以人為本 推進校園足球特色發展

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自2018年，遼寧省撫順市第一中學被評為全國青少年校園足球特色學校以來，學校始終以國家、省教育廳關于校園足球工作會議精神為指導，大力推動學校校園足球工作的全面展開。在實施過程中，學校堅持以人為本的精神，以校園足球工作為中心，以學生體質健康水平提高為目標，以學校足球特色發展為方向，制訂校園足球實施方案，扎實貫徹學校各項校園足球工作，使之逐步形成了具有撫順一中特色的校園足球文化。

一、推進措施

（一）明確指導思想

學校全面貫徹《學校體育工作條例》，高度重視體育工作，尤其是校園足球工作，始終把實施素質教育和提高學生體質健康水平當作學校體育工作的中心任務來抓，嚴格按照《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》及有關規定開展體育教育教學和校園足球工作。以足球教學為中心，以增強學生體質和培養學生拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，充分發揮學校傳統體育項目的優勢和場地器材優勢，大力普及足球知識和技能，逐步形成具有撫順一中特色的校園足球文化，為培養全面發展、具有體育特長的學生服務，為學生終身體育打下堅實基礎。

（二）組織領導，健全工作機制

學校建立校園足球工作領導小組，領導小組組長由校長擔任，副組長由教學校長擔任，下設教學組與競賽組，分別由教學校長與體衛藝主任具體負責。每學期召開1次校園足球工作會議，在認真研究學校和學生實際情況的前提下，制訂詳細計劃，做到任務明確，責任到人，活動內容豐富多彩、活動形式注重創新。同時，注重體育活動的開展，突出學生的參與性和活動的實效性。

（三）建立和完善各項制度

近年來，學?；窘⒔∪@足球工作體系，制訂有關校園足球工作的組織實施、招生、教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、師資培訓等一系列的規章制度，其中包括《撫順一中校園足球工作制度》《撫順一中校園足球工作三年計劃》《撫順一中體育教師、教練員崗位職責》《撫順一中足球運動代表隊管理制度》《撫順一中學校園足球安全防范管理辦法》《撫順一中校園足球師資培訓計劃》《撫順一中校園足球競賽辦法》等。同時，將校園足球納入學校3年發展規劃，在學校文化建設中突出體育文化建設，尤其是校園足球文化建設。在每年制訂的年度計劃中，將全國青少年校園足球特色學校建設工作作為一項永不竣工的工程來抓，嚴格執行各項計劃，確保計劃落到實處。提高足球教師在評優、評職時的分數，以此保證他們的各項待遇。學校保障足球教學器材的充足和完備，并制訂安全條例，確保教學工作順利進行。在工作中，學校不斷加大足球隊員特招的名額，較大限度地保證了學校足球工作全面、健康、和諧發展。

（四）加強師資力量，提升教師素養

教師是教學工作的執行者，足球教師的能力和素養決定了校園足球工作的發展進度和程度。為了有效推進和保障撫順一中校園足球工作的開展，學校十分重視對足球教師的專業培養。近3年以來，學校派出了3名足球專業教師參加了遼寧省校園足球中小學體育教師專項培訓，派出2名足球教師參加了全國青少年校園足球師資國家級專項培訓。如今，學校已有2名足球教師取得了國家D級教練員資質證書，有1名足球教師成為國家一級裁判員，執裁市級比賽。同時，學校與市足球協會合作，聘請市足球協會的專業教練員于2019年6月到學校進行以《青少年足球訓練方法》為主題的專題講座，以此提升足球教師的理論和實踐水平。此外，學校還不斷加強校際間的教師交流，曾多次舉辦校際間的教工足球賽，提高足球教師的專項業務能力。

二、以教學為根本，以科研為引領

（一）優先足球教學工作

在2019年施行學生全科選修的過程中，學校面臨著如何制訂足球選修課程表的難題，如何既滿足學生的文化課選科需求，又保證學校足球選修課時的正常安排？經過學校領導班子會同有關編排專業人員進行研究，確定了“先體育課、后文化課”的方案，即先排定足球選修課程表，再根據學生選科的需求，編排其他文化課程。在具體的編排中，學校以年級人數、文理科班級搭配、足球選修人數、場地情況等條件為依據，在保證每周2課時的情況下，固定好上課班級進行總體編排。這樣的編排足以證明學校對校園足球工作的重視，確保了足球選修課程在校內能夠正常進行，促進了校園足球工作的健康開展。

（二）分層選項教學，確保教學質量

學校在剛開展校園足球工作的時候，采用了打破班級、年級選項教學的形式。但在教學過程中發現，由于學生的實際水平不同，課堂教學的針對性不強，教學質量往往達不到目標，出現了“技術好的吃不飽，技術差的難提高”的問題，導致學校的校園足球教學工作難以順利開展。

為解決這一問題，學校采用“兩次分層法”，即在選修報名時就讓學生標注好要報的層級（初級：無基礎學生;中級：有一定基礎學生;高級：技術熟練或有能力參加區、市級競賽的學生）。由于部分學生對自己的能力認識不足，足球教師經過教學觀察，具有調控權，可以根據學生的實際水平對學生進行層級調控。隨著學生的技術能力提高，還可以進行逐級遞升，且沒有時間限制，只要學生的水平達到要求，就可以遞升到上一層級。這樣的規定在選修課之前就對學生按能力進行了一次分層，保證了教學中的學生基本都處于同一水平，使課堂教學更具針對性和指導性。同時，不限時間升級的方法也促進了學生的學習興趣，提高了他們努力學習足球技術的熱情。

在課堂教學中，足球教師還要把處于相對同一層級的學生再次細化分層進行教學。即使處于同一層級的學生，他們之間的技術能力也有強弱之分，對他們的二次分層教學可以更加優質地促進教學目標的達成。課堂中，足球教師根據教學內容，采用“同質分組”或“異質分組”的合作化學習，讓學生們在互幫、互學、互評中共同進步。

（三）教學情境化，提升教學質量

在教學中，學校始終堅持“學以致用”的原則。教學不僅是教會學生足球技術，更重要的是讓學生將技術在實踐中得以應用。為了提高學生技能應用的能力，足球教師在教學中截取比賽片斷，并觀察學生在實際應用中存在的問題，進行加工整理，用情境再現的形式進行教學，啟發學生，讓他們對問題進行判斷、思考并提出改進方法和策略，充分發揮學生的課堂主體作用，將生硬的足球技術、戰術，變成活靈活現的場景畫面，讓學生融入到場景中，切實感受場景的多種變化，體會技戰術的應用。如，在3vs2區域進攻教學中，對于跑動路線、傳球時機、突破技巧等放在真實的對抗情境中來運用，在教學中發現問題及時喊停，立刻進行情境再現，經過分析問題，指出問題存在的根源，給出建議，然后再進行實際情境對抗，往復循環，直到真正解決問題，讓學生領悟到技戰術應用的要領為止。情境化教學真正實現了“問題從實際中來，答案在實際中找”的目的，促進了學生技戰術實際應用能力的提高，達到了一定教學目標。

（四）圍繞核心素養，進行目標教學

在教學中，以教學目標為指引，緊緊圍繞體育核心素養進行教學，發展學生的運動能力、健康行為和體育品德。在每堂教學課之前，足球教師會向學生提出本課總體教學目標，學生根據自身素質和能力，自我確定個人目標。由于學生的個人素質存在差異，因此足球教師會幫助學生適當調整目標，對于能力強的學生，目標要適當調高。在教學過程中，運用有效的教學方法，激發學生情感，鼓勵學生達成目標。在下課前，通過競賽或展示等方法，檢驗學生的目標達成情況，幫助學生尋找原因，進行自我思考。當學生通過自身的努力完成設定目標時，會有一種自我成就感，足球教師也以此培養學生的自信心和勇于向上的意志品格。

（五）科研引領，促進發展

學校十分重視教師科研能力的培養，鼓勵教師在工作中發現問題，利用科研能力解決問題。近3年，在校園足球工作方面，學校教師成功立項并參與“高中足球教學內容與評價的實驗研究”省級課題1個，“撫順市區域性足球課程構建的實踐研究”“高中校園足球有效訓練方法的研究”市級課題2個，為學校在校園足球工作中存在并發現的問題和困難，找到了解決的方法及策略。

1.探索解決小場地教學的方法

學校共有48個教學班，擁有1塊十一人制標準足球場地，由于足球氛圍濃厚，參與的人數較多，存在場地利用比較緊張的問題。為了充分利用有限的場地進行教學，為此，學校成立了課題組并成功申報了省級課題進行研究。

（1）將場地進行合理的劃分。以20m×40m的標準將足球場劃分成9塊小場地，組織學生進行五人制小場地足球練習或比賽;將周邊場地進行合理劃分，組織學生進行球性或力量性、專項素質練習。

（2）將使用場地的時間進行劃分。除了正常的教學時間以外，每天每個場地（包含周邊場地）按照不同時間分配給3個班級使用，保證每個班級每周至少有3次使用的權限。

（3）以五人制比賽為背景，進行實際教學和指導。足球教師根據比賽的特點，以地面短傳、急停急轉、穿插跑位、戰術運用等為主要教學內容進行指導。

（4）重視學生素質訓練，提高體能。在教學中，主要進行各種跳躍、變速跑以及靈活性和協調性等練習;在力量素質練習中，多以小力量練習為主，借助彈力帶進行力量練習和負重練習時，要注意使用多組次的練習方法;在全面身體素質練習中，以立定多級跳、連續蛙跳、變向跑、折返跑、短距離加速跑及耐力跑等為主要練習方法。

2.探索校本課程的開發和區域性足球課程的構建方法

學校足球教師在2018年成功立項了市級課題“撫順市區域性足球課程構建的實踐研究”，以學校為龍頭，帶動周邊區域學校共同開展校園足球工作，進行了有效探索。

在高中足球地方區域課程的開發中，撫順一中從3個方面合理、有效、快速地推進課程開發。

（1）充分利用地方整體的“資源要素”。主要包括3個方面，一是課程資源，二是人力資源，三是物資資源（場地和器材）。在課程開發時，“資源要素”是重要的基礎和依據。在實施中，注意各學校之間的資源共享與利用，做到各學校資源的有效交流，互通有無。

（2）在內容和結構上注重“銜接要素”。部分學?，F在采用的是“橫向對比式開發”，即同層次學校間的開發。但撫順一中在開發此課程時進行了“縱向銜接式”開發的實驗，即不同層次學段的課程調研和開發。這樣做使課程開發在內容和結構上既有“共性”，又具有“銜接性”，形成了“遞進式”教學，有利于學生運動技能的學習和發展。

（3）開發中注意“統籌、合作要素”。足球地方課程開發是一個具有連續性和動態發展的課程體系，不僅要建立管理制度而且要不斷規范、總結、完善，才有利于課程建設的發展。在這個過程中，如何有效發揮“統籌、合作要素”，是能否順利推進區域性校本課程開發的重要保障。在課程開發期間，經常進行校際間的教學經驗介紹與技能交流，促進了足球專項教師的理論和專業技能發展。通過師生交流互訪，開展校際間的“合作化”教學，通過“師生互換上課”“生—生展示”“結對子”“藝能競賽”等活動加強了各學校的溝通與合作，激發了學生的學習興趣，提高了教師的專業素養，形成了“求著教、比著學”的教學氛圍。

三、打造校園嘉年華，營造校園足球氛圍

（一）特色足球周活動

為了推進校園足球工作的開展，學校每年都要在九月下旬，結合學校運動會，舉辦校園嘉年華的足球周活動，每年圍繞不同的足球主題制訂活動計劃來組織活動。2018年的主題是“激情陽光? 我愛足球”（顛球、五人制、點球賽），2019年的主題是“以德育球? 以球健體”（運球、五人制、點球賽），2020年的主題是“我踢球 我快樂”（定位球踢準、五人制、點球賽）。在活動周期間，以年級和班級為單位，舉行足球比賽、征文、繪畫等活動。其中最具特色的就是運動會上的足球點球大賽，此項賽事在學校已有十多年的歷史，預賽在活動周中開展，半決賽、決賽在運動會中進行。比賽中，每一名出場的隊員都吸引著全校師生的目光，能代表本班站在罰球點上、球門線上，是每一名隊員的榮耀。此項賽事也為撫順一中培養了一批心理素質強大的足球隊員和守門員，近些年的各級比賽中，在罰球點球決勝負時，學校全部獲勝，從無敗績。

（二）以足球社團的方式組織活動

除了以班級為主體進行活動外，校園足球還以社團的形式組織開展。在建立健全社團的規章制度的基礎上，每年9月組織納新活動，吸收足球運動愛好者加入到社團中來，積極參與社團的活動。每2年在校團委和體育組的主持下，進行足球社團社長的換屆競聘工作，把品學兼優、熱愛體育事業、熱愛足球事業的學生選到社長崗位，對幾年來撫順一中足球活動的開展發揮了巨大的作用。

社團的成員分為核心成員和一般成員，核心成員由專業足球教練員帶領訓練，參加各級別的足球競賽，核心成員具有參評校級及以上各種榮譽的優先資格。一般成員由體育教師進行活動輔導，當技術能力達到核心成員標準后，可申請加入核心團隊。

四、校園足球發展計劃

今后，撫順一中將繼續認真貫徹落實全國青少年校園足球工作電視電話會議精神，以長久持續發展的態度來對待校園足球的推進工作，讓學生體驗運動激情，分享足球快樂，感悟足球文化，發揮學生特長。學校將通過傳授足球知識和技能，讓學生走進足球文化領域，感受足球的豐富內涵。同時，加強足球軟環境建設，配齊硬件，創造良好的校園足球氛圍。

一是堅持教體結合之路，加強合作，學習并借鑒先進經驗，不斷發展學校的校園足球工作。

二是加強師資建設，引進足球專業人才。鼓勵教師外出培訓與學習，優先招聘足球專業教師上崗。保障足球教師待遇，合理計算工作量，確保在評職、晉級中，與文化科教師待遇相同。

三是開展校內足球比賽，提高校園足球比賽水平。堅持以各年級聯賽為基礎，以賽促練，以賽促學，激發學生的足球熱情，提升校園足球的氛圍。

四是加強足球社團建設，提高隊伍水平，培養后備隊員。把學生按能力分等級組織訓練，保證每周4次足球活動時間，做到訓練要有合理性，器材要有保障性，環境有安全性。

五是踏實做好足球教學工作，提升課堂教學質量。細化教學方案，努力鉆研教法，認真總結效果，科學進行評價，打造足球教學高效課堂。

六是開展與足球相關的系列活動，加強校際間的交流與合作。通過校園嘉年華活動，開展足球裁判法相關知識系列學習，舉辦單項技能競賽（包括顛球、傳球、運球、射門等），與其他學校進行互訪互動，學習校外相關經驗。

五、取得的成績

2018年，學校足球代表隊獲得撫順市十一人制校園足球聯賽高中男子組冠軍。2018年，獲得撫順市八人制校園足球聯賽高中男子組冠軍。同年，獲得遼寧省北部賽區聯賽高中男子組第三名。2019年，獲得撫順市十一人制校園足球聯賽高中男子組亞軍、高中女子組亞軍。2020年，獲得撫順市十一人制校園足球聯賽高中女子組亞軍。

通過開展校園足球，學校教師撰寫的論文《“學習進步幅度”評價法應用的實踐研究》獲得2018年遼寧省藝體科學論文大會一等獎及東北三省論文評比一等獎，《撫順市開發高中足球地方課程的實踐研究》獲得2018年遼寧省體育科學論文大會“優秀論文獎”并公開發表，1名教師被評為“遼寧省優秀足球教練員”。

全國青少年校園足球特色學校的建設工作任重道遠，是一項長期的發展工程。在國家政策的大力支持下，在機遇與挑戰面前，撫順一中將繼續不斷努力、與時俱進、開拓創新，讓校園足球工作不斷發展，讓校園足球文化之樹更加絢麗多彩。