高中歷史教學中時空觀素養的培育策略探析

徐帥帥

【摘要】時空觀念可以理解為學生對史事地正確理解和敘述，并且是高中生分析、思考歷史問題時，必須具備的重要觀念。在當前高中歷史的教育、教學中，歷史教師可以通過多種方式，來培養高中生的時空觀素養，提高高中生的時空意識。比如學生可以利用“創建歷史情境”、“創建時間軸和歷史地圖”等方式，幫助學生梳理歷史知識以及歷史事件的發展脈絡等，使學生的的時空觀素養得以提高。此外，教師也可以帶領學生共同繪制時間軸線、歷史年表、歷史地圖以及思維導圖等，幫助學生構建歷史知識體系。

【關鍵詞】高中歷史;時空觀念;培育策略

引言

隨著我國教育的發展和教學的進步，人們越來越重視歷史，也更加重視時空觀素養在歷史學習過程中的作用。尤其是在高中教學中，培養學生的時空觀念，如何將學生的時空觀素養的培養落到實處，是每一位歷史教師的責任，也是每一位歷史教師必須進行思考的問題。但是，當前還有較大一部分高中歷史教師，還不夠重視這件事事情，也沒有針對“培養高中生的時空觀素養”做出相應的改變的努力。所以，當前還有很多高中生還沒有養成時空觀素養。

一、高中生養成時空觀素養對于高中歷史教學的作用

（一）培養學生的理解能力和時空認知能力

時空觀素養可以說是高中生歷史學習中必須要養成的五大核心之一。歷史這門學科與其他學科之間有著比較大的區別，歷史學習一般可以理解為包括兩個方面：歷史事件的學習和歷史人物的評價。尤其是歷史人物的評價，在歷史的學習中占據著非常重要的位置。時空觀素養能夠幫助學生更好地評價歷史事件和歷史人物。我們都知道，我們不能站在現在的社會發展水平以及人們生活水平的角度去評價歷史人物和事件。而時空觀素養可以幫助學生更好地理解歷史事件發生的背景和歷史人物所處的環境，更加理性和客觀地評價歷史上的人和事。所以，高中生養成時空觀素養對于提高自己的理解力和時空認知能力有著很大的幫助。

（二）提高學生的表達、概括以及分析和說明能力

英國的喬治·屈維廉就曾說過：“歷史并沒有真正的科學價值，它的準一目的乃是教育別人。”所以，對于一個國家來說，歷史是教訓、經驗和借鑒，同樣也是過去的沉淀，更是人們未來的導向;但是歷史對于人來說，它可以讓我們明做事、明做人。所以，學好歷史并不僅僅是為了在高考中取得一個好成績，上一個好大學，學習歷史更是讓學生在學習的過程中不斷地提升自我，完善自我。而學生的時空觀素養能夠讓學生對歷史有一個整體的把握，通過對歷史知識體系的認知，來提高自己的概括與說明能力，并不斷提高自身的分析和表達能力。

二、時空觀素養幫助高中生更好地把握歷史知識體系，梳理歷史的發展脈絡

學生養成歷史時空觀素養還能夠提高學生的邏輯思維能力以及學生的學習能力;并且幫助學生在正確評價歷史人物和事件的基礎上，不斷提高自身的歷史學科核心素養。此外。培養學生的時空觀素養還能培養學生在具體的、特定的時空框架下綜合分析并比較歷史時間，探尋歷史事件之間的內在聯系。養成良好的時空觀素養還能幫助學生提高對歷史的學習興趣，提高學習歷史的主動性和積極性。幫助學生養成梳理歷史發展脈絡、主動整理和構建知識體系。

三、高中歷史教學中時空觀的培養策略探析

（一）借助先進的信息技術，進行多媒體教學

隨著社會的進步和經濟的發展，越來越多的高新技術，像計算機技術、多媒體技術、現代通信技術等的出現，高中歷史的教育、教學方式也發生了巨大的改變。除此之外，高中階段的學習壓力很大，并且學習的內容也非常多并且復雜，這對學生來說是個很大的考驗。而且長時間這樣學習，可能會使學生產生厭煩心理，影響學生的學習效率。所以，教師在教育、教學過程中可以借助先進的教學方法和教學技術，構建相關的歷史情境，生成多媒體短片或者歷史情景劇，借助生動的動畫或者短片，幫助學生進行學習。這樣既能增加學生學習歷史的興趣，也能更好地培養高中生的時空觀素養。

（二）梳理歷史的發展脈絡，創建歷史思維導圖

思維導圖可以理解為是運用圖文并重的技巧，把所學內容主題的關系用層級圖表現出來，把主題中的關鍵詞與圖像等要素建立記憶連接。通過梳理歷史的發展脈絡，總結課前預習、課中學習和課后復習的內容，整理形成高中歷史思維導圖的方法，對于培養高中生的時空觀素養是非常有效的一個方法。這就要求教師在高一上學期就要帶領學生制作思維導圖，幫助學生明確思維導圖的目的、意義以及制作方法等，并且幫助學生養成整理邏輯思維導圖的習慣。此外，在制作思維導圖的過程中，可以借助歷史地圖和時間軸線等方式，更好地梳理歷史的發展脈絡;也可以編制歷史年表等，探尋不同歷史時期、不同歷史事件之間的縱橫聯系。以便更好地培養學生的時空觀素養。[1]

結論：總的來說，高中生的時空觀素養對于學生的學習有著非常重要的幫助，它能夠幫助學生正確地理解、敘述、表達以及解釋歷史，能夠幫助學生正確地評價歷史事件和歷史人物。所以，高中歷史教師在歷史教育、教學過程中要重視對學生時空觀素養的培養，幫助學生更好地學習和理解歷史，并且幫助學生養成良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]劉向陽.高中歷史教學中時空觀素養的培育策略探析[J].教育觀察，2021，10（11）：90-92.

（江蘇省啟東市第一中學 226200）