職業院校教科研管理的實踐與思考

戴耀中

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?科研興校是學校發展的重要引擎，也是一所學校高質量發展的重要助推器。面對職業院校新一輪發展，必須強化學校的教科研管理工作，發揮教科研的先導作用，加速教師專業成長的步伐，才能不斷提升職業院校的辦學質量，才能辦人民滿意的職業教育。通過對教科研管理現狀分析，提出相應的管理對策，以實現職業院校教科研管理水平的提升，推進高素質技能人才培養， 促進職業院校管理方面的健康發展。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?職業院校;教科研管理;實踐;思考

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0066-02

當前，職業教育已經越來越受到人們的重視，職業教育的發展由規模發展向內涵發展轉換，職業教育的辦學質量也贏得了家長的滿意和社會的認可。面對國家新一輪職業教育的大力發展，給我們提供了難得的機遇，要想進一步推動職業院校高質量發展，其中之一就是要始終堅持科研興校這一策略，解決職業院校教師教科研意識淡薄、教科研發展的動力不足和教科研積極性不高等問題，為此，職業院校必須通過轉變觀念、加強培訓、開展學術交流等活動，提升教師的教科研能力，推動職業院校教科研管理水平再上新臺階。

一、職業院校教科研管理概述

（一）職業院校教科研管理的概念

將教科研管理展開討論，就是科學教育的研究。因為教育是一種科學，研究這門科學就需要從不同的學科探討，任何學科都有不同的問題，需要相關專業人員去探索和研究，因此，教科研管理就是對學科科學的探討的過程管理。其中包含環境條件、人員、設備條件、資料等。職業院校的教科研管理也同樣是教育探索中的一環，與提高教育質量、改善職業院校現狀息息相關。

（二）教科研管理的特征

教科研管理的核心理念和方向是注重人的發展的，個人的技能和實際運用能力都是教科研管理的目標。在教科研管理的工作中，研究成果與教學結合起來是最主要的特征。

（三）職業院校教科研管理的作用

教科研管理能夠促進教師向更高層次發展，也有利于提高教師的全面素質。一所院校的教科研管理水平意味著學校的基本實力。有效地進行教科研管理，也是一種能力的展示，一種以人為本管理的探究。

二、職業院校教科研管理存在的問題

當前職業教育教科研得到了快速發展，但是依然有許多問題制約著職業教育的教科研高質量發展，影響著職業教育整體水平的提高。

（一）教科研管理不明確

職業院校在教科研管理過程中管理不夠明確，最重要的原因就是傳統思想的根深蒂固，因此，導致教師、校方領導對教科研工作認識不到位，導致教科研管理更是處于較低水平。如果觀念上不夠明確，目標不夠清晰，管理也就沒有了方向，教科研工作的進展也就受到了限制。

（二）教科研動力欠缺

教師的積極性不高。調查顯示，有63%的教師并不認為職業院校需要重視教科研管理，并且認為教科研相關研究是本科院校的研究內容。這使得教師的科研能力較弱，沒有明確、正確的認知對待教科研管理，也就無法將教科研項目進行正轉換，無法意識到教學改革與教科研的發展是緊密結合的。在這種環境下，職業院校將科研項目作為邊緣活動進行轉化，使得本院校的教科研技能、意識越來越弱。

沒有調動教師的積極性，使得教科研成果的轉化率很低。因為傳統觀念的緣故，很多職業院校受到了條件制約，不僅僅是態度與方式上的制約，還有硬件設施的制約。這種制約關系造成職業院校辦學條件質量參差不齊，教學工作的效果并沒有目標設計的那樣強。

（三）教科研管理方式落后

教科研管理手段的陳舊落后，不能及時更新技術和觀念。在當今信息化時代，職業院校的管理者依舊沒有使用信息化手段進行管理，使得信息化設備在職業院校的教科研檔案管理中應用起來有一些困難，還有就是管理人員信息化技能薄弱，非專業人員操作計算機只浮于表面，使得效率低、慢，信息渠道不通，管理的目標和方向也不明朗，沒有起到真正的帶動作用。

（四）教科研資金投入不足

職業院校教科研管理缺乏資金投入，雖然當今時代是職業教育教學改革的關鍵時期，但是對于人們來說，職業院校的改革似乎被放在末尾位置。觀念制約著職業院校管理部門對教科研管理的規劃，一旦資金投入量少，科研設備的更新就會被放在最后，延遲更新或者是排除在計劃外。所以部分地區的職業院校設施陳舊，技能與實踐能力也相對薄弱，教科研能力也明顯不足。

（五）教科研檔案管理缺失

教科研檔案資料管理還不全面。由于職業院校從管理層到教師的不重視，進行科研的流程制度不夠完善，以至于檔案資料缺失，質量也差強人意。這不僅僅是院校內的管理與教師的認識問題延伸出的能力問題，同樣也是制度方面的問題。無法按照完整的流程，按照規范儲存資料，無法建立起教科研檔案體系，對職業院校教科研管理的發展有很大的負面影響。

三、職業院校教科研管理的對策

（一）創新機制，順應教科研發展

職業院校要建立教科研管理三級網絡架構，即以校長為組長的教育科研工作領導小組，負責定向;以教科室主任為主的處室具體實施指導、服務教科研工作，負責定標;以各系部主任為主的教研組具體落實教科研工作，負責定位。學校要將教育科研工作納入學校年度工作目標，落實教科研一把手責任。為此，職業院校的校級班子成員要以身垂范，積極參與課題研究，主持并參與各級各類課題研究，可以帶動全校教師參與教研工作的積極性。并且要將教科研工作下沉到系部，下沉到一線，這樣才能提高各系部開展教科研工作的積極性，促進了教科研工作的活躍。各系部都要把教科研作為自己的職責，列入年度工作計劃，充分利用名師建立了“名師工作室”為教師搭建研修平臺，讓教師能開展教學研究和專業建設。三級管理網絡的建立，真正起到了“在教學中搞科研，在科研中促工作”的作用。