元認知視角下初中美術欣賞教學策略

徐敏

摘要：元認知主要包括元認知知識和元認知控制兩大方面，其中元認知知識是在成長的過程中形成的，而元認知控制是在工作記憶中不斷進化而形成的。元認知知識是關于個人的知識，關于任務的知識，關于學習策略的知識，其中最重要的是關于學習策略的知識，它包括了很多細小的方面：認知策略、元認知策略還有資源管理策略，這些多種多樣的教學策略，讓學生對美術有一個新的認知，基于此，本文將從元認知的視角下解析初中美術欣賞教學的策略，引導初中生學會用元認知的角度去進行美術欣賞，根據(jù)教材內(nèi)容不斷提升初中生的對美術的欣賞水平。

關健詞：元認知視角;初中美術;教學策略

隨著政治、經(jīng)濟各方面的不斷發(fā)展，人們的生活水平越來越高，人們不在滿足于當下的生活，對美的追求也越來越高遠，其實世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，相同的事物從不同的角度去看會有不同的結(jié)果，就像小時候?qū)W過的“畫楊桃”的課文所講的道理一樣，下面將從元認知的視角下對初中美術欣賞教學策略做一些粗略的解讀。

一、認知策略

認知是思維活動按照一定的關系組成的功能系統(tǒng)，從中實現(xiàn)對個體認識活動的調(diào)節(jié)支配作用，認知策略主要包括復述策略、精細加工策略和組織策略。復述策略就是對一個作品的描述，展示它所表達的深意，在初中美術欣賞教學在主要表現(xiàn)為初中生對一副作品的理解進行的闡述;精細加工策略是對于做一些事情教師要有精益求精的態(tài)度，在初中美術欣賞教學中主要表現(xiàn)在對于一些比較復雜繪畫加工上的態(tài)度;組織策略是對一件事情的組織能力的判定，在初中美術欣賞教學中主要表現(xiàn)為教師對于一堂課的規(guī)劃。

比如，當教師在上美術鑒賞課的時候，可以采用復述策略，教師提前備好課，在上一堂課結(jié)束后讓學生在課后查資料，在課堂上采取交流復述模式，由學生擔任課堂的主角，不同的同學復述自己對藝術品或繪畫的不同見解;當教師在上工筆細描的內(nèi)容時，可以采用精細加工策略，由教師先把原理和同學們講清楚，然后在讓同學們進行實踐，這樣既提高了上課的課堂效率，還讓同學們有了思考的空間，把注意力集中在加工上;當教師本學期結(jié)束的最后一節(jié)課的時候，可以組織同學們開展畫展小比拼，在這個時候組織策略就顯得十分的重要，它要求教師要有較強的組織能力，可以讓初中的同學有序地開展工作，總之每一個策略都可以讓同學和教師得到提高。

二、元認知策略

元認知是在長時記憶中或工作記憶中形成的一些特定的知識形式，元認知策略主要包括計劃策略、調(diào)節(jié)策略和監(jiān)視策略。計劃策略是指教師和學生在做某一件事情的時候的要有特定的計劃和計策，只有胸有成竹，才能把事情做好，在美術欣賞教學上表示為教師對課堂的把握;監(jiān)視策略是指在上課的時候教師要給同學們自己的空間的同時，還要起到監(jiān)督的作用，雖然有的學生是自覺的，但不是所有的學生都如此，因此教師在上課的時候要有自己的一個完美的規(guī)劃。

比如，當教師在上“簡筆畫”的內(nèi)容時，要注意講課的方式，先從簡單的開始，然后逐步加難，在這個過程中就要求教師有計劃，因此計劃策略就派上了用場;當教師在上“電影鑒賞”的時候，有些同學就會覺得十分無趣，往往在這個時候就需要教師去督促提醒，這樣他們才會自覺去看，因此監(jiān)視策略對于教師來說就十分有用;在一堂緊張的課上，其實同學們的效率是不太高的，因此教師在上課的時候，要學會調(diào)節(jié)上課時的氣氛，因此學會調(diào)節(jié)策略，對于教師來說是很重要的。

三、資源管理策略

資源管理是指對自身所擁有的或?qū)⒁獡碛械臇|西進行有一定規(guī)律的處理，資源管理策略主要包括學習環(huán)境管理策略、時間管理策略、努力管理策略還有尋求支持策略。時間管理策略是指對時間的安排和利用，對于初中美術欣賞教學來說，主要體現(xiàn)在教師對課堂進度的把握和學生對課堂時間的利用;學習環(huán)境管理策略要求學生要學會尋找一個適合自己學習的地方，像圖書館或是教室;努力管理策略要求學生確立一個努力的方向，并為之不斷努力;尋求支持策略要求學生在遇到逆境的時候要學會給予自己鼓勵。

比如，教師在教學生鑒賞畫作時，可以結(jié)合作家所在的時代和當時的背景來深入分析，像對達芬奇的介紹，既可以講他對時間的利用，還可以講他對學習環(huán)境管理的要求，到達了一舉兩得的效果;而介紹梵高時，可以介紹他對于畫畫的努力，花盡了一生的時間來做畫，這是對自己夢想的追尋，當他遇到困難的時候總是會自我安慰，尋求支持和幫助，或許這就是他能夠創(chuàng)造出流傳至今的名畫的原因。通過這樣的介紹，達到使學生學會資源管理的目的。

四、結(jié)語

世界很大也很美，教師要學會帶領學生用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)它，讓學生在元認知的視角下發(fā)現(xiàn)了不一樣的世界，讓學生在學習初中美術鑒賞知識的同時了解到多種多樣的美術知識和美術文化，初中教師需要不斷創(chuàng)新教學模式，創(chuàng)新教學視角，以讓初中生的美術教育更上一層樓。

參考文獻：

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