探究信息技術與小學英語教學的融合

褚海青

摘要：現代信息技術的出現，使教育信息表現模式多樣化，為教學領域帶來一片曙光，受到師生的歡迎，尤其迎合了小學生形象思維發展特點，能極大地提升他們的興趣，增強了師生間的交互性，提升英語教學品質。隨著教育信息化在教學中的普及，如何使信息技術與小學英語教學相融合，使學生得到最大程度的發展，已經成為中學英語教學的一個熱點。本文就此問題進行了深入探討，并提出若干思考，以期對該英語教學領域發展有所幫助。

關鍵詞：小學英語;信息技術;教學;融合

一、采用微課教學模式，做好拓展和延伸

要想在有限的課堂時間取得良好的閱讀效果，課前預習是不可忽略的一環。教師可通過微課模式來有效拓展和延伸學生的信息量，從而為課上學習奠定基礎，使教學更具實效性。教師要基于教學教材及要求，精心設計微課件，向學生展示豐富的學習資源，通過音、像、形等形式進行表述，不但激發學生預習的興趣和熱情，給學生良好的學習體驗，而且在他們觀看課件的同時也初步了解教學內容，整理相關知識，能夠顯著提高課上學習效率。

例如：教學"Christmas is coming！"一課時，考慮到學生不了解西方傳統節日文化，而語言作為文化的媒介，英語學習離不開其特有的文化背景。介于此，教師可以采用微課教學模式，做好課前的知識拓展和延伸。通過精心制作的微視頻，幫助學生了解圣誕節的相關知識，如圣誕節的由來和傳說故事，以及有哪些有趣的傳統習俗等，以此為后續教學做好文化背景的鋪墊。信息技術為學生提供了滲透文化意識的有利環境，幫助學生更好地閱讀理解文章。而這也符合《新課標》的要求：“語言知識、技能是綜合語言應用能力的基礎，而文化意識是得體運用的保障。”

二、創設多媒體情境，提升學生的興趣

興趣是有效學習的重要因素，而多媒體技術最大優勢就是音、像、色和 FLASH等多元特效的有機配合，可以創設形象俱佳的情境，使知識直觀形象化，這能極大地吸引學生的眼球，讓他們觀其行、聞其聲，充分調動學生的興趣，使他們樂學和喜學，加速其認知識活動，增強英語教學效能。

例如：在學習三年級上冊"Colours"時，教師可為學生創設圖文并茂的多多媒體情境，以趣味游戲“魔術show”的形式，為學生呈現功能性句型的教學"What colour is it？"，然后，教師引導學生觀看時裝魔術show，利用多媒體情境中的閃現功能讓裙子進行變色，讓學生猜一猜會變成什么顏色，情境動畫停止，裙子由黃色變成紅色、綠色、藍色……，在此過程中，教師引導學生運用英語表述：Look at my T-skirt. How nice！ What colour is my T-skirt now？ Its red. What colour is it now？Its green and blue.（orange，white…… ） Thank you.這樣，教師利用課件營造了有趣的魔術show場景，學生的參與積極性高漲，既鍛煉了他們的口語表述能力，還在寓教于樂中習得詞匯和句型，有效提升了學生興趣，增強了教學成效。

三、發揮多媒體優勢，營造良好的氛圍

活潑輕松的課堂氛圍往往能使學生受到感染，點燃他們的興趣，其內心強烈的參與動機被積極調動，使學生進行愉快而有效的學習。鑒于小學生以具體形象、感性思維發展為主的特點，教師可充分發揮多媒體音像技術優勢，增強英語教學的形象趣味性，以此優化教學氛圍，為學生構建一個富有活力而開放的課堂。

例如：在教學"Hello！"一課時，教師可發揮多媒體的視聽優勢為學生營造一個活潑有趣的氛圍，教師可以先為學生播放英文歌曲"Hello"，供他們欣賞，課堂氛圍一下子被激活，學生們在歌曲的感染下，對學習內容既感到好奇，又產生期待。隨后，教師利用多媒體設備展示Li Ming and Jenny問候的場景。當學生聽到優美的樂曲時，感到十分親切，令他們心情愉悅，注意力和思想易集中在英語學習上，學生的積極性高漲，自然使得教學效果理想。

四、借助信息技術，直觀展示英語知識

小學英語課堂上引入信息技術，有著非常直觀的展示效果。教師巧妙地借助信息技術應用英語課堂，能將晦澀抽象的知識生動直觀化，進而調動學生的積極性，強化英語學習效果。教師通過信息技術展示新的知識點，或者為學生介紹學習內容的背景時，可構建良好的學習氛圍，用豐富的圖文或是微視頻等形式增強學生的專注力，促使學生全神貫注地學習新的單詞或者句子，學生也能主動地參與教師設計的練習活動中，從而強化英語聽說讀寫能力的培養。除此之外，英語教師可以為學生布置一些課后作業，讓學生自行尋找一些英語學習資源，在尋找的過程中，就可以對新知識有一定了解，進而在課堂上輕松地學習，有效提升學習效率。

例如：學習關于介詞的使用方法的內容時，教師借助信息技術以動畫形式呈現介詞應用的場合，將英語語言直觀地展示在學生面前。像介詞"on "，多媒體屏幕上顯示出一個桌子，其上面有一本書、有一根鉛筆、有一塊橡皮，兩個小朋友在對話，小紅問小明，在桌子上面有什么，小明回答說“桌子上有一本書”，這時所用的介詞就是"on"，"There is a book on the desk "，其他同樣用"on"表示在桌面上。通過這樣的展示，學生直觀地感受到介詞的使用，為此在以后的表達和習題中都會正確地使用介詞。

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入，教育目標的要求也越來越高。要使學生更好地接受教育，僅僅在教育過程中采用傳統的教學方法是不可能取得較好的效果的。為此，教師應與時俱進，結合新時代的科技手段來優化教學模式，營造極具英語感染力的氛圍，為學生提供優質的學習體驗，突破教學的難點，調動學生參與的積極性，幫助他們直觀地學習語言知識，使小學英語教學更具實效。

參考文獻：

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