淺談新課標下小學語文的教學方法

陳艷紅

摘 要：新課程改革對語文教學提出了新要求，在此背景下，小學語文教師在教學中需要明確自身和學生的角色定位，在教學中采取科學合理的教學方式，增強學生對語文知識學習的積極性，提高學生語文綜合素養，促進學生全面性發展。教師在教學中需要結合學生的身心發展特征和學習能力，科學運用教學形式，從而有效培養學生良好的學習能力。

關鍵詞：小學語文;教學改革;綜合素養

在當前的課程改革環境下，教師需要對教學策略進行適當的改革與優化，需要將重視學生學習成績逐漸轉變為對學生綜合學習能力的培養。在日常教學過程中，需要解決學生因被動學習而缺乏興趣的問題。

一、新課程標準下小學語文教學要求

（一）積極轉變語文教學觀念

在小學語文學科教學過程中，要優化和改革整個教學過程。教師、學生以及家長都需要積極轉變語文教學觀念。在實際教學過程中，教師不再是課堂的主體，教師要確保師生關系的和諧、融洽性，使每個學生都處于平等的狀態。學生通過教師的有效指引能及時了解自己在語文學習過程中所存在的問題，從而形成良性發展的模式。通過這樣的方式，可以促進課程改革，提高小學語文教學質量。

（二）創新課程教學評價體系

在語文學科教學過程中，良好的教學評價體系可以進一步提高學生的學習興趣。傳統的語文課堂教學評價方式相對比較單一，嚴重阻礙了語文學科教學發展。因此，在課程改革的新要求下，教師需要積極優化教學評價體系，盡量避免單一化的教學評價方式，對學生產生錯誤的引導，從而影響學生的身心健康成長。教師需要科學合理地設計教學評價體系，讓每一個學生都可以得到有效的成長和發展。

二、新課程改革環境下小學語文學科教學優化策略

（一）教學中要重視學生語文知識的學習以及技能的掌握

在新課程改革環境下，教師要更加注重學生的綜合性發展，并將其放在首要位置。因此，在當前的教育環境下，教師需要積極轉變教學形式，將學生的學習過程以及所要解決的問題羅列出來。在教學過程中，不能只注重學生的學習成績，而要把教學重點放在對學生綜合能力培養方面，引導學生掌握高效學習的方法，培養學生實際解決問題的能力，讓學生的基礎知識和能力得到同步發展。教師也需要在課堂上體現學生的自我價值，讓學生可以遵循身心發展規律，健康發展。

（二）積極轉變教學觀念

傳統的教學觀念對學生的成長和發展有一定的阻礙。以往的應試教育理念更關注學生的學習成績，只看重學生的學習結果。隨著課程改革的不斷深入，教師要更注重素質教育，要有目的性、計劃性地實施語文教學，促進學生發展，要積極優化教學觀念和教學方法，以激發學生語文學習的積極性。當然，在積極轉變教學觀念的過程中，教師也要確保師生關系和諧融洽，從而促使新課程改革不斷進步發展。

（三）創設合適的教學情境，培養學生語文學習興趣

對于小學階段的學生來說，學習語文學科的興趣直接關系到學生的學習能力和基礎能力的培養。只有在學習過程中對語文學科擁有濃厚的興趣，他們才會更加積極、自主地參與到學習中。這對于學習文化知識以及人文修養的提升都有著積極的作用，并且也為語文學科教學的整體發展提供了參考。同時，在小學語文課堂教學過程中，教師也要將教材知識內容與學生的實際生活相互融合，使學生在語文學習過程中擁有直觀的學習體驗，能夠更好地掌握語文知識。

（四）重視對學生的引導

在以往的語文課堂上，教師有著絕對的權威，學生只能被動聽從教師的命令。而課程改革要求堅持以學生為主體的理念，要求教師在教學中更加重視學生的思想和觀念，注重引導，而并不是教師將知識強硬灌輸給學生。教師需要尊重學生的身心發展特點，充分發揮學生的個人能力和價值，促進學生綜合成長。

（五）積極組織課外活動進行教學延伸

在教學中，語文教師需要引導并組織學生進行內容較為豐富、形式多樣的課外活動。通過這樣的方式可以激發學生語文學習熱情，提高學生的觀察能力、思考能力、思維能力、動手實踐能力等。教師可以組織語文競賽活動。課外活動與語文課堂有所區別。課外活動更關注學生能力的培養，可以讓學生處于生動活潑的氛圍中高效掌握知識。例如，可以針對學生寫作和練習中的錯別字設置比賽，讓學生搜集班級中其他學生經常會出現的一些錯別字，每當學生發現一個錯別字時，教師要對學生進行表揚和肯定，這樣不僅可以讓學生意識到自己在學習中存在的問題，還可以讓學生在活動過程中積累豐富的詞匯。教師也可以組織有趣的友誼活動形式。在組織活動時，教師可以將學生劃分成學習小組，給學生設置不同難度的關卡，每個關卡中都有對應的題型，讓學生以小組為單位集合所有的力量解決問題，不斷前進。

總之，教師在教學過程中需要結合課程改革的要求，對教學進行優化和改革，更注重學生能力的發展，為學生創設合適的教學情境，注重學生在課堂中的主體地位和作用，為學生制定有針對性的教學策略，讓學生在學習過程中得到迅速的發展，從而有效提升學生綜合素質。

參考文獻：

[1]喬浩.淺談新課標下小學語文教學方法的創新[J].教育教學論壇，2012（2）：161-162.

[2]秦麗艷.新課標下小學語文教學中的預習方法淺談[J]. 讀寫算（教育導刊），2013（10）：67.