芻議機械專業鉗工實訓教學方法

時昆

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在機械專業中，鉗工實訓屬于很重要的組成內容。為了提高實訓教學的有效性，需要教師按照學生情況合理安排教學，提高教育針對性。教師需要充分考慮學生的情況以及社會的需求，從多角度出發研究與調整教學模式與構思，讓學生在不斷的實踐中打好基礎，提升技能熟練度，獲得扎實的技能水平與素質。學生未來步入社會以后，可憑借扎實的技術素養獲得強大的就業優勢。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?機械專業;鉗工;實訓教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0120-02

過去的機械專業教學，教師傾向于理論講解，忽視了實踐教學，這對追求學以致用、以應用技術培養為目的的職業教育來說十分不利。鉗工實訓教學中，實訓是非常重要的內容。如果教師只是單純照搬教材，忽視知識的靈活使用，將很難激發學生的學習主動性與積極性。機械專業教學必須綜合考慮，將提升學生的實踐力、操作力作為重點，引導學生熟練掌握知識與技能，讓學生能夠主動參與實踐活動。實踐活動不僅能夠幫助學生掌握知識與技能，還能讓學生在實踐中收獲自信與成就，進而調動其學習主動性。

一、現階段機械專業中的鉗工實訓教育狀況

當前機械專業在鉗工實訓教學中缺少足夠的準備，教學流程比較盲目。教學期間，活動安排存在一些不合理的問題。因為實訓設備與場地有限，所以教學中一般用小組形式開展活動，沒有根據實際情況合理劃分學生的學習小組[1]。隨機組隊的方式導致有些小組的學習進度落后，而有些小組合作氛圍不濃厚，難以充分發揮學生的優勢，影響了教學目標的落實。學生在學習中不了解各種注意事項，教師也沒有系統化講述知識點，浪費了很多時間，無法達成預期的教學效果。沒有用書面形式呈現實訓目標與任務，學生的實訓活動十分盲目，教學效果不理想。

有些學校的鉗工實訓形式主義比較嚴重，流于表面的教學過程無法激發學生的學習積極性與主動性。實訓教學期間，由于教師沒有足夠地重視，外加實訓過程安排十分枯燥與單一，學生各做各的，難以認真學習。學生進入工作以后才發現，不僅實踐技能掌握不熟練，同時理論知識的理解也存在問題，難以融入崗位中。

現階段學校雖然安排了很詳細的課程制度，卻沒有對實訓教學過程進行強有力的監管，學生實訓隨意性比較大。教學期間，因為監管不合理、不科學，所以無法提高學生的實訓效果。教師沒有強調實訓紀律，學生的活動隨意性比較突出。開放課堂的真諦并沒有得到充分運用，假開放課堂影響了學生的學習效果[2]。

二、鉗工實訓教育方法

（一）補充軟硬件教育資源

“工欲善其事，必先利其器。”教學準備不充分勢必會影響教學效果。傳統機械專業鉗工教育顯然難以滿足社會需求，該問題是限制鉗工實訓教育有效性的主要原因，無法提升學生的實踐能力和操作能力。教師在鉗工實訓教育過程中，不論是組織環節還是設計環節，都要結合實際，投入更多的資源與精力，為課堂教學完善軟硬件設施。有了強大與充足的設備資源以后，學生才能在實踐中充分展現自己的優勢與能力。教師還要更新學生的學習理念，讓學生充滿熱情主動參與知識學習。教學期間必須打破固有教學模式的束縛，做好組織工作，引導學生掌握理論知識與技能，并組織學生進入實訓活動中。訓練場指導學生一步步完成活動，完成實踐演練。以此為基礎鼓勵學生主動模仿，全面強化學生的實訓學習效果。

另外，有必要不斷完善機械鉗工實訓教育所需設備，包括各種各樣的工具和計算機。使用強大且專業的實訓設備保障學生能夠在真實的學習環境中順利掌握知識與技能。教學期間，應當做好理論與實踐的有機結合，提高教育專業性[3]。使學生能夠掌握機械操作正確方式，達成預期的教育要求。比如教師提出明確的實訓任務，讓學生自行切割與磨銼各種各樣的模型。學生在實踐的過程中合作、交流經驗并互相監督提供意見。

（二）優化工學結合思路

為了提高鉗工實訓教學有效性，教學期間需要將實踐教學作為核心，探索合適有效的教育方法，指導學生掌握正確的操作方式，提高教育質量，讓學生能夠掌握正確的鉗工技能操作辦法，達成預期的教育效果與目標。通常來說，工學結合教育中，需要充分考慮下述幾個要求。首先機械專業在鉗工實訓教學中的方法相對來說比較保守和單調，所以學生的知識學習與積累過于集中，幾乎完全取材于教材。該問題已經成為學生無法保障學習質量和學習效果的根本原因。工學結合模式的應用可以改變這一局面，教師綜合分析企業用人需求，隨后恰當調整鉗工教學的模式與內容，讓學生能夠順利地完成學習，提高學習效果。此外鉗工實訓教育中，教師需要結合實際主動探索多樣化、新穎的教學模式，從不同角度出發增強課堂活躍度，讓學生表現出學習積極性與主動性，提高課堂教學效果與質量。實訓教學期間，教師需要為學生提供更多自主探究、獨立思考機會，讓學生在實踐中豐富經驗，積累知識，找到適合自己的方式學習知識，提高學生實踐能力與水平。

（三）調整校企合作方法

校企合作屬于優勢互補的教育模式，對于重視應用技術培養的職業教育來說是最好的教學方式。作為新穎且主流的校企合作教育模式，其合理應用對推動職業教育發展與創新來說十分重要。為了提高機械專業的鉗工實訓教育效果，保障教學質量，有必要予以校企合作教學合理使用更多關注度，盡可能為學生爭取足夠多的實訓機會、鍛煉機會，提升教學效果。通常來說，在使用校企合作期間，需要考慮下列幾點要求。