虛擬機技術在高職計算機實踐教學中的應用探析

薛虎

摘 要：當前社會經濟的發展中，計算機網絡技術的應用越來越深入，各行各業都需要大量的計算機人才。高職院校的教育目標，是為了培養具有專業化計算機實踐能力的人才，滿足當前的人才應用需求。為此，在高職計算機教學中，實踐教學的重要性是不容忽視的。通過虛擬機技術，學生能夠在一個擬真的計算機環境中進行多樣化的計算機實踐訓練，虛擬機也能夠提供獨立的內部計算機網絡，在一定意義上可以說是為學生提供了一個私人化的網絡。基于此，文章對于虛擬機技術在高職計算機實踐教學中的應用展開探究。

關鍵詞：虛擬機技術;高職計算機實踐教學;研究探討

0 引言

虛擬機技術的應用，是通過軟件模擬的方式對計算機內部狀態的鏡像顯示，通過這種技術進行計算機操作的訓練，與使用實際的計算機、網絡幾乎沒有差異。傳統的計算機教學中，對虛擬機技術的應用并不充分，許多學校中由于教學設備缺失等因素，影響技術的應用與學生的學習。為此，教師要對現階段學生的設備環境進行審視，進行適當的環境調整，以滿足學生的學習、實踐需求。

1 虛擬機技術在高職計算機實踐教學中的使用優勢分析

1.1 有利于教師的課堂教學管理

虛擬機在模擬的過程中，可以實現對多臺計算機設備的模擬，各自間的操作具有獨立性。將虛擬機應用在教學中，教師可以觀察到學生的操作實踐狀況，根據課堂教學需求，可隨時轉化教學觀察對象，這種功能有利于教師為學生提供針對性地指導，并且完成課堂管理的目標。

1.2 為學生提供虛擬網絡環境

在虛擬機技術的應用中，虛擬化的網絡環境也是極為重要的。當前的計算機學習實踐與網絡緊密聯系，虛擬化的網絡環境能夠避免學生應對過于復雜的環境，也能夠保持學生實踐練習中網絡的安全與穩定。在不同的虛擬機之間，也可以構建出一種模擬的網絡連接模式，進行資源的傳遞共享以及信息的傳達。可以說，這種虛擬化的網絡環境與真實的網絡環境極為接近，能夠滿足學生諸多的學習訓練需求[1]。

1.3 提升系統運行的速度

另外，在一些較為復雜的計算機實踐中，設備的運行速度對于計算機實踐練習的影響極為重要。相較于真實的計算機環境，虛擬機的模擬是有著側重點的，相對而言整個計算機的運行更為穩定，速度更快，能夠滿足諸多的計算機實踐需求。學生的各種類型實踐，都能夠在虛擬機的支持下得到順利地開展。

2 虛擬機技術應用的準備工作

在目前，教學中虛擬機技術的應用需要進行充分的技術準備。

首先，要確定計算機中的空間可以滿足虛擬機的應用需求，要滿足相關的虛擬機安裝需求以及操作需求。一般情況下，要盡量地擴大其應用內存，保證虛擬機技術的順利應用，并且保證學生操作環境的穩定性。通過對比虛擬機硬盤空間與實際的預留空間，了解其是否能夠滿足應用需求。其次，需要下載相關的軟件包進行安裝配置。這一過程中，要根據教學實踐中的需求，進行技術應用的選擇，確保虛擬機資源與學生的實踐練習需求能夠相互適應。另外，在虛擬機技術的應用中，教師要對學生進行特別訓練，使得學生能夠熟悉該實踐操作的環境，并根據各門課程練習的需求展開應用和練習。

3 高職計算機教學中虛擬機技術的應用實踐

3.1 通過多系統模式進行虛擬機的應用

在多系統的模式下，虛擬機的練習操作功能將會更為豐富。目前，主流的計算機操作軟件仍是Windows操作系統，其他的計算機操作系統應用率也逐漸有所提升。通過不同系統模式的應用，不僅能夠讓學生獲得多系統地使用操作經驗，還能夠在系統的切換應用中，觀察計算機系統構成、操作特點，從而達到對于計算機操作方式的本質性掌握。傳統的計算機課堂中，由于受到軟件、硬件條件的限制，學生能夠應用的系統往往只有一種。現階段中，虛擬機技術為學生應用多系統練習帶來可能[2]。

3.2 應用虛擬機技術進行難度模式不同的計算機實踐

計算機實踐的難度是有著明顯區別的，在虛擬機技術的應用中，可以實現對不同階段的學生進行課程學習難度配置，并開展學習內容進行實踐。在操作較為復雜的實踐課程中，學生的實踐過程通常會存在一些問題，由于操作的失誤導致系統崩潰的狀況，時有發生。虛擬機技術應用，則可以避免這種情況的出現。虛擬操作系統與真實操作系統是分置的，如果學生在操作中出現較為嚴重的失誤，崩潰的操作系統是虛擬系統而非是真實操作系統，通過虛擬系統的刪除，即可以解決計算機系統中存在的問題。在操作中存儲的相關文件，也可以得到有效保存。從這一功能的實現分析，可以說虛擬機更適合于為復雜的計算機操作實踐練習，學生在練習中出現的錯誤不會導致計算機造成嚴重后果。在一些情況下，學生出現了操作失誤后，還能夠繼續執行之前的操作，提升操作練習的總體效率。

3.3 通過虛擬機技術提升學生實踐操作的頻率

在傳統的計算機教學環境中，受到教學經費以及學校狀況的影響，學生往往難以進行充分的計算機實踐。高職院校培養學生的特點，就在于其實踐能力的突出，如果實踐頻率未能夠滿足學習需求，會影響學生的實踐能力發展[3]。

為此，虛擬機技術應用，能夠在同一臺計算機中模擬出多種適合于學生在進行計算機實踐練習中的系統環境，可以說教學設備在虛擬機技術的支持下，得到了更為充分地應用。與此同時，學生的練習需求也得到了充分滿足，應用有限的教學資源，能夠幫助學生實現多樣化實踐操作為目的。

3.4 應用虛擬機進行實驗環境的搭建

在計算機技術專業學習中，教師不僅引導學生掌握相關的操作專業技術，也要引導學生進行在實驗環境中的研究性學習。通過虛擬機的應用，可以根據教學需求，搭建出相應的實驗教學環境。

在目前，虛擬機的網絡系統，能夠連接多個虛擬機平臺的情況下，實驗操作需求就能夠得到滿足，可以實現多角度的技術資源共享。同時，在技術的應用過程中，由于學生的研究性學習過程能夠保持彼此的獨立性，其個人的研究性操作訓練能力也將能夠得到有效提高。教師可以根據訓練的需求，對于搭建的實驗環境進行有針對性調整，使得學生在不同方面都能夠得到全面和提升訓練。

3.5 應用虛擬機進行操作的演示

在各階段的學習中，教師進行的操作演示都具有重要的作用。一般性的操作演示中，教師能夠應用演示環境以及計算機系統都是固定的。在演示操作過程中，切換系統切換需要應用較長的時間。許多情況下，由于受到操作環境的限制，在同一堂課中，教師往往就一個主題進行演示操作。教師演示的內容，也決定了學生的實踐練習范圍。教學演示的效率較低，同樣影響著學生的學習操作。

為此，教師可以應用虛擬機為學生進行操作的展示。在虛擬機的系統中，教師可以通過操作的切換，實現多種操作地集中演示，有利于教學效率的提升。同樣，在學生的練習中也可以根據教師的演示進行，實現練習效率的提升[4]。

4 高職計算機教學中虛擬機技術應用中需要重視的問題

4.1 教師需要對虛擬機技術進行深度的研究

虛擬機技術應用中，學生僅僅是應用技術進行操作實踐練習。相對而言，教師需要進行對系統設置、實驗環境的搭建等，具有一定的復雜性。為此，教師需要對虛擬機技術的應用進行深度的研究，確保教學中虛擬環境與教學目的能夠達成一致。另外，高職院校中教師也要具有研究精神。結合高職實踐教學中重視學生操作能力的特點，構建出更多的虛擬機應用方式，對于教學水平的提升能夠產生幫助。

4.2 引導學生重視虛擬機技術應用

虛擬機技術具有虛擬的特點，學生在進行實踐操作過程中，往往會由于其存在的虛擬性，降低了對練習的要求。在傳統的計算機實踐操作中，如果學生的操作出現問題，可能會導致實踐無法正常進行，然而虛擬機技術的應用，為學生提供了更多的實踐機會與實踐的空間，學生對于實踐的重視程度就會有所下降。一些學生認為操作失誤也并不嚴重，事實上，過多的操作失誤會導致學生在實踐中浪費時間的情況出現，實踐訓練的目的未能在規定的時間完成。因此，要提升學生對虛擬機技術應用的重視性，要讓學生在實踐中，將其當作真實的操作環境展開練習，切實保證學習效率[5]。

5 結語

目前虛擬機技術是一種具有高科技效力的技術，將虛擬機技術應用于高職院校的計算機實踐教學既是對新技術的應用和創新，又是對職業教育教學手段的豐富和提升。虛擬機技術的實踐應用能促進高職教師教學手段的豐富和教學水平地提高;也有利于高職學生有效地掌握計算機實用性技術;提高高職院校的教學質量，促進職業教育教學水平地提高。

[參考文獻]

[1]譚陽.虛擬機技術在高職計算機網絡技術專業實訓中的應用[J].中國新通信，2019（11）：179.

[2]唐永軍.試析虛擬機技術在計算機教學中的應用[J].福建電腦，2019（1）：173-174.

[3]馬東波.虛擬機技術在高職計算機實踐教學中的應用效果探究[J].產業與科技論壇，2015（18）：202-203.

[4]唐寬.虛擬機技術在實踐教學中的應用研究[J].天津商務職業學院學報，2014（4）：65-67.

[5]李媛.虛擬化技術在高職院校計算機實踐教學中的應用[J].電子技術與軟件工程，2013（16）：222.

（編輯 傅金睿）