不要用溺愛給孩子“挖坑”

【摘 要】一些家長對孩子過度寵愛，一切圍繞孩子轉(zhuǎn)，百般呵護(hù)，啥事不讓做，要什么給什么。殊不知，這些不當(dāng)之舉，就是在給自己的孩子“挖坑”。當(dāng)下，物質(zhì)世界的極大豐富，提供了家庭溺愛的可能。不同家庭成員間的“爭寵”表現(xiàn)和“補(bǔ)償”心理，家長的包辦、控制和需求轉(zhuǎn)嫁，以及他們的不懂孩子和不當(dāng)方法，是誘發(fā)家庭溺愛的主要因素。

【關(guān)鍵詞】溺愛;親子關(guān)系;育人理念

【中圖分類號】G459? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）53-0061-02

【作者簡介】朱先云，江蘇省淮安市高良澗小學(xué)（江蘇淮安，223100）校長，高級教師。

溺愛，并不是一個新鮮的話題。一些家長往往會什么事都依著孩子的性子，對其過分地寵愛和保護(hù)。其出發(fā)點是愛，但超過限度的愛，就是一種畸形的愛。溺愛自古有之，隨著時代的發(fā)展，這種現(xiàn)象越來越成為家校共育中一個突出問題。“他只是個孩子”，這是家長們常掛在嘴邊的一句話。溺愛和縱容是一對孿生兄弟，是摧毀孩子健康成長的“殺器”，就是在給孩子“挖坑”。那么，溺愛有哪些表現(xiàn)？產(chǎn)生的原因是什么呢？

一、家庭溺愛的一些表現(xiàn)

古人教子“艱難困苦，玉汝于成”。今天，“再苦也不能苦孩子”成為很多父母對孩子最深切的愛，父母紛紛加入過度愛護(hù)孩子的行列。

1.干涉過多。

在不少家庭，孩子是軸心，家里的一切都圍著“小太陽”轉(zhuǎn)。孩子要什么給什么，要天上的星星奶奶摘，要水中的月亮爺爺撈。家長就是保姆、勤務(wù)員，孩子衣服由家長幫著穿，孩子鞋帶由家長幫著系，甚至吃飯也由家長幫著喂。孩子出了校門，小書包家長背，小水杯家長拎，上放學(xué)有專車接送。

2.袒護(hù)過甚。

孩子被批評了，家長不問青紅皂白組團(tuán)去學(xué)校向老師“興師問罪”;孩子和別的小朋友發(fā)生沖突了，家長沖上去就要教訓(xùn)別人家孩子……生怕累著孩子，希望老師讓孩子做最少的作業(yè)，又想取得同伴中最好的成績。甚至做了一些不可原諒的惡作劇，孩子有了錯，家長一句“唉，跟小孩子計較什么啊？”殊不知，自己溺愛孩子的行為是有害的，他們又何嘗想到：孩子小不吃苦，長大會吃更多苦。

二、家庭溺愛的原因分析

1.物質(zhì)條件的極大豐富。

現(xiàn)在的小孩多數(shù)是家中的獨生子女。從小養(yǎng)尊處優(yōu)，吃穿住行等條件好、起點高，喜歡追求各種時尚品牌。如今，很多孩子的衣服鞋子等用品，哪里是穿壞用壞的呢？各種物品買回來，孩子穿過幾次，可能不再喜歡，于是就扔掉再買。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，家長們聯(lián)系的渠道很多，相互之間共享信息，一切追求“高大上”。一些年輕的父母認(rèn)為，好的生活條件能激發(fā)孩子更加努力。他們認(rèn)為生活檔次提高，生活品位上升，孩子將來就會變成“小淑女”“小紳士”。年輕父母在一起最多的話題就是孩子，有些家庭在孩子身上的支出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實際的家庭承受能力。

2.家庭組成的多元化。

社會的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，讓許多家庭發(fā)生了變化。就家庭成員的組成來說，有“核心家庭”“主干家庭”“聯(lián)合家庭”“雙職家庭”“雙城家庭”“留守家庭”“單親家庭”“隔代家庭”“空巢家庭”……不同的家庭，對孩子的愛也會有不一樣的表現(xiàn)。目前，“非常（4+2）+1”和“非常（4+2）+2”的聯(lián)合式大家庭居多。這里的“4”是指家庭中孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆，中間的“2”是孩子的爸爸和媽媽，最后的“1”和“2”就是一或兩個孩子。六位家長愛一兩個孩子，“爭寵”是這類家庭溺愛孩子的鮮明特征。

3.家長愛的盲目性。

家庭教育最大的問題，是家長不懂愛，不會愛，愛得很盲目。第一，他們把包辦當(dāng)成了愛。明明孩子自己可以做的事，家長就是不放心，或者擔(dān)心孩子做不好。于是，事必躬親，什么事都替孩子做了。他們以為是幫助了孩子，其實是遏制了孩子生命成長必須經(jīng)歷的體驗和歷練。第二，他們把控制當(dāng)成了愛。小到讓孩子吃什么、穿多少，大到為孩子上什么大學(xué)，找什么對象，做什么工作，至于孩子具有怎樣的特質(zhì)適合做什么，家長并不認(rèn)為那是重要的。遇孩子反抗，還會對他說“我是為你好”。第三，他們把自己的需求滿足轉(zhuǎn)嫁給了孩子。孩子就是他們心中那個未實現(xiàn)夢想的自己，自己小時候沒有條件學(xué)鋼琴，現(xiàn)在一定讓孩子學(xué)鋼琴;自己沒有上好大學(xué)，一定要孩子能上好大學(xué);自己當(dāng)年吃不飽，就總擔(dān)心孩子餓著，硬生生地把孩子喂成了小胖墩……孩子也就成了他們的“人質(zhì)”。

4.孩子欲望的無止境。

孩子欲望無止境，家長不惜代價去滿足。主要有：一是家長滿足的對象，看似是孩子，實際是他自己。因為在家長的記憶中，曾經(jīng)有太多沒有被滿足的東西。有些家長長年在外對孩子少有陪伴，夫妻關(guān)系不和，覺得孩子受委屈，就會用物質(zhì)上的無原則滿足來彌補(bǔ)。二是家長不懂孩子的成長規(guī)律。親子互動中，孩子會不時地探索邊界，父母理應(yīng)遵從孩子不同年齡的成長規(guī)律，不斷為孩子建立規(guī)則意識。很多家長不知道，這項工作在孩子3至6歲這個關(guān)鍵期就要完成，更不知道在青春期之前還要不斷鞏固。三是家長自己用錯了方法——用“賄賂”的招數(shù)哄騙孩子。孩子表現(xiàn)好、成績好等，家長一高興就獎勵，一次次的獎勵水漲船高，助長了孩子欲望的膨脹。

就家校共育來說，轉(zhuǎn)變家長育人理念非常重要。當(dāng)然，家庭溺愛的原因還有很多。但筆者始終認(rèn)為，家庭溺愛，就是家長以愛的名義在給自己孩子“挖坑”，讓孩子忘卻了“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”的道理。