小學英語課堂中游戲教學策略分析

李玉成

英語作為一門較流行的語言學科，在實際的教學過程中，教師應該重視教學的趣味性和互動性。在小學英語教學過程中教師需要改變傳統的教學理念，并采取有效的方法進行教學。英語是一門新的語言，小學生學習時比較困難，因此教師要激發他們的學習欲望和好奇心。游戲教學是利用游戲的形式將學習內容與游戲進行結合，從而提高教學效果，讓學生在游戲中學會英語知識內容。

一、小學英語課堂中應用游戲教學的必要性

（一）有利于激發學生學習英語的興趣

游戲教學是圍繞學生為主體而展開的，游戲活動主要是起到輔助的作用，學生在游戲的過程中可以感受到快樂，并能夠掌握英語的學習內容以及學習方法。因為很多小學生的內心存在一定的恐懼，利用游戲教學能夠幫助學生戰勝心里的恐懼。例如，教師可以讓學生利用英語單詞接龍，也可以讓學生通過猜謎語的形式猜單詞，使用小游戲對學生進行英語教學引導，通過游戲的趣味性和競爭性激發學生的興趣，緩解學生學習英語的焦慮心理。

（二）有利于加強學生的創新意識和創新能力

游戲教學可以激發學生學習興趣，在輕松愉悅的教學環境下，利用游戲教學能夠加強教師與學生之間的互動，從而有效提高學生的學習效果，進而促進學生的智力因素和情感因素共同發展，同時也幫助學生更好地掌握英語知識，提高學生英語表達能力。

二、小學英語課堂游戲教學中應該重視的問題

（一）英語教學中游戲的選擇

教師應該明確并不是所有的游戲都適用于英語課堂教學。在當前小學階段，英語游戲教學應該注重趣味性，教師應該明確英語的教學目標，從而體現游戲教學價值，并與當前教學內容進行整合，進而確保教學的效果，且游戲的選用不能脫離教學任務。

（二）教師在小學英語游戲教學中的注意事項

教師在小學英語游戲教學過程中遇到問題，可以利用信息技術做好全面的分析，加強對學生學習的指導，同時還要采取有效的教學方法進行小學英語教學，讓學生能夠掌握學習英語的方法，同時還能給學生帶來一定的新鮮感和趣味。

三、游戲在小學英語教學中的運用

教師在小學英語教學中需要加強學生意識方面的培養，從而讓學生養成良好的英語學習習慣，加強學生對英語的學習、理解、運用，通過這樣的方式，讓學生對英語學習產生興趣。而且當前課堂教學的游戲種類相對比較多，教師應該合理做好游戲教學引導，以此提高學生的英語學習能力。

（一）知識性游戲

英語的基本知識需要分為字母、單詞、語法和詞組，知識性游戲的類型比較多，字母和單詞以及詞匯都是當前小學階段的學習基礎，其內容相對比較枯燥，而且詞匯量比較大，再加之學生們的記憶力和注意力有限，他們在學習的過程中很容易忘卻以前學習的英語內容。

（二）技能性游戲

在當前的英語教學中，英語技能主要分為多個方面，技能性游戲包括多種不同的內容，而且英語學習中聽說讀寫相對比較重要，教師應該給予一定的重視，利用有效的游戲教學方法讓學生主動融入學習之中，從而提高他們的學習效率，培養英語學習興趣，加強他們的注意力。通過良好的英語游戲教學氛圍提升學生的學習效率。具體需要重視以下幾個方面：（1）正確的信息。教師應該在游戲中包含一定的英語信息句子，學生需要認真聽從教師的安排，從而找到正確的英語學習方法。如教師可以叫起一名學生說“You are standing up”，而被叫到的學生則需要回復教師“I am standing up.”在具體的學習過程中需要轉變自身的人稱，從而明確游戲教學的規則。（2）紙牌游戲。教師可以給每個學生分發不同的紙牌卡片，而且卡片上要有對應的單詞，并讓學生抽取別人的卡片大聲朗讀相應的英語單詞，讀音正確就可以獲得這張卡片。通過這樣的方式持續開展游戲，能夠讀出別人單詞最多的人即為獲勝。

四、案例教學

從宏觀來看，當前小學英語相對比較重視基礎教學，而英語學習比較重視積累與運用，學習單詞內容需要逐步積累和提高，同時還要加強對英語各項教學內容的重視，提升小學英語教學質量。當前小學階段學習內容并不復雜，每節課程需要記憶的內容相對不多，教師可以來設置相應的游戲情境開展教學，如可以在教室中擺放一些圣誕樹，并做好相應的情境布置。

教師：Merry Christmas！It is the December 25th.Merry Christmas！

學生：Merry Christmas！

教師：I have many gifts for you.

教師：Is it a teddy bear？

學生：No. It isnt.

教師：It is a monkey.It comes from Santa.Whats it？

學生：It is a monkey.

教師：Are you happy？

學生：Yes，we are very happy！

綜上所述，在近幾年的發展中，相關教育部門對于小學教育的發展十分重視，特別是在素質教育理念下比較重視學生的全面發展。小學英語具有一定的特殊性，教師可以利用游戲教學法為學生做出引導，從而激發學生對英語的學習興趣，提升學生的英語學習效率，以此提高學生學習英語的綜合能力。

參考文獻：

[1]陳芝英，林珊珊.基礎英語教學研究與教師發展：游戲在小學英語課堂運用的思考[J]. 吉林廣播電視大學學報，2010（8）：118-119.

[2]鐘學彥，李雪蘭.小學低年級英語課堂教學中游戲教學策略淺析[J].勞動保障世界，2017（17）：71-72.