課程思政在中職《圖像創意設計》中的探索

張麗娜

摘要：本文從課程思政的背景、內涵出發，在中職平面設計專業課程中以《圖像創意設計》為例，進行課程特點分析，從思政元素的挖掘、教學環節的設計、教師修養的提高等三方面進行分析，探索思政教育融入專業課程的途徑。

關鍵詞：思政教育;圖像創意設計; 立德樹人

一、引言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。” 2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，文件不僅強調了課程思政的重要作用，而且對各級各類學校實施課程思政提出了要求。我國中等職業學校肩負著培養數以億計德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才的任務，更要增強實施課程思政的自覺性和主動性。要將既教書又育人的理念落到實處，正是當下課程思政的努力方向。

二、課程思政的內涵

課程思政是指把“立德樹人”作為教育根本任務，在各類課程中融入思政教育，價值塑造、知識傳授和能力培養相結合，構建全員、全程、全方位育人格局的教育理念。通過把社會主義核心價值觀、理想信念教育、職業文化、工匠精神、革命傳統教育、勞動教育等融入專業課教學中，培養學生家國情懷，堅定文化自信。立德樹人是職業院校的根本任務，全面推進課程思政建設，深入挖掘各類專業課程和教學方式中所蘊含的思政教育資源，使學生能夠通過學習掌握事物發展規律，通曉天下道理，豐富學識，增長見識，塑造品格，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

現以中職計算機平面設計專業的《圖像創意設計》課程為例，探索如何在平面設計專業課程中融入思政教育。

三、課程特點

《圖像創意設計》是中職計算機平面設計專業的核心技能課程，該課程在學生熟練掌握圖像處理基本技能的基礎上，運用專業知識與制作技巧完成創意制作。通過項目實訓，培養學生平面設計的綜合應用能力和創新設計能力，提高與之對應的平面設計領域的職業崗位核心技能，其技能培養目標包括海報設計、包裝設計、書籍封面設計、插畫設計、標志設計、畫冊設計等。課程作業成果多以“作品”的形式表現出來，一般與經濟、社會、生活密切相關，反映了學生所表達的價值觀和意識形態。

四、思政教育融入專業課程的探索

1、深挖課程中蘊含的思政教育資源

專業課程是課程思政的基本載體，深挖課程思政資源，凝煉課程思政元素是必不可少的。通過梳理專業課程教學內容，我發現《圖像創意設計》課程中貫穿了大量審美意識的培養、藝術價值的評判、傳統文化的傳承、環保理念的傳播、創新思維的構建、愛國情懷的啟發等隱性思政教育內容。

因此，在課程教學中把培育和踐行社會主義核心價值觀融入課程教學全過程，弘揚主旋律，傳播正能量，從國家意識、法治意識、社會責任意識和個人誠信意識等多個層面，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，在知識傳授和技能培養中，以潤物細無聲的方式實現價值引領，在潛移默化中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如在“海報設計”單元的教學中，我專門講到了公益海報的制作，要求學生完成“保護環境”的公益海報。借助新媒體和信息化技術，讓學生看到日漸嚴重的環境污染對人類社會和生活造成的巨大影響，學生主動思索，尋找制作海報的立意，在海報制作的過程中提高自身的社會責任感，增強公民的主人翁意識。再比如講到“書籍封面設計”章節，我布置的實訓項目是制作“天府文化”系列叢書的書籍封面，學生從設計規劃到搜集素材再到作品打磨，始終圍繞著對家鄉文化的熱愛之情，只有飽含深情才能制作出打動人心的好作品。這樣的過程，培養了學生的家國情懷，引導學生了解家鄉文化，深挖民俗內涵，將中國傳統文化有機融合到課程教學中。

同時，平面設計的專業課程難免會運用到大量的素材。在信息技術與我們生活高度融合的今天，學生可以在網絡上使用共享資源作為設計素材。但是網絡上的資源并不全是免費的，更多資源素材都是有版權的，那么可以結合道德法律基礎對學生的版權意識進行教育和培養。版權意識是從事設計的人員必不可少的內容，如果忽視版權法律意識，在以后社會工作中可能會給工作單位帶來不可估量的損失。

2、精心設計以思政教育為主線的課程教學環節

思政教育作為課程教學的重要組成部分，應貫穿于課前準備、課堂授課、實訓作業、作業評價等各個環節。要創新課堂教學模式，推進現代信息技術在課程思政教學中的應用，激發學生學習興趣，不斷拓展課程思政建設方法和途徑，才能取得良好的教育成果。以“畫冊設計”章節為例，可進行如下教學環節的設計。

課前準備：依托超星學習平臺以及微課，安排學生預習“畫冊設計”章節，引導學生查閱紅色愛國主義，中國傳統文化為主要內容的畫冊設計案例，老師全方位靈活輔助學生課前開展自主學習，使學生對教學內容有初步的了解。

課堂授課：教師講解畫冊設計的基礎知識、設計規范以及設計技巧，引導學生欣賞大量表現紅色主題、國學文化、社會主義核心價值觀的優秀作品，做到知識傳授與價值塑造相結合。在課堂授課中，穿插學生討論、提問搶答等活動，由學生主動思索，表達出個人對畫冊設計的感想和對優秀案例的分析。

實訓作業：教師布置以“四川紅色旅游基地畫冊設計”為主題的實訓作業，學生通過組建制作團隊，取長補短，協同完成實訓任務，培養學生團隊合作意識。同時，對于素材的搜集整理，需要查閱大量四川紅色旅游基地的圖片和文字，甚至可運用自己旅游時拍攝的照片，如廣安鄧小平故居，儀隴朱德故居，樂至陳毅故居等，激發學生主動學習革命先輩的故事，主動了解紅色旅游勝地的資源，培養學生愛國愛黨的社會主義情操。

作業評價：通過小組自評，小組互評，教師評價等多種評價方式，從畫冊設計的規范到內容傳達，再塑學生的家國情懷。一個章節下來，學生的設計思維得以鍛煉，執行能力得以提升，愛國情懷得以升華，培養了學生精益求精的工匠品質、砥礪前行的愛國精神和勇于創新的時代精神。

3、思政教育的關鍵在于教師

全面推進課程思政建設，教師是關鍵。教師要有正確的政治方向和價值理念，要為人師表，以身作則。教書育人的我們不僅要教會學生知識技能，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。一位具有人格魅力和優秀個人品質的教師在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。我們教師要提高自身的師德修養，堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受時代和社會賦予我們的重任，把科學發展觀和中國精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。作為專業教師，不僅要具備過硬的專業素養，更需要進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，努力推動科學發展觀在專業課程中的深入貫徹落實，充分發掘專業課程與思政元素的觸點，將思政元素與專業課程有機融合，使教育成為有源之水、有本之木，促進學生健康發展。思政教育在專業課程中的融合，一是要以課程服人，專業課夠專業，思政教育合理適度，避免把專業課上成思政課;二是要以情感人，課后多和學生交流溝通，使學生親其師信其道。

五、結語

中職思政教育進入專業課程是一件必然且長期保持的工程，在新的歷史條件下，需要與時俱進地進行體制機制改革和創新，在原有的專業課程的基礎上，努力將思政教育與專業建設、學科教學、課程實施等工作融合起來。如何找準切入口，構建有效的教學模式，發揮課堂主陣地的作用，合理安排思政教育內容，提高學生的學習興趣是我們中職教師長期的研究和努力方向。

參考文獻：

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