探索以素質教育為中心的小學語文教學方法

王婷婷

摘要：為了使學生全身心的參與到小學語文的教學活動中來，對課堂教學予以創新是必要的。通過豐富多彩的教學形式，讓語文課堂充滿趣味性，能有效的吸引其注意力，讓他們能更加積極的投入到語文的學習中去，從而實現素質教育的教學目標。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;素質教育;教學方法

引言：

隨著素質教育歷年的提出，課堂的改革也不斷的深入，現如今的教學對教師水平的要求也在不斷地提升。但在此階段有些教師依舊不肯放棄傳統的教學理念，在進行教學任務的過程中依舊采用“填鴨式”的教學方法，只注重其應試水平的提升，無法滿足其全面發展的目標。在教學過程中應以素質教育為基礎，采用素質教育的理念對教學水平予以提升，創新教學方法，在教學思想上跟進課程改革的要求，培養其創新精神與創新能力。

1.通過小組合作學習，實現素質教育教學目標

在當前的教學要求下，教師應培養學生自主學習的能力。自主學習便是讓其主動的去學習，明白學習方法。在素質教育的背景下，其不應只是單純的在課上接受教師所傳授的知識，而是應該學會學習，懂得學習方法。自主學習的能力是其學習語文知識、提升語文素養的主要途徑，其有助于幫助他們進行長遠的發展。通過小組合作的方式進行學習，讓其不再是被動的對知識予以接受，而是使之能積極的參與到課堂活動中來，通過教師對其進行的引導，與其進行良好的平等交流與互動，讓他們通過自行的探索與思考，與組內成員進行有效的交流，使之成為解決問題的執行者[1]。在進行小組學習的過程中，讓每一位學生都能夠得到個性的發展，使之養成獨立思考的能力，為其進行自主學習打下良好的基礎。

2.充分利用多媒體教學，實現素質教育教學目標

語文是一門具有較強的綜合性學科，其所涉及的知識面較為廣泛。在傳統的語文教學過程中，教材作為唯一的教學主體，在這種教學活動的展開過程中，會對學生的思想產生束縛，使其無法擁有較好的想象力，知識面較為狹窄。對此，教師可以通過對現代化信息技術的引入，充分發揮圖片、視頻、音頻的效果，讓其知識量得以有效的豐富，使之的視野能夠得到提升。多媒體作為現如今很多教師廣泛使用的教學工具，其授課能力好，能有效吸引學生的注意力，但很多教師還是較為注重傳統的教學模式，對其不愿加以利用。教師應轉變這一觀點，若其能較好的利用這一工具，能為教學任務的開展節省大量的時間[2]。現如今的小學教學要更為現代化，在教學中應與現代化信息技術相結合。

例如，在對學生進行寫作指導的過程中，教師可以通過互聯網技術，在課前搜集相關的資料，通過PPT對其進行制作。在課上展現給學生觀看，讓其通過圖片、視頻等多種方式，對寫作有一個更為直觀的認識，使其在聽課過程中能更為專注，在授課時還能節省下書寫板書的時間，從而讓課程更為高效的進行展開，以實現素質教育教學的目標。

3.創設課堂情境，實現素質教育教學目標

在傳統的語文課程教學中，只單純的強調學生的應試教育技巧與學習成績，在這種思想的影響下，使其語文能力難以得到有效的提升，對語文的興趣也逐漸降低。語文在教育體系中占據著主導地位，教師應轉變傳統教學的觀念，通過創新教育的思維，讓其能走進豐富多彩的語文課堂中來，使之能夠體會到語言的美。在創新教育的過程中，教師應該注重教學內涵，讓其了解語言藝術的本質，對其進行情感上的培養，使之能通過情感的代入，去了解語文課文中的主旨，從而提升其學習語文的興趣，還應注重對其獨立思考能力的培養，使之能對內容擁有自己的見解與看法，從而全面提升其語文學習能力。

4.重視課外閱讀教學，實現素質教育教學目標

現如今的語文教學，教師不重視學生對課外文章的閱讀，只一味的跟著內容大綱去開展語文教學工作，使其知識具有相當大的局限性，讓其所閱讀的書籍范圍狹窄，導致學生的閱讀量不足以進行語文成績的提升。應認識到，語文是一門長期積累的學科，在語文教學中應培養他們的閱讀能力，讓其能更好的進行日后的學習與對知識的理解。傳統語文授課以教師講解為主，形式較為單一，無法充分調動課堂的趣味性，使其無法集中精力在課堂上進行語文學習，讓教師無法有效的提升教學質量。為了改變這一狀態，應從學生的興趣入手，讓其能對語文學習產生濃厚的興趣，使之能進行自主高效的語文學習[3]。而讓其進行課外閱讀剛好可以滿足這一要求，因課外書籍的多樣性與書籍內容的豐富性，能有效的提升學生興趣，教師應適當的將其引入語文課堂。例如，在進行《烏鴉喝水》一課的時候，教師便可以讓其去搜集其他的童話故事，通過童話故事的閱讀，從而能更為準確的理解這篇文章所蘊含的主旨。

結束語

小學語文教師在進行語文課程的開展過程中，應重視素質教育的理念，通過小組學習、對現代化信息技術的運用、創設課堂教學情景與重視課外閱讀等策略，來促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]盧文俊.素質教育背景下如何發揮小學語文古詩詞教學的作用[J].西部素質教育，2019，505：249.

[2]陳立平.論如何在農村小學語文教學中實施素質教育[J].才智，2019，07：89.

[3]段曉春.小學語文教學中素質教育的實施途徑[J].西部素質教育，2019，507：84.

安徽省銅陵市義安區鐘倉中心小學 244000