幼兒園戶外體育活動的開展方針研究

劉瑾

【摘要】在幼兒園組織幼兒開展戶外體育活動，能夠使幼兒在開放環境中開展自主體育運動實踐，以此為幼兒的身體素質提高提供充足的養分，并通過教師對活動形式的合理設計，使幼兒的運動習慣、運動技能、運動觀念得到豐富與發展，切實為幼兒的可持續健康發展打下重要的基礎。為了使幼兒教師對戶外體育活動建立起更清晰的教育認知，并不斷提高教師的活動組織能力，本文將結合具體實踐對幼兒園戶外活動開展方針進行簡要地概括，以此為后續教師的活動組織提供具體的理論導向，最大化提高幼兒園戶外活動的組織實效性。

【關鍵詞】幼兒園;戶外體育活動;開展方針

幼兒正處于身體發育的黃金階段，在這一成長階段適當引導幼兒開展運動實踐，則能使運動成為幼兒身體最好的養分，使幼兒能夠健康成長。基于這一教育理論，幼兒園將戶外體育活動作為引導幼兒參與運動實踐的主要形式，意在通過具體活動的組織，使幼兒能夠獲得更加完整的運動體驗，以此在推動幼兒身體健康成長的同時，通過具體的課程內容使幼兒得以養成運動習慣、提高運動技能素養，并樹立起運動安全意識，真正為幼兒未來的運動參與打下重要基礎，助力幼兒身體素質的可持續發展。為了最大化發揮出幼兒園戶外體育活動的教育價值，教師應首先做好活動開展方針的制定工作，為活動組織實踐提供具體導向，切實強化活動的組織實效性。

一、以趣味性為方針，培養幼兒運動習慣

培養幼兒養成良好的運動習慣，為其主動參與未來的運動實踐提供主觀推動力量，將切實使運動成為幼兒健康生活中的一部分，向成長階段的幼兒提供源源不斷地營養，推動其身體素質的可持續發展。為此，幼兒教師應首先引導幼兒建立起對運動過程魅力的直接體驗，使幼兒能夠對運動形成正向的情緒價值，樹立終身運動意識，以此真正實現培養幼兒運動習慣的教育目標。為了實現這一目標，幼兒教師應首先將趣味性作為戶外體育活動的開展方針，注重結合幼兒的心理興趣機制做好活動設計，切實引導幼兒建立起趣味體驗。

例如幼兒教師可以在趣味性方針的指導下對戶外體育活動的組織形式進行游戲化的創新。如教師可以組織幼兒在戶外體育活動中開展“青蛙大王”這一運動游戲，首先在幼兒園戶外區域為幼兒劃定“跑道”，之后引導幼兒分組成批次站到對應的跑道之上，依次排開并在教師的要求之下以蛙跳的形式展開競賽。最終五組幼兒中的優勝者將進入“決賽”之中進行最終較量，獲勝者將贏得“青蛙大王”這一桂冠。這一結合了競賽特征的游戲化戶外體育活動真正表現出了賦予了蛙跳這一跳躍運動以較強的趣味性，吸引幼兒主動地參與到游戲過程之中建立起了趣味體驗。這將使幼兒形成良好的運動興趣，并在主觀心理作用的驅動之下積極地融入到未來的運動實踐當中，切實實現運動習慣養成這一目標。

二、以基礎性為方針，提高幼兒體能素養

幼兒的身體正處于初步發育階段，其四肢百骸都未經長期地淬煉，因此相對而言較為脆弱，難以參與到難度系數較高或是復雜的活動之中。這就需要教師首先以基礎性為戶外體育運動活動的開展方針，注重應圍繞相對簡單的基礎運動技能做好活動設計，在使幼兒真正掌握基礎運動技能，為后續復雜運動參與打下基礎的同時，真正以基礎訓練淬煉幼兒的肢體，使其切實實現個人體能素養的提高，為身體的強健提供重要的活動環境。

例如在幼兒園戶外體育活動之中，幼兒教師可以在基礎性方針的指導下圍繞折返跑這一基礎運動做好活動設計工作，使幼兒能夠積極地參與到折返跑過程之中。這不僅使得幼兒在戶外體育活動中掌握了跑步這一基礎運動的技巧，更使得幼兒通過戶外體育活動的直接參與，使基礎運動能夠成為其強健肢體的重要養分，真正促進幼兒體能素養的發展，為幼兒未來健康成長打下重要基礎。

三、以安全性為方針，保障幼兒健康發展

戶外體育運動是實踐性質較強的幼兒園區域活動，因此幼兒在實踐中的安全問題也成為了幼兒教師在活動組織開展階段重要的教學問題之一。基于這一背景，幼兒教師應將幼兒的安全性作為活動組織方針，注重做好活動的安全性設計，切實保障幼兒實踐過程中的人身安全，促進幼兒健康發展。

例如在幼兒園教育實踐中，幼兒教師應結合幼兒在實踐過程中對運動器械具有強烈好奇心的特征，對運動器械進行增強安全性的處理。通過這種方式，金屬運動器械的邊緣將在教師利用泡沫板的包裹之下更加安全，在幼兒被好奇心驅使對器械進行不規范應用的實踐時真正起到保護幼兒的作用，避免幼兒因操作不當被金屬邊緣撞擊而發生意外。將安全性作為戶外體育活動的設計方針，幼兒教師將通過預防性處理極大地增強活動過程的安全性，從而最大限度減少幼兒實踐過程中的安全隱患，使幼兒能夠真正在運動中實現體魄的強健，最終促成幼兒的健康發展。

做好戶外體育活動的開展方針研究工作，幼兒教師能夠以方針為具體導向更有針對性地組織幼兒參與到活動過程之中，最終使幼兒獲得更為良好的運動體驗，真正實現多方面運動素養的提升，為幼兒身體素質長期健康發展打下重要的基礎。

參考文獻：

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