中班社會活動：走進(jìn)便利店

朱嬌

便利店是一種小型零售店，為人們的生活帶來很多便利。中班幼兒雖然基本上都去過便利店，但他們的經(jīng)驗(yàn)大多局限于和家人挑選商品和付錢，對便利店中的店員和購物禮儀關(guān)注較少。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“我們可以利用生活機(jī)會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，如商場、郵局、醫(yī)院等，體會這些機(jī)構(gòu)給大家提供的便利和服務(wù)，懂得尊重工作人員的勞動，珍惜勞動成果。”所以，本活動打算以幼兒熟悉的便利店為依托，結(jié)合作品《不睡覺的便利店》，在喚醒幼兒關(guān)于便利店已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解便利店店員的職責(zé)和工作內(nèi)容，體會店員的辛苦，愿意努力做一名文明購物的小顧客。

活動目標(biāo)

1. 能夠根據(jù)畫面中人物的穿著特征和行為動作找出哪些是店員。

2. 了解便利店店員的崗位職責(zé)和工作內(nèi)容。

3. 能體會到便利店店員的辛苦，懂得珍惜他們的勞動成果，愿意做一名文明購物的小顧客。

活動準(zhǔn)備

《不睡覺的便利店》PPT。

活動過程

一、提問導(dǎo)入，交流自己去便利店的經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^便利店嗎？還記得便利店里有什么嗎？

師小結(jié)：便利店里有很多好吃的零食、好喝的牛奶，還有我們需要的紙巾、口罩等生活用品。除此之外，便利店還有一群為人們提供幫助的工作人員，也就是便利店店員。

【說明】通過引導(dǎo)幼兒回憶、分享已有的便利店購物經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒的閱讀興趣。同時，巧妙引出今天的活動主角——便利店店員。

二、觀察畫面，找出誰是店員并說出判斷依據(jù)

出示第2～3頁P(yáng)PT，請幼兒觀察并指出店員。

師：便利店有很多人，你們知道誰是店員嗎？為什么？

師小結(jié)：站在收銀臺里面的兩個就是便利店的店員。我們可以從兩個方面來判斷：一方面，他們穿著統(tǒng)一的服裝，都是紅色馬甲和藍(lán)色長褲，十分醒目，方便顧客分辨;另一方面，通過這兩個人正在忙碌的事情也能推斷出他們的身份，一個在收銀，一個在提供早餐服務(wù)，都在為人們提供幫助。

【說明】作品《不睡覺的便利店》第2～3頁中出現(xiàn)的人物很多，店員藏在其中。幼兒需要通過畫面中不同人員的穿著打扮并結(jié)合自己去便利店購物的經(jīng)驗(yàn)判斷誰是店員，有助于提高幼兒的觀察能力和推理能力。

三、了解店員的崗位職責(zé)，深化對店員的認(rèn)識

出示第4～9頁P(yáng)PT，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和畫面內(nèi)容梳理店員的日常工作。

師：誰來說一說便利店可以為我們提供哪些服務(wù)？

師：讓我們來看一看，便利店店員的工作有哪些？

師小結(jié)：便利店真是太方便啦！除了可以購買我們所需要的各種日常用品，還可以在里面買早餐、吃午飯、存取快遞等。而便利店中的店員除了負(fù)責(zé)收銀、幫人們找想要購買的物品外，還有很多職責(zé)，比如幫忙存取快遞、提供咨詢等服務(wù)，不忙時店員們還要忙著整理貨架、增補(bǔ)物品，下班后還要負(fù)責(zé)打掃店面衛(wèi)生，為顧客提供良好的購物環(huán)境。

【說明】雖然大部分中班幼兒有過便利店購物的經(jīng)驗(yàn)，但由于有大人的陪同，幼兒與店員直接接觸的機(jī)會并不多，也很難全方位地了解店員的日常工作內(nèi)容。作品中第4～9頁的圖片，有助于幼兒在欣賞圖片的過程中豐富、鞏固有關(guān)店員職責(zé)的經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步體會到便利店店員的繁忙與辛苦，感受他們帶來的便利和服務(wù)，懂得尊重便利店店員的勞動，珍惜他們的勞動成果。

四、集體交流，努力踐行文明購物

師：剛剛了解到便利店的店員一天要做很多工作，非常辛苦。那小朋友們，想一想我們怎么做才能盡量減少店員們的工作負(fù)擔(dān)呢？

師小結(jié)：你們想的都很棒！我們在選取商品時，可以先選好再拿;不需要的物品要及時放回原處;如果不小心把東西碰到了地上，要及時撿起來;買了東西要記得付錢后才能走出便利店;付款時，還要注意排隊;等等。這些我們力所能及的小事都會給別人帶來方便，希望小朋友們以后都能努力做一名文明購物的小顧客！

【說明】該部分的討論有助于幼兒深刻認(rèn)識文明購物的意義，從而主動自我約束購物行為，養(yǎng)成良好的購物習(xí)慣，進(jìn)而對家長和其他社會成員產(chǎn)生積極影響，共同建構(gòu)良好的購物環(huán)境。教師為幼兒提供自由交流的機(jī)會，幼兒能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和畫面呈現(xiàn)的購物情節(jié)形成自己的想法，增強(qiáng)對文明購物這一話題的認(rèn)識，同時有助于提高幼兒的語言表達(dá)能力和思考能力。在與幼兒討論購物禮儀的過程中，教師可以鼓勵幼兒將達(dá)成共識的購物規(guī)則畫出來，強(qiáng)化理解并在生活中遵守。

活動延伸

美術(shù)區(qū)：投放超輕黏土、橡皮泥等材料，供幼兒動手制作便利店中自己愛吃的食物，比如面包、牛奶、雪糕等。

建構(gòu)區(qū)：提供充足的清水積木，引導(dǎo)幼兒先用水彩筆畫出自己設(shè)計的便利店的空間布局圖，然后根據(jù)設(shè)計圖拼搭便利店。

角色區(qū)：號召家長帶來一些廢舊的物品包裝盒，建構(gòu)便利店的生活場景，邀請多名幼兒共同游戲，討論便利店的名稱、貨品的擺放位置以及人員角色的分工，模擬便利店購物的真實(shí)情景。