多媒體在幼兒園教育中應用研究

邵雪

幼兒教育的現代化，除了教育觀念的現代化、幼兒園課程設置的現代化、幼兒園管理的現代化，還包括了幼兒園教育手段的現代化。隨著信息技術的飛速發展，信息技術已經在逐漸的改變著人們的生活方式，并且走進課堂，與教學相融合。多媒體技術作為計算機技術的一個重要分支，正以驚人的速度改變人們的學習方式。與此同時，多媒體技術在幼兒園教育活動中的應用也更加廣泛。與傳統教學相比，多媒體教學更新了教學手段和教學方法，同時也更加生動全面地展示了教學內容，充分調動了兒童的學習興趣，提高了教學質量，達到更好的教學效果。但是，多媒體技術在幼兒園的使用過程中還不算成熟，仍存在一定的問題和不足，不能充分的發揮多媒體技術的優勢。因此對多媒體技術在幼兒園的應用的研究，將有助于提高幼兒園的教育效果，促進幼兒的健康發展。

一、多媒體在幼兒園教育中應用的對策研究

首先在認識方面，要提高對多媒體教學的科學認識，貫徹教學設計的指導思想，樹立正確的多媒體教學理念，這樣才能做到在實施中正確使用多媒體。在課件使用方面，要重視教師的主導作用和幼兒的主體地位，發揮幼兒的創造力。在課件的制作和選擇方面，首先要制作及選擇優秀的課件給幼兒，而不能使用內容質量不過關的課件。在多媒體教學與傳統教學的關系上，在幼兒園中使用多媒體輔助教學，而不能完全取代傳統教學，而是要根據需要與傳統教學相融合。在評價方面，要建立多樣化、科學合理的評價標準和評價機制，保證多媒體在幼兒園教育中的正確位置。在教師方面，教師在使用多媒體的過程中，要更新教育觀念，注重對先進教學手段和教學設備的學習和掌握，不斷通過培訓來增強自身技能。在多媒體教學中，要遵循教育的目的性原則，科學性、技術性、藝術性相結合的原則，直觀性和形象性相結合的原則。

二、研究意義與價值

多媒體技術能充分活躍幼兒的思維，培養幼兒的學習興趣，更好地發揮幼兒的主體作用。多媒體技術改變了幼兒的活動角色，為幼兒提供了更大的發展空間。利用多媒體技術的交互性，教師能很好地掌握信息知識，激發幼兒主動學習的興趣及愿望，幼兒成為學習的探索者和主動接受者;使教學內容、教學情境、教學過程更加合理化，幼兒的學習興趣是逐漸培養起來的，是豐富知識的重要推動力。

通過對多媒體在幼兒園教育中應用的研究，在一定程度上豐富了教育技術學科的研究領域，使研究的范圍更加廣泛;豐富了多媒體在幼兒園教育中的理論知識，使理論與實踐更好的融合在一起。與傳統教學方式相比，突破了以前教學方式的單一、枯燥，使教學方式更加合理化;為幼兒園教師的教學工作指明一定的方向，使多媒體技術更好地融合到幼兒園教育活動中。

三、幼兒園多媒體的設備與軟件的情況

（一）幼兒園教學媒介比較傳統

教材配套的光盤在幼兒園中的應用較廣泛，教師大多數還是使用傳統意義上的教學掛圖、音樂磁帶等。

（二）多媒體設備不全面

在調查的幼兒園中，大多數幼兒園都配備了多媒體設備，而且種類較多，具備電視、電腦、錄音機等設備。但是，多媒體設備的新舊情況則不同，有的幼兒園所配的多媒體設備比較新，基本上能滿足教師的教育教學活動，但是有的園所多媒體設備比較陳舊，難以達到教育教學活動的效果。

（三）多媒體軟件不齊全

在調查過程中，每個幼兒園用到的教學媒介都不相同，而且配備的紙質性材料較少，不適合教師的教育教學活動;在幼兒園教師的隊伍中，很少有教師對多媒體設備及軟件的開發有深入的了解，即便有少數幼兒園請專業技術人員開發軟件，但由于對幼兒年齡特點不是很了解，研發的軟件也不適合幼兒的學習活動。

（四）教師多媒體使用能力情況

1.教師操作多媒體的熟練程度

在多媒體教育活動中，有少數的教師對多媒體的操作熟練程度一般，極少數教師對多媒體設備不熟練，有大多數的教師能非常熟練的操作多媒體設備。

2.多媒體使用頻率情況

在教師的日常教學活動中，多數教師使用掛圖及音樂磁帶，較少情況下使用電腦設備，除非上公開課;少數教師能做到每天都使用電腦及掛圖相結合的方式對兒童進行教育活動;還有少數教師經常使用幼兒教材配套的資料，不與電腦設備結合使用。

3.教師多媒體使用培訓需求

教師對多媒體的培訓需求是很大的，雖然教師工作繁忙，但因為教學需求，他們對多媒體的操作技能的培訓越來越重視。

4.幼兒在教學活動中與教師缺少互動

無論是在任何領域的教學活動中，都要以幼兒為主體，這樣才能實現幼兒園教學活動的真正目標。在調查過程中發現，教師在使用過程中，只注意自己的備課情況，不關注幼兒的反映效果，這樣就使教師與幼兒之間缺少互動，不能達到潛移默化的效果，使多媒體成為了傳統教學的新工具。

四、改進的方法

（一）加大資金投入，配備設備

加大對幼兒園多媒體設備的投資;大力宣傳多媒體教學對幼兒園以及幼兒的重要性，得到社會大眾的重視;加強對幼兒園領導的培訓，改變其陳舊的教育觀，通過引進多媒體設備，為幼兒園教育注入新鮮血液。

（二）教師與社會合作開發軟件

就目前市場上的教育開發軟件來看，大多是小學、中學的教材，真正關于幼兒教育的多媒體軟件資源匱乏。幼兒園教師使用的軟件及課件，大部分是通過上網下載的。

對于此類現象，本人認為社會應該組織志愿者形成培訓組織，對計算機能力強的幼兒教師進行相關的培訓，打造屬于幼兒的多媒體軟件;通過與幼兒教師的溝通，了解幼兒的興趣愛好，“投幼兒所好”才能真正實現多媒體教學在幼兒園的重要性。

（三）加大教師對多媒體的培訓，提高教師使用的頻率與效果

對于有相對較全面的多媒體設備的幼兒園，應定期開展相應的計算機操作培訓班，豐富教師的計算機能力水平，能逐漸的熟練使用計算機設備，制作相應的課件，使多媒體教學更加普及化。

（四）強化師幼互動，突出幼兒的主體地位

在多媒體教學活動中，要重視幼兒的主體地位，因為幼兒是教育活動的主體，教師的多媒體教學活動都要圍繞幼兒進行，一切脫離幼兒興趣的多媒體教學活動都是不成功的。