區角游戲融入幼兒教育中的價值概述

陳方 張涵

【摘要】區角游戲的設計及開展對幼兒的成長有著重要的意義，通過合理設計區角游戲活動能夠激發幼兒的求知欲，使幼兒在不同的活動下鍛煉自身的能力，讓幼兒在區角游戲中得到收獲。通過闡述區角游戲的含義，明確區角游戲在幼兒教育應用中的價值，分析幼兒教育中區角游戲的應用，使幼兒能夠在活動中得到全面的發展。

【關鍵詞】幼兒教育;區角游戲;價值

在我國的《3—6 歲兒童學習與發展指南》中指出了應結合游戲及生活的價值設計豐富的教育環境，對幼兒的生活進行合理安排，使幼兒能夠通過直接感知、實際操作及體驗來獲取相應的經驗。進行幼兒教育的過程中，區角游戲能夠為幼兒提供良好的條件，使幼兒在探索體驗中鍛煉自的綜合能力，為幼兒的成長帶來了幫助。因此，應結合區角游戲的應用進行分析，使其能夠在幼兒教育發揮出重要的作用。

1.區域活動的內涵

區域活動是指在一定的教育思想指導下，由教師為幼兒提供合適的活動場地、材料、玩具和學具等，讓幼兒自由選擇活動內容，通過操作、擺弄、發現、討論、拼搭等活動來獲得知識、發展能力的種教育形式。區域活動是近年來幼兒園廣泛采用的一種活動形式;區域活動是以個別化的教育形式尊重幼兒的個性差異，滿足幼兒個體發展的需要，培養幼兒的主動探索精神，發展幼兒能力的一種教學形式。此外，我們還認為區域活動為兒童提供了發現和發展個性潛能的集會，是他們能夠建立適合于自己的發展模式，包括利用自己的長項，彌補自己的不足，從而對自己樹立起信心。

1.1區域活動是教師利用游戲特征創設環境，讓幼兒個別或小組的方式、自主選擇、自主操作、探索、學習，從而在和環境的相互作用中，利用和積累、修正和表達自己經驗和感受、在獲得游戲體驗的同時、獲得身體、情感認知及社會性各方面發展的一種教育組織形式。

1.2區域活動具有自由性、自主性、個性化和指導的間接性等特點。喜愛活動是幼兒的天性，而寓教育于多種活動之中，是學前教育的重要特征之一。幼兒園中開展的區域活動是針對幼兒的特點所采用的種行之有效的教育形式，它在促進幼兒身心和諧發展方面起到了重要的作用

幼兒園開展區角活動的意義有哪些？

2.1區域活動的開展能夠為幼兒交往提供良好的心理環境

區域活動的設置是自由的，開放的，孩子可以根據自己的喜好選擇相應的區域進行活動，豐富的環境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機會，使孩子的欲望得到滿足。

2.2區域活動為孩子提供了協商、合作的機會

現在的孩子們很多都是家里的獨生子女，掌上明珠，正是因為這樣，造成了孩子們完全以自我為中心的性格，在幼兒園集體教育中對孩子進行相互協商合作的教育很重要，區域活動正好提供這樣一個很好的機會。

2.3區域活動為孩子提供了廣泛的范圍

在活動區域中孩子們能夠找到屬于自己的天地，能夠在屬于自己的空間里感受、發現和創新，在區域活動中，孩子的雙手和頭腦始終處于積極的狀態，在自己的小天地里探索、操作，獲得了更寬廣的交往天地，精神得到了愉悅。

2.4區域活動有利于孩子社會性的培養，為孩子適應社會提供了良好的學習環境

孩子們在區域活動中扮演著各種角色，孩子們在反映社會生活的同時，也反映了人與人之間的關系，他們通過不同角色的扮演，學習不同角色的交往方式，想象表現并體會不同的情感。可以說區域活動在一定程度上為孩子參與社會獨立活動奠定了基礎.

2.5區域活動有利于促發幼兒的自主

區角活動是最大限度地促進兒童自主性和主動性發展的最好途徑。在區角活動中，幼兒能根據自己的興趣和能力進行自主活動，學習環境寬松、自由，在一個半封閉的屏障中，幼兒可以自由地選擇、擺弄、操作、探索，通過實踐積累和構建自己的經驗與感受。

此外，區角活動還具有獨特的空間和時特性，它也有助于促進幼兒的自主學習。在空間上，允許每個幼兒在一定的區域和空間內自由走動、自主選擇區角;在時間上，允許每個幼兒按照自己的學習速度進行活動，既可以完成若干種不同的學習材料和內容，也可以同樣的學習材料和內容通過若干次活動來操作，這正是幼兒充分享受自主和促進幼兒學會自主學習的重要體現。

2.6區域活動有利于促進教師的專業

由于區角活動是一種個別化或小組式的教育活動形式，因此，在區角活動中，教師所面對的是每一個幼兒。區角活動過程中，教師可從幼兒的發展需要和利益出發，努力提升自己的教育行為和能力，從幼兒學習的教導者為幼兒學習的引導者，充分發掘幼兒學習的潛能，區角活動為教師提供了一個在有限的時空環境中、在積極的師幼互動中通過積極反思促進自主思考并提升專業能力的途徑。

區域活動的開展能有效促進孩子良好個性的發展，孩子通過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題，解決問題的能力，同時還有效促進了孩子良好個性的發展。

參考文獻：

[1]王靜.區角游戲融入幼兒教育中的價值[J].黑龍江教師發展學院學報，2020，39（10）：79-81.

[2]張瑩.關于幼兒區角游戲的價值探討[J].好家長，2020（36）：69.