朋輩群體的榜樣和互助作用對初中生抗挫能力影響的研究

任松艷 任志成

【摘要】初中生在遇到挫折時的具體心態決定了他們將來在遇到困難時的具體行動，影響他們的健康成長。目前，關于提升初中生的心理健康素質成為擺在教師面前的主要任務。但是，單獨依靠教師的教學方式顯然所起的教學效果不理想，為此，教師要發揮學生群體的作用，要讓學生之間互相影響，促進學生朝著積極的心理方向發展，讓學生形成堅定的性格，勇敢面對人生的起伏。本文基于學生朋輩群體的榜樣和互助作用，提出了發揮朋輩群體價值提升初中生抗挫能力的基本教學策略。

【關鍵詞】朋輩群體;榜樣教育;互助提升;抗挫折能力

隨著市場經濟的深入發展，當今的人們面對的問題也越來越多，在初中生而言，他們不僅要面對學習中的壓力問題，還要面對人際交往、家庭關系等方面的現實問題，一旦這些問題處理不好，會給學生的心理造成一定的影響，甚至打壓學生的積極性，學生形成脆弱、不自信的心理。抗擊挫折的能力較為低下已經成為影響初中生健康成長的重要因素之一，為此，學校教師要高度重視學生的心理健康問題，并給予學生積極的鼓勵和指導。但是，教師面對的學生眾多，往往無法對學生照顧周全，而學生之間在平時的相處中更容易產生放松感，為此，教師可以利用班級學生的力量，發揮朋輩群體的價值，為那些抗壓能力、抗挫能力較低的學生帶去幫助。通過借助朋輩的力量，可以激發學生的積極性，并對學生教育形成持久力。

一、朋輩教育的優勢和意義

所謂朋輩教育，就是在教育教學中，教師通過發揮學生之間的同伴關系力量，為學生傳遞教育教學中的思想，幫助學生樹立積極的人生觀和價值觀的教學方法。當前，初中生在心理方面的問題較為突出和多樣，其中很明顯的一點就是學生在抗挫折方面的能力不突出。一旦遇到人生的挫折問題，多數學生就會產生退縮心理，甚至部分學生受到一定的挫折后就一蹶不振，直接影響了學生的健康成長。通過發揮朋輩的關系力量，可以讓那些抗挫能力低下的學生見識到其他同學的特點，并學習他們的優點，從而產生積極的學習心理，激發學生樹立積極的心態。通過朋輩的教育方式，還可以讓學生之間互相激勵，實現同學之間的密切溝通，對學生的人際交往和健康發展都有重要的意義。

二、朋輩群體的榜樣和互助作用提升初中生抗挫能力的策略

1.發揮朋輩群體的榜樣作用

組建一支優秀的中學生朋輩群體是進行抗挫教育的基本前提。在當今的初中生群體中，多數學生的主要目標是學習文化知識，為將來邁向大學打下堅實的基礎。因為學生自己的關注點較為單一，所以，學生在平時的學習中形成了獨來獨往、不愿與他人合作或交流的個性，一旦學生出現了學習或人際方面的問題，他們往往無法及時排解心中的困惑。所以，要想發揮朋輩群體的榜樣作用，教師要先在學生中選拔出一些堅強而有力量的學生作為基本的榜樣源。教師要選擇那些品學兼優、心理素質強大、樂于助人的學生為朋輩群體的團隊成員，并對這些學生形成一定系統化的講座和指導，讓他們將自己的所學和自己的良好素質展現在學校同學面前，遇到人生的挫折時，不要氣餒和放棄，要想辦法尋找更好的解決方案;要長期保持微笑和陽光的心態，要用實際行動展現自己的堅強，不因為一時的失敗而一蹶不振，用實際努力取得更好的改變。如此，當朋輩群體自身的陽光氣場感染到其他學生，學校便形成了一種積極向上的力量，可以有效緩解學生的抗挫低下的心理素質。

2.實施朋輩群體的互助策略

初中生處在青春期，他們很容易對同學的行為形成模仿和評價，為此，在轉變初中生的抗挫折素質時，教師可以借助朋輩群體的力量，讓那些優秀的學生做好為同學指導和服務的心理準備工作。比如，在學習中遇到難題，部分學生在經過努力之后，仍然不見效果就直接產生了放棄的念頭，再次遇到相關的問題時，學生就產生畏懼的心理，甚至產生抵觸的強烈態度。這樣的心理對于初中生的學習和將來的生活都將產生系列的消極影響。為此，教師可以讓班級的優秀學生與前者形成團隊互助的關系，讓學習優秀、心理積極向上的學生幫助這些同學，為他們分享自己的學習方法，和解決問題的具體方式。在這樣的互助形式中，那些畏懼困難的學生會感到同學的熱情，并懷著感激之情吸取同學的寶貴留經驗，從而提升學生的學習積極性，也提升他們面對挫折的勇氣。

3.改進朋輩群體的影響方法

發揮朋輩群體的教育力量，教師還要積極改善教學方法。當代的初中生大多是00后，他們接觸新鮮事物的主動性較強，很多學生都了解信息技術的應用方式，上網幾乎成為他們生活中不可缺少的一部分。為此，教師可以鼓勵初中生利用網絡創建關于抗擊挫折的朋輩輔導平臺，鼓勵學生在這樣的平臺中互相傾訴自己的挫折，同學之間互相評價和激勵，使學生之間形成雙向互動。如此，學生更加放松自己的身心，傾訴自己的問題，讓他們的問題得到及時的解決，提升他們的心理素質。

總之，在初中進行朋輩群體的榜樣和互助，對學生的思想素質和心理發展素質都有重要的影響。教師要將這種全新的教學形式應用在教育輔導過程中，為學生的身心健康發展保駕護航。

參考文獻：

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