農村小學語文閱讀教學初探

馮姣

摘要：閱讀能夠打開學生們認識新世界的大門，因此高度重視閱讀教學能夠促進學生們進入新大門，在小學語文閱讀教學的過程中，重視閱讀能力和閱讀水平，能夠促進農村地區小學語文教學質量的不斷提高。農村地區的基礎設施正在逐漸的完善，這為小學語文閱讀教學提供了良好的便利，人們已經越來越認識到教育的重要性，因此，在農村小學語文閱讀教學的過程中教育理念開始向多元化轉變。

關鍵詞：農村地區;小學階段;閱讀教學中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-016

引言

國家政府給予農村地區很多的教育支持，這對于農村地區的教育教學來說有著很重要的推動作用，農村地區的教育教學質量和環境都得到了提高。但是在農村小學語文閱讀教學的發展中，雖然外部條件得到改善，但是在課堂教學中仍然存在著很多問題，這阻礙了學生語文閱讀水平和能力的提高，不利于學生語文綜合能力的發展，對農村小學語文閱讀教學當中存在的問題進行探究能夠有效推動我國教育事業的不斷發展。

一、農村小學語文閱讀教學中存在的問題

（一）教學設施較落后

雖然我國對農村建設越來越重視，也更加重視農村地區的教育，但是在實際教學的過程當中受到資金以及自身條件的影響，農村地區的很多教學設備仍然較為落后，不同地區在辦學條件上也呈現出不同的差異，很多小學語文教師在開展閱讀教學時，由于缺乏閱讀素材，導致學生們不能夠對所閱讀的內容有一個更為全面且深刻的認知，有的教師甚至為了達成教學任務生搬硬套一些不符合學生們認知的其他資源，導致教學效果并不好。

（二）教學觀念陳舊，教學方法老套

閱讀教學是語文課程發展過程當中的重要部分，但是在教學的過程當中卻存在著很大一部分小學語文教師沒有對閱讀教學形成正確認知，因此，在開展小學語文閱讀教學的過程中，教師仍然以陳舊的教學觀念作為指導，以老套的教學方法作為指引，學生們學習閱讀知識的載體，在實施閱讀教學之前，沒有根據學生們的實際情況來開展自身的計劃，沒有引導學生們主動的參加到學習的過程中，導致閱讀教學及結束后，學生提不起對閱讀學習的興趣[1]。

（三）學生家長不重視閱讀教學

農村地區的學生家長的文化水平參差不齊，一部分學生家長不重視閱讀教學，學生家長們的意識與素質并不高，認為語文閱讀學習對于提高學生們的語文成績并沒有明顯的幫助，也就是說，學生們進行了語文閱讀學習，語文成績沒有得到相應的提高，因此學生家長認為學生不進行閱讀也是可以的。

二、提高農村地區小學語文閱讀教學效率的策略

（一）更新教學方式，提高學生們對閱讀的興趣

興趣是最好的教師，學生在學習時有了興趣，才能夠從中受益，因此，農村地區小學語文教師在更新教學方式的基礎上，激發學生們的學習興趣是十分必要的，教師在進行閱讀教學時，要明確教師的教學任務和教學目標，最后要明確學生在本節課學習之后所要達成怎樣的水平。在進行閱讀教學時，教師可以充分調動學生們的積極性，在課前設置情景問題，激發學生們主動探究這些問題，引導學生們進入課堂學習的過程中，教師在設置問題時，要充分調動學生們的生活經驗，農村地區的學生們，生活經驗是比較豐富的，將所學習的內容與學生們的生活經驗進行融合，學生們在學習的過程中能夠感受到閱讀教學與自身生活之間的密切聯系，有利于提升學生們的良好興趣[2]。

（二）充分運用多媒體進行教學

很多農村學校已經安裝了多媒體設備，教師要想令學生在學習的過程中激發自身的閱讀熱情，充分利用多媒體進行教學時十分必要的運用多媒體開展閱讀教學，能夠讓學生在一個良好的學習氛圍內進行學習，多媒體為學生們打開了眺望另一個世界的大門，通過多媒體，學生們能夠將難以理解的閱讀知識具體化，讓學生們了解直觀生動的世界信息，使學生對世界的認知與理解能力能夠得到提高，充分運用多媒體進行教學，能夠有效地構建良好的教學氛圍。通過圖像，視頻聲音等資料來展現真實的畫面，學生能夠感受到閱讀的真實，多媒體教學為小學語文閱讀教學實踐活動的開展提供了解決重難點問題的平臺，能夠有效提高學生們的閱讀水平。

（三）開展課外閱讀活動

農村小學語文教師要想令學生們的語文閱讀水平和能力得到提高，積極開展課外閱讀活動是十分必要的，積極開展課外閱讀活動，能夠幫助學生們開闊的視野，語文教師應該用發展的眼光看待學生們的語文閱讀學習，通過積極開展課外活動，培養學生良好的閱讀習慣，這不僅能夠減少教師在教學活動當中的壓力，同時也能夠讓學生感受到閱讀的魅力所在，讓學生進入一個與現實世界存在差距的世界，有效提升閱讀教學的質量。

（四）提高學生家長對閱讀教學的重視程度

在小學語文閱讀教學的過程中，提高學生家長對閱讀教學的重視程度是十分必要的，很多農村家長對語文閱讀教學缺乏正確的認知，沒有意識到閱讀對于孩子的重要性，因此，語文教師可以召開家長會，讓學生認識到閱讀教學對學生們的重要性，讓家長在家中監督學生進行閱讀，提升學生們的閱讀水平。

三、結束語

在農村小學語文閱讀教學中存在問題，但是只要小學語文教師肩負自身的神圣使命，積極解決這些問題，能夠解決在小學語文閱讀教學過程當中存在的問題，促進學生們的全面發展。

參考文獻

[1]蔡遠方. 新形勢下農村小學語文閱讀教學改革初探[J]. 當代家庭教育， 2018， 000（010）：P.132-132.

[2]張樹名. 導讀法在農村小學語文閱讀教學中的有效策略研究[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2018（1）.

（四川省廣安市前鋒區小井鄉小學校）