中職計算機教學改革探討

王夢

隨著信息技術的不斷發展，信息技術人才已成為當今社會的直接人才。因此，中等職業院校的計算機專業也很熱門，而計算機是一個在每個人眼中都有廣闊前景的專業。但是，目前中等職業學院計算機專業人員的聘用并不高，因此教師迫切需要改變這種狀況。中等職業學校教師采用以學生為中心的教學模式，該模式需要及時調整課程設置，共享高質量的教學資源，合理地概述學校專業發展的方向，并教育滿足社會發展需求的計算機專業人員。

一、中等職業計算機教學的特點

當前，正在對中等職業計算機教學進行緊迫的改革。本文認為，首先教師必須了解其基本性質，以便開出正確的“藥物”并治愈癥狀和根本原因。這些方面很大程度上反映了計算機中等教育的特征。

1.新生的計算機技能是不平等的

計算機教學的發展受到軟件和硬件的限制，因此教育的發展存在著不平衡，尤其是對于中職生，因為其中大多數學生來自農村地區，所以新生的計算機技能更加不平衡。隨著高校和普通高校招生規模的不斷擴大，尚未通過入學技術高中考試的學生往往知識水平較低，學習態度較差，因此學校的整體學生水平也相對較低。當涉及到計算機知識時，學生中的大多數人都不感興趣，學生更喜歡在線聊天和游戲，這對學校的教師教學非常不利。

2.與中等職業教學有關的國家和地方政策

計算機中等教育的發展將受到國家和地方相關政策的影響。這項政策可能對國家的未來發展有利，但它將對中等職業學院的發展產生一些影響。例如，相關政策的影響導致中等職業學校的錄取結構發生重大變化，這將對中等職業學校的教學產生嚴重影響。中等職業學校的主要定義是農村學生的助學金。來自貧困家庭的學生，寄養學生和退伍軍人可以選擇中等職業學院。

3.中等職業學校教師的態度和知識結構

與其他本科學習相比，計算機知識更新的速度非常快，因此教師需要不斷更新知識庫以提高教師自身的知識水平。如果教師不學習新知識，知識結構就會老化，教師將無法適應計算機教學的新要求。教師在教學中必須認真負責，教學是當務之急。同時，教師還應探索課程設置并開發適合于計算機科學教學的多媒體課程，這不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以提高學生的成績保持率。

二、中專計算機教學改革的具體措施

面對當前中等職業計算機教學過程中的許多問題，教師需要針對具體問題提出適當的改革建議，包括改變中等職業計算機教學的觀念，適應中等職業計算機培訓制度和改變中等職業計算機教學的方法。改善中等職業學校等計算機教學的內容這在中文計算機教學中起著重要作用。

1.改變中等職業學校計算機教學的觀念

學生學習過多，不利于提高教師的教學效果。因此，高職計算機教學必須改變教學觀念。首先，建立以就業為導向的質量方針。職業技術學校的衡量標準之一是找出公眾是否能夠認識到教師教育的學生。為了體現以就業為導向的教學改革的概念，職業學校需要在考慮社會和工業需求的情況下制定教學目標。第二，加強基于能力的教學的概念。世界各地的許多職業學校都采用基于能力的教學概念。職業教學的實質是發展學生的能力。無論是開發專業技能、社交技能還是綜合技能，中等職業計算機教學都必須側重于實踐教學并培養學生的技能、發展學生的能力。最后，教師應建立以學生為中心的方法。中等職業學校的計算機教學主要基于實際操作。教學過程應突出學生的主體地位，以學生為中心。教師作為指導、計劃者和設計師的出現，為學生提供學習機會和充分發揮作用有重要的影響。

2.規范中等職業學校計算機化教學模式

改革中等職業計算機教學模式首先需要根據需要組織課程模型，采用提問、問題分析和解決問題的模型，并遵循從抽象到具體，從零開始的系統化方法。例如，文字處理和網頁設計目前正在實踐中有很多內容，例如，辦公軟件。在教學中，教師可以采用強化教學法，選擇案例，利用模塊教學，并注意教學系統的設計。第二，教師要引導學生獨立學習。中等職業學校的計算機教學教師應鼓勵學生獨立學習，并為學生留出足夠的思考空間。學生可以根據自己的需要和自學情況調整學習計劃。例如，通過教師教授的計算機硬件功能和相關知識，學生可以去計算機市場了解它們，或者在家中拆卸和安裝計算機，然后讓學生展示所學到的知識。這將比只講授硬件名稱和功能的教師好得多。

3.合理選擇和使用教材，注意教學內容的水平，并根據教師自己的能力去教學生

教科書本身還有很多積壓，因此教師應注意對新內容的選擇。實用的教學材料，并及時更新。教師還可以根據學生的需求和就業特點來開發學校教材，并在教學過程中不斷豐富教學內容。教師需要對教材的深度和廣度有準確的了解，以便學生能夠很好地理解和使用教材，并且使教材實用且可用。教師應該關注社會績效和學生的實踐能力以及學生的專業和人格特質，以便每個學生都能找到正確的切入點并學習實踐知識。對于教師來說，學生準備的準備步驟非常重要，因此需要對課程進行充分的思考和組織。只有了解學生的心理特點，教師的教學活動才能與學生的心理活動產生共鳴，達到最佳的教學效果。

4.建立以學生為核心的教學模式和多媒體技術的學習環境

隨著時間的發展，教育改革已將傳統的重點從教師交流轉移到學生作為關鍵機構。以學生為中心的教學模式強調“學習”比“教學”更重要。目的是反映“教育應滿足社會和人類發展的需要”。因此，在這種教學方式中，教師應發揮組織、指導和響應知識傳播的作用。教學組織指南在學習過程中轉變為顧問和講師，從而充分調動了學生的學習主動性，并促使學生從被動學習轉變為主動學習。計算機技術為教學提供了一個交互式的教學環境。教師在課程中難以用語言和語言清楚表達的部分可以清晰生動的課程一起直觀呈現。

通常，基礎計算機課程是靈活而實用的。強大的綜合設計功能。中等職業學校計算機核心課程的教師需要充分發揮主觀能動性，采用靈活多樣的教學方法，大膽實施課程和改革，認真準備實踐內容，鼓勵和激勵學生積極參與，同時利用管理和評估的教學方法，提高學生使用計算機發現問題，提出問題和解決問題的能力。

參考文獻：

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