產教融合背景下高職財務管理課程教學改革研究

陳娜

高職院校會計專業主要是為中小企業培養財務人員，隨著信息技術的發展，企業財會工作發展出現了新的變化，也對高職會計學科和工作帶來新的挑戰。如何提升高職院校財務管理教學的質量，實現產教融合的教學模式，培養與之相適應的應用型財務技術人才，已成為高職人才培養普遍關注的問題。本文結合當前高職院校財務管理課程教學實際情況，針對當前財務管理實務課程教學存在的問題，提出財務管理產教融合教學改革措施，培養與企業需求相適應的財務人員，提升會計人才培養質量

教育部等六部門印發的《職業學校校企合作促進辦法》指出：產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，是辦好職業教育的關鍵所在。支持企業需求融入人才培養，由人才“供給-需求”單向鏈條，轉向“供給-需求-供給”閉環反饋，促進企業需求側和教育供給側要素全方位融合成為職業教育發展的主流。

高職院校實現產教融合教學的意義

高職院校會計專業主要是為中小企業培養財務人員，隨著科技經濟的不斷發展，企業開始重視財務管理工作，企業對財務管理人才的專業知識結構和能力素質都提出了更高的要求。企業要求財務人員要有良好的會計職業道德，具備過硬的專業技能、風險管理意識、分析解決問題的能力。高職院校會計專業的改革應以服務區域經濟發展為目的，從用人單位對財務人員各方面的要求入手，對培養符合社會需要的專業人才問題進行深層次研究。高職會計專業財務管理課程的教學改革，對培養與企業需求相適應的財務人員，提升會計人才培養質量具有重要意義。

高職財務管理課程教學存在的問題

財務管理實務課程主要對企業經營過程中籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤管理、財務分析進行學習。隨著經濟技術的不斷發展，大數據時代的到來，財務機器人的出現，最初級的、簡單經濟業務賬務處理大量被取代，企業要求引入更多的高層次的財務人員，財務管理實務課程旨在培養學生分析和解決企業在經營過程中關于資金籌集、資金投入、資金運用、資金分配的問題，為學生職業發展奠定理論基礎。目前財務管理教學主要存在以下幾個問題：

對財務管理實務課程不夠重視

首先，財務管理實務作為會計專業的專業核心課，其教學課時只有48課時。財務管理課程內容對于高職學生來說難度比較大，學習起來比較困難，教師需要發更多的時間對理論知識進行講解和分析，48課時遠遠不能滿足財務管理實務教學所需課時。其次，學生對財務管理知識的學習不夠重視。學生比較重視企業財務會計和經濟法基礎相關知識的學習，因為這兩門課程是初級會計證考試的科目，學生認為只要獲得了初級會計證書就代表著專業能力強。

產教融合師資隊伍建設滯后

財務管理課程對教師的專業理論知識和實踐能力都有較高的要求，要求教師在具備較好的教育教學能力外，還具備一定的實踐工作經驗。目前，高職院校會計專業教師大都是研究生畢業之后直接來學校從事教育工作，沒有實際的財務工作經驗，缺乏雙師型教師。高職院校引進企業財務人員來擔任教師比較困難，首先，高職院校招聘教師時一般按照學歷、職稱和科研要求設定標準，雖然《國家職業教育改革實施方案》對高校的專業教師的準入提出了要求，“相關專業教師原則上從具有3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘”。其次，企業中高端財會人員收入普遍高于高職院校教師工資水平，具有豐富實踐經驗的企業財務管理人員不愿意向高職院校流動，造成高職院校產教融合師資隊伍建設比較滯后。

教學方式單一學生學習積極性不高

高職院校財務管理實務課程內容復雜，計算公式較多，學生對于理論知識以及對各種公式的計算分析學習起來比較困難，而教師在課堂中以教授為主，插入少量案例進行教學，學生被動的接受相關知識點的學習，忽視了學生主動學習能力的培養。對于一些開放性的內容，單純的教授法會降低學生學習興趣。例如，在講企業投資相關知識點，我們需要讓學生掌握如何來進行投資，進行項目投資的依據是什么，如果單純的只是講授項目投資評價基本方法的理論以及公式的計算，整個課程就會變得枯燥乏味，學生不能理解相關知識點，造成學習積極性不斷下降，我們需要針對不同的內容采用不同的教學方法，采用多樣化的教學方式，增強學生學習積極性。

實踐教學開展不足

高職院校會計專業財務管理實務課程教學內容實踐性強，實踐教學內容占比較高，但在實際教學過程中偏重于教材的理論知識，以理論知識講解為主，缺少對企業財務管理案例細致深入的講解，使學生對財務管理理論知識的學習感到抽象和空洞；校內實踐教學軟件投入和應用不足，首先，我校財務管理實務課程采用的是網中網財務實訓軟件，財務管理課程實訓課程內容更新慢，內容比較陳舊。其次，由于財務管理課程課時安排不足，實踐課程安排少之又少，以教師理論課程融入案例分析為主進行教學。由于企業財務信息的特殊性，校外實踐教學流于形式，主要以參觀企業財務部門為主，很難接觸到企業有關于籌資投資運營的財務數據，實踐教學開展嚴重不足

提升高職財務管理課程產教融合教學建議

提高對財務管理實務課程重視程度

隨著科技、經濟不斷發展，大數據時代已經到來，學校應優化人才培養方案，明確人才培養目標，實現產教融合，為企業培養更多的高質量人才。首先，在課程安排上，應體現出財務管理實務課程的重要性，增加實訓課程課時。其次，要根據當前企業對財務工作人員的要求，對接企業財務崗位，讓學生了解當前企業財務工作內容不再是簡單的核算，而是要具備財務管理和財務分析能力，提高學生對財務管理實務課程的重視程度。

加強雙師型師資隊伍建設

財務管理實務課程對教師的專業理論知識和實踐能力都有較高的要求，要求教師在具備較好的教育教學能力外，還具備一定的財務管理實踐工作經驗。這就需要學校教師加大與企業財務部門的聯系，把企業的需求與學校人才培養方案融合，聘請企業財務人員來學校以培訓的形式讓學生了解當前企業需要什么樣的財務人員。教師也應該深入企業，了解企業當前財務人員具體崗位工作內容，每年寒暑假下企業進行實踐，增加實踐經驗。實施“引進來”和“走出去”的雙師型教師隊伍建設方案。