淺談契合中年段學生生活化的德育實踐研究

趙文清

摘 要：在新課改背景下，我國小學中年段生活的德育備受關注。德育學科是一門融合性學科，是人與人溝通、聯系的重要紐帶。在新課改的要求下，將德育課程貼近生活，實現生活化教學，促使學生在德育學習過程中，培養德育素養、形成德育認知。將德育與生活實際科學銜接，既可以幫助學生形成生活化認知、提升德育競爭力，又可以增強學生運用德育知識解決生活實際問題的能力，促使學生充分掌握德育的內涵思想，從而全面增強學生的學科核心素養。

關鍵詞：小學;德育;生活化;策略

在陶行知先生“生活教育思想”的引導下，我國小學中年段德育教學活動面臨新的機遇與挑戰。教師要通過科學的課堂設計開展德育教學活動，讓學生充分體驗到生活中的德育存在形態，讓學生真實感受到德育帶來的生活化震憾，為小學生營造一個溫馨、和諧、民主的德育環境，進而充分踐行陶行知先生“生活即學校”的教學思想，為學生打造一條聯系生活與德育的道路，幫助小學生充分提升德育素養。

一、提高生活化認知，培養德育思維

在德育過程中，教師要根據學生的實際學習需求、思維認知意識等，培養學生的德育認知，讓學生可以體驗到真實、多樣、創新的德育教學活動，全面增強學生的學科核心素養。在小學德育教學過程中，教師要根據學生的實際學習認知，培養學生的學科意識，讓學生在實踐學習過程中，提高生活化德育認知水平，充分感受德育帶來的體驗，激發學生探究生活的興趣，同時培養德育思維。教師要根據小學德育的教學目標，增強學生對德育生活化教學的重視，讓學生深入了解生活化教學理念，組織學生進行多樣化德育學習活動。比如，教師要及時轉變德育教學思想，讓學生提升生活化認知水平，使學生突破傳統教學模式的桎梏，開展豐富的德育學習活動。如教師引導學生在生活中搜尋德育知識、尋找德育思想，進而調動學生的學習積極性，使小學生可以主動投入到德育學習活動中去，促使小學生的德育興趣被全面激發和調動，進而全面提升小學中年段德育教學整體水平。

二、聯系生活化內容，提升德育水平

在小學階段開展德育教學活動，教師要遵循小學生的思想認知規律，培養小學生的德育學習習慣，讓小學生可以毫無芥蒂地跟隨教師的教學節奏開展德育學習活動，促使德育生活化特點突出，進而引導學生充分學習生活化教學內容。教師要引導學生的德育思維向著生活化內容傾斜，要讓學生在生活化情境之中培養德育認知。比如，在“三八國際婦女節”這天，教師要倡導學生開展“慰問母親”活動，要讓學生與媽媽互換角色，幫助媽媽做家務、照顧家庭，充分體會到媽媽的辛勤勞苦，讓學生深切感受到媽媽對自己的愛，促使小學生學會感恩、學會孝順，進而培養小學生良好的孝道意識。再如，在“九九重陽節”這天，教師組織學生深入敬老院，幫助孤寡老人整理內務、為孤寡老人帶去文藝節目，讓小學生深切體會到“尊敬老人”的意義，進而激發小學生尊老愛幼的情懷，切實落實小學中年段德育理念，實現小學德育教學生活化目標。

三、培養生活化行為，促進德育落實

對于小學中年段學生來說，德育是一個長期的過程，需要教師通過正確的教學引導和指導，幫助學生形成德育思維;運用生活化行為，培養學生的德育意識，讓學生在德育教學環境中，落實德育思想、培養德育認知，從而全面增強學生的德育核心競爭力。教師要通過培養學生的生活化行為來落實德育，讓學生通過自己的行為表現和行為體驗，樹立德育思維意識，落實德育內涵。

例如，在實際生活中，教師可以通過約束小學生的日常行為習慣，開展具體的德育教學活動，讓學生充分認識到良好習慣的養成，可以促進自己體驗成功、感受快樂。比如，在學習結束后，教師要鼓勵學生合理擺放自己的學習用品，使小學生養成善于歸納、整理的良好習慣;在游戲結束后，教師要引導學生進行游戲活動總結，促使學生培養善于反思的意識，對游戲活動的目標和認知具有較強的理解能力。另外，在實踐教學活動中，教師還要注重引用手法開展教學，通過向小學生介紹當代先進人物的英雄事跡，培養小學生的德育思維能力，促使小學生充分感受到德育的內涵和作用，讓小學生在生活中學習時代楷模的典型事件，進而形成良好的德育思維，促進小學中年段德育的貫徹落實。

總而言之，在我國教育體制改革的推進過程中，將小學德育教學生活化已成為主流教學趨勢。教師要有針對性地開展德育教學活動，運用生活化教學理念培養學生的德育認知，讓學生充分感受到德育的價值和意義，從而增強學生的學科綜合素養。教師要將德育生活化教學引入課堂教學中，讓學生將德育基礎知識與生活實際有效銜接，促使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生體會到知識來源于生活、應用于生活，從而全面增強小學生的德育核心素養。

參考文獻：

[1]范宏偉.新課改理念下小學數學生活化教學的幾點做法[J].現代農村科技，2019（3）：64.

[2]李化樹.論新課程背景下小學德育課的生活化發展方向[J].四川文理學院學報，2012（3）：47-52.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“契合中年段學生生活的德育教育實踐研究”的研究成果論文，課題立項號GS[2020]GHB0429。