第3題以不利于人體散熱的生理過程及做法為考點，引導(dǎo)學(xué)生審視、糾正日常生活中普遍存在、但并非科學(xué)合理的行為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生批判性思維及積極健康的生活觀。2018年高考理科綜合試題全國Ⅱ卷第6題通過致癌因子引發(fā)細(xì)胞癌變的信息，提示學(xué)生盡量避免接觸致癌因子，保持健康的生活方式。

3 “文化自信、樂于奮斗”的社會責(zé)任

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出，要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與杰出成是實現(xiàn)“中國夢”的精神命脈與力量源泉。高考試題以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與杰出成就為底色，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自身的思想文化、價值體系，在與世界多元文化交流碰撞中堅定文化自信，提升民族自豪感，樹立銳意進取，為祖國社會主義事業(yè)奮斗終身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

【例3】（2020·全國Ⅰ·12）我國的釀酒技術(shù)歷史悠久，古人在實際生產(chǎn)中積累了很多經(jīng)驗。《齊民要術(shù)》記載：將蒸熟的米和酒曲混合前需“浸曲發(fā)，如魚眼湯，凈淘米八斗，炊作飯，舒令極冷”。意思是將酒曲浸到活化，冒出魚眼大小的氣泡，把八斗米淘凈，蒸熟，攤開冷透。下列說法錯誤的是 （ ）

A.“浸曲發(fā)”過程中酒曲中的微生物代謝加快

B.“魚眼湯”現(xiàn)象是微生物呼吸作用產(chǎn)生的CO2釋放形成的

C.“凈淘米”是為消除雜菌對釀酒過程的影響而采取的主要措施

D.“舒令極冷”的目的是防止蒸熟的米溫度過高導(dǎo)致酒曲中的微生物死亡

參考答案：C。

試題評析：本題將我國古人悠久的釀酒工藝與現(xiàn)代微生物的科學(xué)認(rèn)知有機整合，讓學(xué)生領(lǐng)略古代勞動人民的非凡智慧以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同，培育愛國主義精神，激勵學(xué)生勇于探索，樂于奮斗，永攀科學(xué)高峰。

2020年高考理科綜合全國Ⅱ卷第38題特別提到的“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，是我國古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一，也是生態(tài)工程最早和最生動的一種模式，學(xué)生在解決問題的過程中潛移默化地增強了民族自豪感。2018年高考理科綜合試題全國Ⅲ卷第1題考查了我國科學(xué)家摘取了世界首例人工合成蛋白質(zhì)（結(jié)晶牛胰島素）的桂冠這一史實，第38題以我國科學(xué)家在近年率先完成的非人靈長類動物體細(xì)胞克隆猴“中中”和“華華”為背景考查克隆的有關(guān)知識。這些內(nèi)容均反映了我國在近代取得的令全球矚目的、處于世界領(lǐng)先地位的偉大成就，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，堅定其理想信念，提升其奮斗拼搏的動力。

4 “關(guān)注現(xiàn)實、勇于實踐”的社會責(zé)任

新時期教育的根本任務(wù)是落實立德樹人，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教育不能培養(yǎng)“事不關(guān)己、高高掛起”的社會主義建設(shè)的旁觀者，“高分低能”和“中國式巨嬰”更不能完成國家發(fā)展建設(shè)事業(yè)的歷史重任。高考試題直面與生產(chǎn)生活相關(guān)的實踐性課題，引導(dǎo)學(xué)生由“解題”轉(zhuǎn)向“解決問題”，不斷形成關(guān)注生產(chǎn)、生活實踐，善于發(fā)現(xiàn)問題并積極利用現(xiàn)有資源開展科學(xué)實踐，解決真實情境中現(xiàn)實問題的品格與能力。

【例4】（2018·全國Ⅰ·3）下列有關(guān)植物根系吸收利用營養(yǎng)元素的敘述，錯誤的是 （ ）

B.農(nóng)田適時松土有利于農(nóng)作物根細(xì)胞對礦質(zhì)元素的吸收

C.土壤微生物降解植物秸稈產(chǎn)生的無機離子可被根系吸收

D.給玉米施肥過多時，會因根系水分外流引起“燒苗”現(xiàn)象

參考答案：A。

試題評析：本題選擇松土、施肥等真實的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題，著重考查學(xué)生基于學(xué)科特征的分析、解決問題能力，提升學(xué)生對知識的融會貫通、學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生建立理論聯(lián)系實踐的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；同時也滲透了田間管理可以有效提高生產(chǎn)效益，弘揚勞動精神。

2020年新高考理科綜合試題全國Ⅰ卷第15題考查新型冠狀病毒的檢測方法，提示學(xué)生關(guān)注社會重大事件，積極思考、推斷并解釋有關(guān)科學(xué)問題。2018年高考理科綜合全國Ⅱ卷第4題以農(nóng)作物種子風(fēng)干過程代謝變化的相關(guān)知識為內(nèi)容，暗含科學(xué)知識指導(dǎo)勞動實踐，積極運用所學(xué)知識更好參與勞動實踐的思想；第32題則以家禽飼養(yǎng)場實際需求為背景，要求學(xué)生設(shè)計滿足相關(guān)生產(chǎn)需要的方案，提升學(xué)生勇于參與生產(chǎn)實踐，樂于解決實際問題的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

5 結(jié)語

高考試題利用多種角度與形式構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生“社會責(zé)任”素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容體系，是體現(xiàn)高考正確的育人導(dǎo)向、助力中學(xué)素質(zhì)教育良性發(fā)展、創(chuàng)新落實黨的“立德樹人”教育根本任務(wù)的重要舉措。生物教師應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，更新理念，不斷適應(yīng)教育改革的新變化；勇于創(chuàng)新，開拓進取，努力尋求業(yè)務(wù)能力的突破口；立德為先，引領(lǐng)示范，不斷激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。