對幼兒園區域活動游戲的研究

格松次仁

【摘要】在兒童的成長過程中，幼兒園對培育兒童良好的行為習慣、指引兒童快樂成長發揮著重要的作用，因此，幼兒園承擔著眾多父母希望兒童健康成長的愿望。最近幾年，隨著教育改革的不斷深化，幼兒園也逐漸轉變教育模式，并不像義務教育一樣重視系統知識的傳授，而是把目光轉向兒童的性格、道德素質等方面的培養。而探究幼兒園的區域活動，則有助于這一轉變的推進。本文主要探究幼兒園區域活動游戲的現狀，并試圖提出一些建議，以促進區域活動游戲更科學地進行。

【關鍵詞】幼兒園;區域活動;游戲

隨著經濟不斷發展和教育改革的不斷推進，區域活動在幼兒園的教育中發揮著越來越重要的作用。所謂區域活動游戲，就是在教師的指引下，兒童進入一定的地點，通過一系列的游戲、活動，最終能夠完成實現教師定下的教育目標。因為兒童年齡較小，動手能力、獨立思考能力尚待發展，區域活動游戲要想獲得較好的效果，就需要教師在活動開始之前做好游戲的設計與規劃，力圖使兒童在獲得快樂的同時，也能收獲一定的知識，并促進孩子的健康成長。

一、開展區域活動游戲的意義

由于所站角度和平時接收到的信息的不同，很多父母與老師對兒童在幼兒園所接受的教育的看法并不相同。在今天，仍舊有很多家長將幼兒園教育視作下一階段教育的開端、引路石。他們往往希望自己的孩子在幼兒園階段就可以更多地接受系統的知識教育。然而，越來越多的研究表明：過早地對孩子進行基礎知識的學習對孩子來說并沒有太明顯的作用。處于幼兒階段的孩子首先需要平成良好的行為習慣與道德品質，并且對世界形成整體的認識，才能再談進行基礎知識的學習。而在幼兒園展開區域活動游戲，則有助于幫助孩子形成更好的性格與習慣，促進兒童健康快樂地長大。在開展這些活動時，孩子可以很開心的玩耍與合作。而在這些過程中，兒童還會認識到要參與游戲與競爭就要遵循一定的規則與秩序。同時在這些活動中不能只靠腦力，還需要借助一定的道具，因此這就同時鍛煉了學生的思考能力與動手能力。當學生參與到這些游戲中，會漸漸發現、培養出自己的愛好，比如說唱歌，這是有利于學生的全面發展的。

二、當下幼兒園進行區域活動游戲存在的問題

（一）缺乏進行區域活動游戲的資源

當前很多幼兒園都存在著學生眾多而資源數量卻不能相匹配的尷尬情況。尤其是在進行區域活動游戲時，這一短板更加明顯，不僅是在工具材料上存在著缺乏，有時場地也會因為過小而產生擁擠。在這樣的情況下，學生就不能每個人都分配到參與活動需要的材料工具，這樣開展的區域活動并不能保證所有學生都能參與到這個游戲中。

（二）學生缺乏參與活動的積極性

在開展活動時往往存在著學生參與度不高的問題，這主要由以下的幾個原因造成。首先，學生年齡較小，缺乏參與集體活動的經驗，也就缺乏參與這些活動的積極性。其次，上文說到，很多幼兒園資源不足，不能保證每個學生都能獲得工具，這也就間接影響了學生參與活動的積極性。另外，因為缺乏參與此類活動的經驗，對活動的規則秩序與工具都不太了解，如果此時教師不夠細心沒有及時引導，那學生的積極性也會大打折扣。

（三）所進行的活動與學生的生活實際相差過大

幼兒園學生本來就年齡較低、生活經驗較少，在進入幼兒園前處于較單純的只有父母家人的環境之中。當幼兒園開展區域活動時，學生陡然進入一個從未涉及過、或不熟悉的場景，缺乏相應的經驗，因此積極性很難提上來。這也是為什么很多幼兒園的區域活動往往只存在于課堂上、而在課后學生很少主動進行的重要原因之一。

三、對幼兒園開展區域活動游戲的一些建議

（一）塑造相應的氛圍，培養學生的積極性

在幼兒園中開展區域活動，首先要做的就是做好這片環境的規劃建設，營造所需要的氛圍，以此來激起學生的興趣。首先，身為幼兒園的老師，區域活動游戲的主導者，我們自己要意識到環境與氛圍在引導學生時的重要意義。并且我們要學會運用環境來引導學生產生參與活動的積極性，為展開區域活動打下一個良好的開端。比如說在繪畫區域，可以為學生準備各種各樣的繪畫工具，繪畫區域的墻上可以懸掛學生繪制的各種作品，并且在這個區域擺上兩個較大的能夠象征繪畫的工具（像彩筆），使學生在進入到這個區域時就能感受到濃郁的繪畫的氛圍。

（二）與家長聯合，共同促進兒童的健康成長

在促進孩子健康成長的路上，僅靠學校的努力是遠遠不夠的，還需要家長的積極配合。事實上，開展區域活動游戲并不一定要只局限于幼兒園的課堂上，在課后、在家中同樣也可以展開活動。這就需要獲取家長方面的支持。關于區域活動的家校聯合，是可以設置特殊的區域活動日，家長可以參與到孩子的區域活動中，和孩子一起參與游戲，分享活動成果。教師也要多鼓勵孩子與家長多多分享區域游戲的經歷感受。

結語

根據對上文敘述的內容進行分析可知，幼兒園對于區域游戲活動開展是非常忠實的，主要是為了使得孩子健康快樂的成長。身為教育者，一定要積極思考，尋求更好更科學的區域活動的開展方式，以培養孩子良好的品格習慣、促進孩子的健康成長。

參考文獻：

[1]劉秀清.幼兒園班級區域游戲活動實施策略——對話中建構，對話中成長[J].中國農村教育，2019（32）：43.

（甘孜藏族自治州巴塘縣甲英鎮黨巴鄉中心校）