中班系列活動：噓！

馬悅

法國作家克萊爾·加拉隆在繪本《噓！》中，運用不同色塊加上各種線條和圖形的組合營造出一個紛亂多彩、動態有趣的世界，而在這個世界里藏著一只可愛的熊。他究竟在哪里？幼兒對尋找小動物有著極大的興趣和探索欲。正如繪本的名字，當幼兒跟隨作者逐步感受顏色從多元到單一、線條從雜亂到有序，仿佛畫面也由熱鬧歸于安靜。因此，筆者首先開展了繪本閱讀活動，讓幼兒在尋找小熊的過程中，感受畫面豐富的色彩和多樣的線條，然后開展了自制繪本的區域活動。最后在美術活動中，聚焦繪本里的各種線條，讓幼兒通過添畫的方式發揮想象力，尋找小熊的好朋友，豐富幼兒對美的發現和感知。

閱讀活動：噓！

活動目標

1.能仔細觀察繪本，在各種色塊、圖形和線條中找到小熊。

2.愿意在游戲中主動猜測、模仿，和同伴大膽交流自己的發現和想法。

3.感受到畫面從熱鬧到安靜的變化，體驗 “噓”的含義。

活動準備

白板，磁扣、小夾子若干，各種顏色的卡紙，表示不同圖形（長方形、三角形、圓形、正方形等）和線條（直線、波浪線、曲線等）的卡片，熱鬧和安靜的音樂，繪本《噓！》PPT，人手一本繪本。

活動過程

一、游戲導入，激發閱讀興趣

教師出示白板。

師：小朋友們，白板上有哪些顏色？它帶給你什么感覺？

師：今天我是色彩魔法師，我要讓畫面變得熱鬧起來。

教師一邊念咒語“紫色快快來”、一邊將紫色卡紙貼在白板上;然后念“橙色橙色請上來”，貼上橙色卡紙……以此類推，最終讓各種顏色貼滿畫面。

師：白板上出現了好多種顏色呀，看到這么多顏色，你感覺怎么樣？

教師將表示不同圖形和線條的卡片拿出來，讓幼兒自由選擇一張喜歡的卡片，并播放歡樂、熱鬧的音樂。

師：現在，你們來扮演圖形寶寶和線條寶寶，請把它們貼在你喜歡的色塊上吧！

師：好多線條寶寶和圖形寶寶被貼在各種顏色的卡紙上，看到這個畫面，你有什么感覺？

師：瞧，我來變個魔術！（教師移動圖形和線條拼成一個小朋友的笑臉）

師：哇，原來里面藏著一個小娃娃呢！

【說明】在正式欣賞繪本前，該游戲可作為熱身和導入，把繪本中色塊與線條的關系展示給大家，為隨后閱讀活動的開展做鋪墊。

二、分段閱讀，尋找小熊的蹤跡

1.集體閱讀第1～8頁，嘗試觀察畫面。

師：這里有一只熊，可是，他藏在哪里呢？

師： 真的，你仔細看，熊就藏在這些形狀和線條里。

師：你沒聽到他的聲音嗎？你們瞧，這些線條像什么？

師：你聽到了哪些聲音？

【說明】教師注意引導幼兒觀察線條，從波浪線、螺旋線以及短線條的組合中找到熊“吼叫”的痕跡，將視覺的體驗和聽覺結合，豐富幼兒的感官體驗。

師：為什么我們很難找到小熊呢？你在找的時候遇到了哪些困難？

師小結：這些畫面好亂呀，好多形狀和線條都集中在這里，看得眼睛都花了，怎樣才能把熊找出來呢？

2.自主閱讀第9～20頁，發現色彩的變化。

師：我們可以試著將這些顏色一個一個地去掉，整個畫面就不會顯得太亂了。請你們自己打開書看一看吧。（幼兒自主閱讀繪本，第20頁以后的內容用小夾子夾起來。）

師：你看到了什么？哪些顏色消失了？

師：你能發現這些顏色消失的順序嗎？最開始是哪個顏色？之后呢？

3.集體閱讀第21～28頁，感知線條的組合。

教師播放輕柔、安靜的音樂。

師：現在，畫面中只有黑色和白色了，你有什么感覺？

師：你找到小熊了嗎？我們把燈關上看看吧。

教師用手勢做“噓”的動作。

師：原來小熊在這里呢，看，他睡著啦！

師：你認識這只小熊嗎？誰愿意用好聽的聲音描述這只小熊呢？

三、交流討論，體會顏色與線條的變化

師：你最喜歡哪幅畫面？為什么？

師：你還能在這本書里找到其他的小動物嗎？

師：這些顏色豐富的畫面讓你有什么感覺？黑白的呢？你更喜歡哪一種，為什么？

【說明】教師注意引導幼兒關注到畫面中顏色和線條的變化，并體會不同顏色和線條帶來的感覺，鼓勵幼兒大膽分享自己的感受。

區域活動：自制繪本

活動目標

1.模仿繪本《噓！》的結構自制繪本，用剪貼的方式將角色藏在線條和圖形中，完整表達故事。

2.能根據創作主題為繪本取一個合適的名字。

3.能靈活運用材料，表達自己的藝術想法。

環境與材料

不同大小、顏色的卡紙若干，各種圖形卡片，白色背景卡若干，剪刀、膠棒、勾線筆人手一份。

組織與指導

1. 教師提供圖書的結構模板（封面——扉頁——正文——后扉頁——封底）。

2. 教師引導幼兒發散思維，確定創作主題和內容。

3. 幼兒用剪貼的方式把自己的設想呈現出來。

4. 在教師的幫助下加上文字并裝訂成書。

5. 幼兒相互交流分享。

美術活動：我的線條

活動目標

1.繼續欣賞繪本中的線條，感受線條的獨特趣味。

2.能從不同角度添畫，用線條表達各種有趣的事物。

3.在線條變身活動中體驗創作的快樂。

活動準備

印有各種線條的畫紙若干，記號筆，繪有小熊形象的卡片一張。

活動過程

一、回顧繪本，關注繪本中的線條

師：小朋友們，還記得繪本《噓！》嗎？

師：這本書里有很多有意思的線，今天，它們要和我們做游戲啦！

教師出示繪本PPT的第23～24頁。

師：仔細看，這里面有些什么樣的線條？

師小結：這里有波浪線、折線、螺旋線、曲線、弧線、斜線，橫線、豎線、短線。

師：這么多線條呀，請你想一想，它們像什么？

二、初步觀察，感受線條的多樣和變化

師：上一次，我們根據不同線條的搭配找到了藏著的小熊。可是，小熊太孤單了，仔細觀察畫面，你能為小熊找到朋友或玩具嗎？

師：這些畫面里藏著很多好玩的事物呢，需要小朋友們發揮想象哦！

教師翻到繪本第23～24頁，選擇一條波浪線進行添畫，使得局部畫面變成一只小動物或人物的表情;將繪本轉換方向再次添畫 ，變成一碗面條、娃娃的裙擺等。

師：你還能發現哪些有趣的畫面？你可以從不同的角度觀察畫面，然后在上面添幾筆，也許就能為小熊找到朋友和玩具啦。

三、發揮想象，進行添畫創作

師：我這里有很多印有各種線條的畫紙，請你仔細觀察上面的線條，可以轉動畫紙，發揮想象，然后在上面添畫，為小熊找到更多的朋友和玩具哦！

教師將材料分發給幼兒，讓幼兒大膽想象、創作。

四、小熊和他的朋友們

教師幫助幼兒把創作好的圖片拼貼成一幅大的作品，然后把小熊卡片粘貼在畫面上。

師：瞧一瞧，你們為小熊找到了什么？

幼兒介紹自己的作品，并介紹創作思路和感想，共同感受線條的神奇和創造的快樂。

師：小朋友們為小熊找到了這么多朋友和玩具，小熊感到很開心，謝謝你們！