論互聯網時代教輔出版的數字化轉型升級

喬輝

【摘要】21世紀以來，隨著互聯網技術迅猛發展，新媒體、新技術快速應用于社會生活的各個方面，特別是在教育教學領域，如電子書包、智能學習機、手機App應用等，這些新產品、新技術憑借其豐富的內容和顯著的應用優勢，有力地推動了教輔出版產業在互聯網時代的數字化轉型升級。通過對我國傳統教輔出版產業在互聯網時代面臨的數字化轉型升級進行研究，指出了傳統教輔出版產業存在的問題，分析了數字化教輔出版的優勢，對傳統教輔產品提出數字化轉型升級的策略，以期對從事教輔出版的同行有所幫助。

【關鍵詞】互聯網時代;教輔出版;數字化;轉型升級

21世紀是互聯網的時代，教輔出版單位要在這一時代背景下，做好數字化轉型升級工作，這既可以充分體現互聯網時代的顯著優勢，促使教輔出版充分滿足用戶需求，也是貼近市場需求、配合教育教學改革的重要手段。

一、傳統教輔出版產業的現狀

在整個出版產業中，教輔出版的門檻相對較低，市場潛力巨大，利潤相對可觀，這吸引了眾多出版單位紛紛來分割這塊蛋糕。事實上，教輔出版一直是多數出版單位最重要的業務板塊之一，也是眾多民營出版公司主要參與競爭的業務范圍，這使得教輔市場出現無序競爭的現象。

隨著移動互聯網技術的迅猛發展，傳統教輔出版物已經越來越不適應當今互聯網時代對信息技術和優質內容的要求，他們在激烈的市場競爭中遇到強大的數字化新媒體對手，其原有的優勢越來越被弱化，生存空間不斷被擠占。預計在不久的將來，傳統教輔產品很有可能會被數字化產品全面取代。

隨著云計算、大數據、人工智能等新技術的全面應用，信息技術對教育改革的發展起著引領和支撐的作用。當教師信息化教學能力、學生的信息素養顯著提高時，傳統的教育出版模式必須適應新的信息化的教學模式。教輔出版單位必須順應時代發展潮流，認清行業發展形勢，主動進入互聯網這個主陣地，積極進行數字化轉型升級，走媒體融合發展之路。

二、數字產品優勢帶動教輔出版轉型升級

（一）數字產品容量大、檢索方便

海量數據存儲是互聯網時代背景下數字媒體產品的最大優勢，與傳統教輔出版產業以字數為計量方法進行對比，其信息量之大是傳統教輔出版無法比肩的。其原因主要是，傳統紙質教輔產品以普通紙張作為信息載體，信息量受到紙張大小、數量等因素的限制，而且紙張對存儲條件要求較高，在現實生活中難以長期保存，且不支持計算機進行信息化檢索。數字化媒體在信息存儲中，幾乎沒有信息量的限制，而且對存儲條件的要求比較低，在信息檢索方面，完全可以借助計算機來進行。在完成前期編碼的情況下，只需要輸入關鍵詞或者掃描圖片，就可以快速完成對有關信息的檢索。與傳統紙質出版物反復翻閱查找、最終無疾而終的情況對比，其效果是顯而易見的。

（二）數字產品的傳播與更新優勢明顯

在互聯網時代，信息的傳遞速度往往以秒為單位，剛剛發生在千里之外的事情，只需要短短幾秒鐘就能傳遍互聯網，這是數字化產品在互聯網時代的顯著優勢。究其原因，以往信息傳播是以紙張為載體，只有將紙質產品傳遞到讀者手中，信息傳遞的過程才得以完成。而在互聯網時代，借助先進的網絡傳輸，信息傳遞速度更快、傳播范圍更廣。另一方面，當信息發生錯誤急需更新時，傳統紙質信息的更換難度極大，由于產品已經傳遞到不同地區、不同讀者的手中，根本無法做到快速更新。而互聯網時代的信息更新則可以在網絡平臺上隨時進行，只需輕輕一點，所有接收者都將接收到最新版本的信息，這一優勢尤其適用于教輔產品。

（三）數字產品交互性強

教輔出版的數字化轉型升級可以實現編者和用戶的實時在線交流，這相當于在產品兩端搭建了一個交流的平臺，用戶在學習過程中遇到問題時就可以在平臺上尋求幫助，與編者進行直接有效的交流，因此互聯網時代的數字產品交互性得到顯著提升。編者可以為用戶解答各種問題，與此同時，用戶提出的問題和建議，也能對編者起到意想不到的啟發作用。有時用戶的一個小小建議，就可能促使編者策劃出一個全新的產品。另外，大量調研結果也顯示，網絡平臺上人們的互動交流欲望會增強，活躍度與現實社交生活對比更高，思維也更加開闊，且不受時間空間的限制。

三、互聯網時代教輔出版數字化轉型升級的主要內容

（一）互聯網時代教輔出版的數字化轉型升級理念和定位

互聯網時代教輔出版的數字化轉型升級理念——依托于先進的信息化系統，搭建出數字化教學網絡平臺。就目前信息化技術在教育行業的應用情況來看，必將打造出將課堂教學與家庭聯系起來的“未來教室”，實現這一目標需要在原有電子書包的建設基礎上進行開發，構建出一個全新的網絡平臺，其理念是教學活動和教學資料一體化，學習過程和學習方法的地位凸顯出來，以科學合理的評價來搭建網絡教學平臺，還可以向產品以外的內容拓展。

互聯網時代教輔出版的數字化轉型升級定位——教輔出版數字化轉型升級的結果必然是基于現代信息化技術的智能教輔，這便于教輔的綜合性、立體性以及互動性等特色得到全面體現。在這一過程中，需要將不同的教育資源有機地整合到一起，如學習平臺、學習模式、學習終端等，做到根據需要及時更新，滿足使用者的需求和學習對象的需求，例如“教學內容和課程作業的及時更新”“可移動式的教輔內容”“實時的信息收發”等功能。在傳統教輔產品的數字化轉型升級中，必須明確其定位不是單一的、平面的，而是立體的、多維度的，以往教輔出版基于其功能本身和讀者的層次進行定位，具有方法固化且單一等問題。最為典型的表現是在體例設計上，其在功能方面往往局限于解讀教材內容，讀者的定位面向中等層次用戶。數字化教輔則完全不同，其建立在一個基于內容、層次、功能三個不同維度的綜合體系上，內容方面可以分為講解內容、診斷內容、例題內容、訓練內容以及測試內容等，層次方面劃分為較低層次、中等層次以及較高層次，功能方面包括基礎鞏固功能、能力提升功能、弱項強化功能以及學以致用功能和個性化功能等相關類別。

（二）數字化智能教輔的主要功能

數字化智能教輔的主要功能是“快速進行檢測——科學評價反饋——個性化推送產品”等，這也是智能教輔的核心競爭力。“快速進行檢測”的主要功能是幫助學生檢查自身的學習狀況，以便學生找到自己的薄弱點并通過各種手段加以強化;“科學評價反饋”是系統對用戶的檢測結果進行客觀評價;“個性化推送產品”是基于檢測和評價反饋的結果，運用大數據庫資源對用戶進行個性化產品推送，這是基于智能系統對學生學習情況的分析，提出適合學生學情的解決方案，如科學的講解或者其他思路的引導，以便使學生在智能教輔的幫助下實現能力提升的目標，這是互聯網時代背景下教輔出版的革命性創新。

基于互聯網和計算機多媒體技術的支持，數字教輔產品可以在教學過程中推動不同主體間的交流互動，比如可以是師生間的互動，也可以是學生與學生之間的互動，甚至還可以是不同學習方式之間的互動。數字教輔完全突破了傳統課堂中教師提問、學生被動回答的固定模式，它讓學生可以隨時隨地通過網絡媒體進行交流，獲取需要的知識。全新的學習模式更容易激發學生的學習興趣，家長也能夠方便地了解學生的學習情況，配合教師進行指導和反饋;教師也更容易收集和掌握學生的學習情況，分析存在的問題，找到解決辦法，提高課堂教學效率，提升學生學習效果。

（三）互聯網時代教輔出版數字化轉型升級的內容

就目前數字出版的發展形式來看，人們已經形成“初期看產品、中期看平臺、長遠看內容”的共識。因此在互聯網時代背景下，傳統教輔產業開展數字化轉型升級工作，不僅僅是將紙質版的教輔資料存儲方式轉變為數字化存儲方式，更不是將數字化存儲后的教輔資料導入電腦內使用，這種觀念是錯誤的。如果按照這種方式進行教輔出版的數字化轉型升級，所起到的作用僅僅是減少紙張的使用，根本無法減輕學生的學習負擔。長遠來看，持續提升教學效率、減輕學生的學習負擔，才是教輔出版數字化轉型升級的真正目標。在實現這一目標的過程中，首先要做好內容的研究，建立起智能化的信息資源庫，用于管理各項教輔資料，智能化的信息資源庫可以讓學生隨時隨地找到需要的信息，如找到適合當前學習狀況的題庫來強化學習效果等。在明確目標的基礎上，做好整體設計工作、制定一整套的評價標準搭建起試題資源庫，對每一道題目賦予特殊的任務和檢索使用的關鍵信息，這樣才能建立起一個開放的、智能的信息化資源庫，也才能成為幫助學生學習的有效工具。

以實際教學為例，每個學科的內容都將涉及對應的信息，把這一系列的信息整合起來，加以分析設計，能夠使其針對性得到增強，例如規劃得分和失分考題所涉及知識內容的復雜度、難度、考題的關聯度等參數，能夠達到量化測評考生的認知能力、分析能力和綜合能力的目的，這種基于教輔內容的改進，不僅改變了學生的學習方式，也很大程度提升了學生的學習效率。從使用者的角度來看，其屬于完全開放且智能的信息化題庫，能夠滿足學生與教師的所有需求。從內容方面來看，其根據學習目的來調整內容分類，還做了題目來源的區分，也有利于教育資源的充分利用。

（四）多元終端使用與版權保護

隨著移動互聯網新技術的發展，能夠支持智能教輔的終端產品越來越多。以平板電腦為代表的移動終端，占據了市場主要份額。在未來相當長的一段時期內，臺式電腦、筆記本、平板電腦、智能手機等，都是支持互聯網時代數字教輔產品的主要載體。由于數字產品本身可以進行快速復制與傳播，所以數字教輔產品的推廣對版權的保護來說，將是一個全新的挑戰。相對于傳統紙質教輔圖書的版權保護，數字產品更容易復制與擴散，更容易對出版者的實際利益造成傷害。因此，如何對數字教輔產品進行全面有效的保護，將是出版單位需要認真面對的實際問題。

四、總結與展望

綜上所述，加快推動傳統教輔出版在互聯網時代的數字化轉型升級，已經成為各出版單位和教育主管部門關注的重點內容，越來越多的人開始關注數字化教育的建設進程，這對于整個教育行業的發展都具有非常重要的意義。因此，需要更多的教育出版工作者對當下教輔出版現狀展開研究，總結自身優勢，聽取各方面的合理化建議，積極轉變原有思維方式，促使教輔出版與信息技術充分融合，順利實現傳統教輔產品的數字化轉型升級，為教輔出版產業提供新的發展模式和路徑，在為發展我國教育事業注入新活力的同時，推動我國教育出版產業蓬勃發展。

（作者單位：河南青教新聞融媒集團）

編校：鄭 艷