高校“3+X”勞動教育模式與實踐路徑

盧琰

摘 要：勞動教育是教育制度的重要內容，是高校育人體系的重要組成部分。新時代探討以學校、社會、家庭為載體，構建“3+X”勞動教育模式，創新實踐內容，是實現學生德智體美勞全面發展的必要途徑。

關鍵詞：高校;勞動教育;實踐路徑

今年3月，中共中央國務院頒布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。勞動教育作為教育制度的重要內容，是高校立德樹人根本任務。以課程為載體開展勞動教育，是實現學生德智體美勞全面發展的重要途徑。將勞動教育課程化，建立科學、合理、規范的課程體系，才能確保勞動教育的有效實施。

一、開展勞動教育課程的必要性

（一）是學生全面發展的需要

近年來，勞動教育在育人過程中逐漸被淡化、弱化。這一現狀應該引起社會上下的高度重視。青年一代是祖國的未來和希望，青年強則國家強，要培養國家建設的接班人，就要加強勞動教育，通過勞動達到以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創新，在勞動教育中實現學生全面發展。

（二）是高等教育改革發展的必然要求

高校是為國家培養高級專業技術人才和管理人才的重要場所。滿足現代社會發展需要的人才必須要具備基本素質和實踐能力，那么，培養學生素質能力的最佳途徑就是實踐。而勞動的根基在實踐，勞動的本質是素養能力的提升，所以，只有通過開展勞動教育，才能使學生在學習與實踐中得到德智體美全面發展。因此，將勞動教育納入人才培養模式，高等教育綜合改革的必然要求。

（三）是大學生專業教育與實踐教育相結合的重要途徑

現在不少學生專業知識相對充足，但動手能力不足，缺少實踐經驗，與專業教育形成了兩張皮。“教育必須與生產勞動相結合”這是學校教育的基本原則。那么通過勞動教育，可以使專業教育和實踐教育實現有機融合，讓學生從“實踐——認識——實踐”的過程中學習、感悟，啟發，不斷提升自身的專業水平、實踐能力和創新能力。同時，還有助于培養學生的職業榮譽感和追求精益求精的工匠精神。

二、勞動教育課程設置的指導思想和原則

（一）指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入高校人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，把握育人導向，遵循教育規律，積極引導大學生樹立勞動觀念，激發勞動熱情，養成勞動習慣，實現知行合一，成為社會主義合格的建設者。[1]

（二）課程設置的原則

高校勞動教育應不斷強化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創新創業，結合學科專業開展生產勞動和服務性勞動，積累職業經驗，培育創造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。

（1）堅持課程思政教育引領原則。把準勞動教育的價值取向，發揮勞動教育的育人功能，從勞動意識、勞動行為和勞動習慣等方面下功夫，使學生理解并形成馬克思主義勞動觀，做到熱愛勞動、崇尚勞動;在實踐中培養學生勇于開拓的創業精神和工匠精神，敢于擔當，報效祖國，奉獻社會。

（2）堅持全面化、系統化的原則。中共中央國務院頒布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，文件要求勞動教育貫穿學生成長全過程，覆蓋學習生活全方位，從理論到實踐，從課上到課下，從家庭到學校、從學校到社會，從勞動意識培養，到勞動習慣養成，最終樹立勞動價值觀，充分體現了勞動教育是一項全面而系統的教育，是學生全面發展的重要途徑。

（3）堅持與專業實踐相結合的原則。現代社會需要的是應用型人才，要求具有一定的動手能力和實踐能力。高校在培養學生勞動觀念的同時，要積極引導學生注重新知識、新技術、新工藝的學習和應用，在勞動中不斷探索用新方法解決實際問題，手腦并用，強化實踐體驗，積累工作經驗，讓學生在實踐中領悟勞動真諦，明晰努力方向和目標，不斷提升職業素養。

（4）堅持循序漸進的原則。高校勞動教育區別與中小學勞動教育，中小學側重與勞動意識、勞動習慣的養成，而高校勞動教育是在中小學勞動教育的基礎上，把理論與實踐有機結合，讓學生在勞動過程中提高對勞動的認識，并在實踐中培養對家庭、對學校、對社會的責任感和愛崗敬業的職業精神，使學生人生觀、價值觀在勞動中得到了升華。

三、構建“3+X”勞動教育模式

（一）“3+X”解讀

“3+X”勞動教育模式中的“3”是指學生日常學習、生活的三大領域——學校、社會及家庭，每個領域又包括具體的勞動活動。學校勞動包括校園美化、宿舍內務整理、教室清掃等;社會勞動包括社會公益服務、參與社會治理等方面;家庭勞動則包括生活技能培養與鍛煉。“3+X”中的“X”是指根據不同專業的學生開展勞動教育的實施途徑，突出開展勞動教育的針對性，如計算機專業的學生可以結合自己的專業走進社區開展小家電維修，為社區居民提供力所能及的便民服務活動。因此，“3+X”勞動教育模式構建體現了普遍性與特殊性相結合、大眾化與個性化相結合，基礎性與突破性相結合。

（二）課程設計思路

根據勞動教育課程設置的指導思想和原則，結合大學生認知特點，把理論學習和實踐學習結合起來，實現知與行的統一。理論教學主要側重于馬克思主義勞動觀教育;實踐教學包括學校、家庭、社會三大領域的勞動活動，在校學生要在規定的時間內按要求完成必要的基礎勞動和突破勞動，重在培養學生良好的勞動意識、養成勞動習慣，培養職業技能，提升社會及家庭責任觀和職業精神，使學生在勞動教育中得到全面發展，成為社會主義建設事業的合格接班人。

（三）勞動教育內容

1.理論教學內容

理論教學內容主要通過課堂教學環節實施。通過教學加強大學生馬克思主義勞動觀教育，使大學生深刻理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關系，培養新時代的工匠精神，以及培育創造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。