李娟
摘要:要打好高考這個關鍵戰役,必須在備考復習階段制定好復習戰略,逐步提高自己的應試能力和技巧。制定復習計劃時,考生必須處理好各個科目之間的關系。高考中,在潛力大的功課上花了少許的精力得到的 10 分的效果與在潛力小的功課上花了許許多多精力而得到的 10 分的效果是一樣的。在相同的復習時間內,復習方法得當,懂得考試技巧,懂得記憶技巧的考生,高考得到的分數肯定會很高。因此,采用高效的復習方法,制定有效的復習策略,考生才能在高考時取得更好的成績。
關鍵詞:高考;復習策略;方法;建議
高三復習是一個持續而漫長的過程,高三復習的過程是幫助學生對已基本掌握的零碎知識進行歸納,整理。通過對知識點進行思考,初步對學生構建基礎網絡。所以,學科問題解決的好和壞, 直接影響高考的成績。高三這一年對于高考來說是至關重要的, 無論是老師、家長還是學生自己都非常重視高三的學習效果,可有的同學在高三學習過程中出現學習效率低、成績不理想等情況。
一、在高考備考過程中存在的普遍的問題
(一)第一、二輪復習的任務目標定位不準
高三第一輪復習以基礎知識為學習核心,需重復復習高一、高二已學知識點,這個過程需要實現溫故而知新,一輪復習中, 要求學生回歸高中課本,加強對基本概念、基本原理的復習,幫助學生整理知識點,并輔以相關化學能力的培養和訓練。其目標是弄懂每個知識點。
二輪復習應將高考真題按主要知識點分類,組合成考點專練, 讓學生做。高考真題的優點是試題規范,能力區分層次清楚,重難點突出。主干知識進行了高考真題考項專練后,學生的成績會有較大的提高。
試題是做不完的,但知識點是整理得完呢。復習主題要緊扣高考的方向。根據《考試大綱》,對基礎知識、學科核心素養指標體系、高考的考點、社會生活、科技前沿、黨的教育方針導向等內容進行復習。
(二)學校、學生實際情況定位不合理
大部分學生的基礎較弱,但教學還是按“尖子生”來開展, 對知識點進行了無謂的加深和拓寬。練習題盲目的選用教育發達省和學校的模擬卷,和名校一起聯考等。這樣的結果是打擊學習的積極性,丟掉學習的信心。
(三)大量教輔資料和練習綁架了老師和學生
老師和學生都被現成的教輔資料牽著鼻子走,教輔資料上知識體系的直接呈現,造成師生的依賴思想,容易讓學生形成“知識在哪里,但不知道是什么”的假學現象。不利于學生思維的形成。
(四)對新高考研究不透
對《中國高考評價體系》《新課程標準》、高考題的研究, 特別是三者之間的內在聯系研究不透,指導方向把握不夠。造成在備考過程中,過多關注了知識,而忽略了思維能力和學生素養的培養,甚至是死記硬背答題模板,忽略了應用知識點來解決實際問題,這與現今新高考突出考查思維能力和學科素養宗旨相悖。
二、今后的備考建議
(一)加強新高考研究,真正做到“怎么考,就怎么教”
加強對《中國高考評價體系》《新課程標準》、高考題的研究。
(二)做專題對學生系統培訓
根據省市統測中反應出來的問題,學生獲取和解讀題目的能力還是劣勢,答題方法和得分不高的問題,對學生進行系統的技能培訓。做專題對學生系統培訓要比平時零星強調(非常重要的技能反而容易使學生習慣性的忽略掉)更有效。
(三)合理定位備考目標
結合學校實際,合理定位備考目標,避免過難,過深的教學挫傷學生的積極性,失去學習的信心。做到有“舍”才有“得”。讓課堂成為學生快樂享受的地方。 編制使用符合學校、學生實際的備考資料,命制有效的月考卷。
(四)制定科學的復習計劃,嚴格時間管理
后期到了“重點拿魚”的階段,把易突破,學生易混、易錯的重點考點作為突破的重點,避免貪大求全。
(五)精選訓練試題,提高訓練和復習的針對性
廣泛收集高考信息,精選訓練試題,做到“教師游進題海, 學生游出題海”,提高訓練和復習的針對性。把脈高考動向,穩中求變,對可能變化的題型進行針對性訓練。加強訓練的針對性和實效性,老師對練習要進行精選,學生進行限時訓練,練完后讓學生結合參考答案,充分的悟題,進行歸納總結。最終達到在訓練中鞏固知識要點,逐步提高學生的解答能力。
(六)堅持有計劃地、持續、規范的訓練
保持做題的良好狀態,規范答題,提高答題技巧,發現問題, 查缺補漏。
(七)精準定位,重點突破
精準定位學生目前的水平,尋求在某些考點上有所突破,有效提升學生考試成績。特別是教尖子班的教師這點尤為重要,要提高站位,變換看待問題的視角,用深度解決問題的方式解決某些題,如水溶液中離子平衡題、實驗題、同分異構體等題目。
三、結語
高三的學習是一個痛并快樂的過程,我們要調整好自己的心態,積極去面對這一年的單挑,乏味,又苦中帶樂的復習過程。總之,制定高考復習計劃要根據自己的學習情況、自身條件,抓住每一個時間點和時機,規劃好自己的進度,全力做好復習工作, 讓自己的基礎知識牢固一點,在高考中取得優異成績。
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(澄江市第一中學,云南 澄江 652500)