建好“學新旅”的三個課堂

呂興祥 顧軍然

【摘 要】誕生于革命年代的兒童革命團體新安旅行團是江蘇省淮安市新安小學面向學生開展黨史學習教育的寶貴資源。為引導學生學習新旅歷史和新旅精神，學校積極打造實境課堂、體驗課堂、實踐課堂，力求讓學生的學習入腦、入心、化行。

【關鍵詞】黨史學習教育;新安旅行團;實境課堂;體驗課堂;實踐課堂

【中圖分類號】G621;D261? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）52-0043-02

【作者簡介】1.呂興祥，江蘇教育報刊總社（南京，210036）編輯;2.顧軍然，江蘇省淮安市新安小學（江蘇淮安，223200）副校長，一級教師。

江蘇省淮安市新安小學是人民教育家陶行知先生于1929年6月創辦的實驗性學校。1935年，在中華民族生死存亡的關頭，陶行知先生的學生、學校的第二任校長汪達之帶領新安小學的14名學生組建了一支兒童革命團體——新安旅行團。1935年10月10日，天空下著蒙蒙細雨，新安旅行團的第一批小團員從淮安西門外古運河碼頭，登上南下的小輪船，開始了抗日救亡的征途。在這批團員中，年齡最小的12歲，最大的19歲，他們穿著白襯衫、藍工裝褲，腳踩一雙草鞋，除了一把雨傘和一個行李袋外身無余物。

在此后的17年中，新安旅行團在抗戰烽火中不斷壯大，行程5萬里，足跡遍及全國的22個省、市、自治區，團員也從當初的14人發展到600多人。這些“民族解放的小號手”（冰心語）在鄉村和城市通過播放抗戰電影、排演歌舞劇、教唱救亡歌、繪壁畫、寫標語、出版刊物、組織兒童團等宣傳方式，號召廣大軍民共赴國難，抗日救亡，在中國人民的解放事業中留下了濃墨重彩的一筆。

翻看新安旅行團的歷史可以發現，新旅的成長離不開中國共產黨的關懷和領導。1938年， 這群“小好漢”（陶行知語）在甘肅慶陽與黨組織建立了聯系，同時發展了黨員，成立了黨支部，并開始積極宣傳黨的抗日救亡主張。同年6月，周恩來在武漢接見新旅團員，他親切地說：“家鄉出了你們這個抗日團體，我很高興！希望你們努力工作?！焙髞恚芏鱽碛侄啻谓右娦侣脠F員，幫助他們解決生活和經費問題，為他們指明前進的道路。1945年年底，新旅團員向毛主席寫信匯報團體成立十年來的工作和學習情況。1946年5月20日，毛主席親筆給新旅復信，勉勵他們“努力工作，繼續前進，爭取民主中國的勝利”。

習近平總書記在2021年2月20日的黨史學習教育動員大會上指出：“要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！痹陂_展黨史學習教育的大背景下，作為新安旅行團的誕生地，淮安市新安小學天然地擁有新旅這一豐厚的黨史學習資源，且更為重要的是，這一黨史學習資源就是90多年前的兒童創造的，這與當下的兒童有著天然的關聯。因此，面向兒童，用好新旅資源，發揚新旅精神，既是開展黨史學習教育的需要，也是落實立德樹人根本任務的需要。

兒童的思維特征、心理發展水平以及生活經驗決定了他們的黨史學習教育必然不同于成人。為了更好地開展學新旅活動，新安小學力求采用直觀性、活動性、情境性、趣味性的方式，具體來說，就是通過“三個課堂”讓學生的新旅精神學習入腦入心化行。

一、實境課堂：在場館體驗中走近新旅歷史

學習始于認知。新安旅行團誕生、發展于革命年代，那段歷史對于今天的小學生來說無疑是比較遙遠、陌生的。要讓學生學好新旅精神，首先要讓他們對新旅歷史有所了解，要讓學生親近新旅，實地感受新旅氣息。為此，學校積極打造實境課堂，首先組織全校學生分批觀看新旅歷史紀錄片《紅色之旅》，讓學生對新旅歷史進行宏觀把握。其次，學校依托新安旅行團歷史紀念館，讓學生在由240余幅圖文海報、150余件實物構筑的實境中走進新旅歷史，重溫新旅的光輝歷程。面對一張張圖片、一段段史實、一件件文物，學生切身感受到了新安旅行團在國難日益深重的歲月里誕生，在艱辛險惡的環境中奮戰，在根據地的陽光下成長，在解放戰爭的炮火中錘煉，在新中國的征途上前進，并立志讓新旅革命精神世代相傳。與此同時，學校還組建了小講解團，在學生當中選拔培訓幾十名小講解員，向師生和來賓講解新旅歷史。學生將他們的所學通過自己的語言講出來，能夠有效增進其對新旅歷史和新旅革命精神的理解。訓練有素、落落大方的小講解員，是新旅歷史紀念館內一道獨特的風景。從學進去到講出來，學生完成了對新旅歷史的認知，更感受到了新旅團員“人小志氣大，愛國走天下”的情懷。

二、體驗課堂：在形式多樣的活動中體驗新旅文化

學習成于體驗。體驗是個體在實踐中獲得經驗、產生情感、生成意義的過程。要讓學生將在實境課堂中獲得的認知轉化為體驗，教師須借助一系列貼近學生、生動有趣、形式多樣的活動。為此，學校首先立足課堂教學，將新旅歌曲的學唱、新旅故事的學講分別融入音樂、語文及道德與法治的學科教學中，并通過組織“新旅歌曲大家唱”“新旅故事大家講”比賽來推進學習。其次，圍繞新旅學習開展各種課外活動，如發動學生積極報名參加《一群小好漢》《燃燒的信念》情景劇排演，參加“學習百年黨史，傳承新旅精神”主題手抄報比賽。再次，開展各項德育活動，如舉行“探索新旅十大之謎”“新旅爺爺奶奶十二我十二”“面對汪爺爺的書包”“我給新旅爺爺奶奶寫封信”等主題中隊會，調動學生學習的積極性，并讓他們將自己的所學、所感、所悟、所思表達出來。最后，通過“紅色印記”新旅文化節，豐富學生的新旅學習體驗;通過“小好漢宣講員”進班級、進家庭、進社區宣講等活動，讓學生像當年新旅團員宣揚抗戰救亡那樣宣講新旅事跡、弘揚新旅精神。體驗課程，讓學生在唱、講、演、說、寫、做等生動的活動形式中充分接受新旅紅色文化的感染熏陶。

三、實踐課堂：在訪學中踐行新旅自立精神

學習顯于踐行。實踐作為學習的重要環節，起著檢驗學習成效的作用。習近平總書記指出：“這次學習教育，總的來說就是要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行……”為了使學習效果轉化為真實的行動，新安小學組建“紅領巾尋訪團”，組織學生走進社會大課堂，開展“了解黨史、熱愛家鄉、學習新旅、踐行文明”社會實踐活動。學生走進社區、走上街頭開展文明志愿服務活動，用自己的實際行動踐行新旅“我們要把社會來改造”的自主自立精神。與此同時，學校少先隊大隊部還組織隊員們開展“美麗家鄉行”社會調查活動，通過“知人文淮安”“賞美麗淮安”“品創新淮安”“看富強淮安”四項子活動，從歷史人文、秀麗風景、科技創新、經濟實力四個方面開展社會調查，引導學生感受家鄉豐厚的人文底蘊和嶄新的時代風貌。從學習到行動，學生一邊接受著新旅精神的滋養，一邊踐行著新旅精神;從歷史到現實，學生一邊痛心于舊中國的積貧積弱，一邊驕傲于新時代家鄉的幸福美好。這在潛移默化中，無疑能增強學生對中國共產黨的熱愛之情。

習近平總書記在給新安小學少先隊員的回信中指出：“‘新安旅行團不怕艱苦，足跡遍及大半個中國，以文藝為武器，喚起民眾抗日救亡，宣傳黨的主張，展現了愛國奮進的精神風貌。希望你們結合自身成長實際學好黨史，以英雄模范人物為榜樣，從小堅定聽黨話、跟黨走的決心，刻苦學習，樹立理想，砥礪品格，增長本領，努力實現德智體美勞全面發展。”習總書記對少先隊員提出的希望，也是教育工作者努力的方向。新安旅行團體現出的愛黨愛國、自主自立、勇于實踐、不怕困難的精神是一筆寶貴的財富，應讓其在為新時代青少年培根鑄魂、啟智潤心的偉大工程中發揮更大的作用?！叭齻€課堂”的建設，為學?！皩W新旅”活動提供了平臺和保障。當然，隨著時代的發展，“三個課堂”的形式將不斷豐富，內容將不斷充實，收效也將愈加顯著。