把英語影視欣賞融入高中課堂教學的探索

周琳

一、引言

新課程標準規定：一個合格的高中畢業生的英語水平最起碼應該達到七級;進入高等學校繼續學習，則應達到八級或九級。新課程標準對八級的聽力技能要求是這樣描述的：“能識別不同語氣所表達的不同情感;能聽懂有關熟悉話題的討論和談話并記住要點;能抓住一般語段中的觀點;能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意;能聽懂委婉的建議或勸告等?！憋@然，我們很難單純利用教科書達到這種要求。

二、課程開設的理論依據

心理學家 Treidler 的實驗表明：人類獲取的信息83.5%來自于視覺、11%來自于聽覺、3.5% 來自于嗅覺、1% 來自于觸覺、1% 來自于味覺。人們一般可記住自己看到內容的10%、聽到內容的 20%、聽到和看到內容的50%。由此可見，人類獲取的知識來自多個方面， 其中視覺和聽覺是人們獲取信息的主要渠道。

“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。在整個教學過程中，教師首先把教學內容設計在單個的任務中，讓學生以分組完成任務的方式掌握學習內容。在學生完成任務的同時培養學生的創新意識和創新能力以及自主學習的習慣，引導他們會如何去發現、如何去思考、如何去尋找解決問題的方法，最終讓學生自己提出問題，并經過思考，自己解決問題。

三、電影欣賞是新課改下英語教學的需要

1.素質教育的需要

學生的教育除書本知識的教育，素質教育也尤為重要。外語教學中應以學生的發展為宗旨，寓思想教育于語言教學中，在教學過程中有機地滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育。幫助學生形成健全的人格和良好的品德。通過優秀電影欣賞，能提高學生的審美情操，激發愛國熱情，培養獨立的人格。新課改的需要。

2.學生認知心理的需要

學生在學習同樣的材料時，如能同時使用視覺、聽覺，比單用聽覺學習效果好。在英語課程中利用優秀英語電影進行欣賞能夠激發學生的學習興趣、提高學生的認知需求并鞏固學生的認知成果。它能調動學生的視聽器官和其他器官，達到最有效的語言學習目的。

3.教育現代化的進程使多媒體輔助教學成為推進英語教學改革的必然選擇

高中英語教師必須確立新的教學理念，學習并探討在教學的各個環節上使用多媒體來改進高中英語教學的方法和手段以取得最佳的教學效果。電影教學以其集聲、形、貌于一體的特點在英語教學中的運用正體現了這一點，它是教學改革的需要。

四、開展英語電影教學應遵循的重要原則

要上好電影賞析課，提高課堂教學效率，使課堂教學有別于學生自己欣賞影片，教師需要按照以下原則來組織教學。

1.循序漸進

選擇什么樣的電影對開展英語電影教學的效果有著決定性的作用。開始的時候，可以選擇故事情節簡單、人物少、語音清晰、畫面內容豐富的電影來學習。這樣做有助于學生通過電影的情節猜出語言的含義，避免在教學中因聽不懂、看不懂而導致學習疲勞。

2.思想教育與英語學習并重

隨著信息技術的發展，人們觀看電影的渠道很多，可以去影院觀看，也可以通過 DVD、VCD 和互聯網來觀看，從開闊學生的視野、豐富學生的文化生活的角度來看，這是件好事。但有些影片，甚至有些題材不錯的影片，在內容、語言等方面的確不適合青少年觀看。作為老師 ，我們雖然無法阻止學生去看什么樣的電影，但我們可以引導他們欣賞優秀的影片。

3.激勵學生參與

英語電影選修課的教學必須體現以學生為本的思想。要做到這一點，教師必須明確教學目標，精選影片片段，借助PPT 和網絡資源，設計出能充分調動學生學習興趣。激勵學生參與的教學活動。

五、電影欣賞在高中英語教學中的作用

學生作為個體有求得自身充分發展的內在需求。為了滿足學生在身體、智慧、情感、態度、價值觀和社會適應性等方面的全面和諧發展，英語課程設置正在走向多元、綜合和均衡。而英語影視欣賞作為輔助英語學習的有效的教學資源，具有重要作用。

1.影視欣賞課有效提高了學生的語言技能

在對學生英語聽、說能力的培養過程中，要創造一定的聽、說環境。聽、說是一種語言交流，若沒有一個語言環境，要想提高學生的聽、說能力則很難。電影欣賞在高中英語教學特別是聽、說能力教學中的應用，可以實現文字、圖畫、聲音、影象的有機結合，創造一個立體的語言環境，為學生提供了一個活動而真實的場景，使學生身臨其境。讓學生能夠充分利用視覺、聽覺的認知，產生對語言學習的興趣，從而更加激發學生對英語學習的熱情。

2.傳播英語國家文化，培養學生的跨文化意識

語言的習得過程絕不僅僅是單純的語言知識和技能的學習過程，也是文化習得的過程。由于受到母語以及本國意識文化的影響，學生在對英語國家的人、事、物的理解上會有偏差，因此在語言學習及交流中就會遇到許多問題，例如，對詞義的曲解，問及被英美人認為是隱私的年齡、財產、婚姻等問題及禮儀上的冒失。而英語電影是英語國家現實社會的濃縮，負載著大量的信息。影片中所呈現的社會狀況、生活方式、風土人情、節日習俗、禮儀習慣和自然風光等會加深學生對英語國家的了解，增強他們的跨文化意識。

3.培養學生積極的情感態度，助其形成正確的人生觀和價值觀

基礎教育階段的英語教育有責任和義務培養學生積極向上的情感態度。學生在學習英語時的障礙及傳統英語教學的弊端，使得英語學習成為一些學生的負擔。有些學生在英語課上變得消極、沉默、麻木、呆板、焦慮和膽怯。這些消極的情感態度嚴重影響學習潛力的發揮。影視欣賞課的教學內容和課堂模式在一定程度上轉變了學生對英語學習的緊張和厭惡。

總而言之，英文原版電影的語言來自于真實的語言環境，文化內容豐富，在英語教學過程中的優越性有很大的利用價值和開發潛力。它不僅是學習英語的理想工具，還是熟悉和了解外國文化的很好材料，特別是它對于生活化語言和西方社會文化的傳遞，具有其他語言教學模式不可比擬的優勢。一部好的電影蘊含著豐富的知識量， 教師的課前準備工作也是相當重要的。如果教學方法得當，對英語語言學習者會起到事半功倍的效果。因此，作為英語電影欣賞課的教師，要對影視作品進行詳細的準備和加工，設計好欣賞的目的和問題清單，組織有意義的教學討論，努力探索教學方法，從真正意義上把英語學“活”。