實施精致教育 成就精彩人生

湯文江

精致教育，從字面看，“精”是經過挑選或提煉的精華，有完美和最好的含義;“致”是給予或達到、集中、精細的意思。兩個字合起來，就是“達到最好”“達到完美”。漢語字典中把精致解釋為“精巧細致”“精細周密”“精美巧妙”，英語中“精致”也含有“規范或標準”的意思。隨著時代發展，人們越來越追求生活的品質和內涵，追求美好的品味和文化素養，精致便更多體現為追求美好，是不斷進步與發展的象征。

作為一所區域名校，榮成市蜊江中學連續十多年教育教學工作一直位列全市前茅，學校辦學質量和教育水平有口皆碑，得到了來自家長和社會的廣泛認可。如何在優質基礎上達到更優，成為精品名校，以更好滿足廣大師生、家長及社會對教育的需求，成為學校改革發展要解決的關鍵瓶頸。2016年，學校立足傳統優勢，提出并確立了“精致教育”特色理念，作為學校實現內涵突破式發展的方向。學校明確，精致教育就是要努力提供一種充分地為師生發展服務的高品質教育，內涵指向對教育卓越品質的追求，是關注差異、關注過程、關注細節、關注個體生命成長需要的一種原則與態度。2018年，結合新時代教育改革發展需求，學校進一步挖掘“精致教育”內涵，豐富完善“精致教育”發展理念，賦予它新時代特征意義，提出精致教育就是要在精細致密、過程完美、尊重差異、實踐創新上尋求突破。

精致教育是指向精細致密的教育。強調學校管理的細致化，以科學的精神和嚴謹的態度對待日常學校管理工作，使學校教育教學各項工作逐步從粗放走向集約，從粗糙走向嚴謹，從規范走向精致，促進學校高位高質發展。

精致教育是追求過程完美的教育。“天下大事，必作于細”，精致教育就是強調教育每個環節的整體規范、到位，從重結果到重過程，關注細節對學生健康成長與個性發展的重要意義。

精致教育是尊重生命差異的教育。強調教育目標的個性化和精準化，努力為每個學生的健康成長量身定制適合發展的目標，關注并尊重學生個體間客觀存在的個性差異，充分挖掘學生多方面潛能，使不同層次學生都能獲得最大限度發展。

精致教育是需要實踐創新的教育。精致教育核心價值就是創新，強調與時俱進、追求精品、走向極致的創造過程。創新探索更加符合學生成長規律、適應時代需求的有效育人路徑方法，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事。

在教育工作實踐中，學校堅持以“精致教育”辦學特色為引領，立足于“態度精心、目標精準、過程精細、結果精品”，將“精致”深入落實到管理、教學、育人等層面，堅持“發展精進”，不斷優化，迭代創新。

追求精細致密的學校管理。一是注重“過程中的每一環”。確立學校發展三級目標，制定《蜊江中學精細化管理手冊》，圍繞學校管理等二十個方面對師生提出明確要求，落實定崗定責、一崗雙責，確保《管理手冊》落地實施。二是構建流程圖管理模式。在一日常規、教學管理、學生活動、衛生保健、學校發展、校園安全、后勤服務七個維度上選擇了98個點，在每個點上制定和實施規范化的流程圖，全校師生“照圖施工”，強調對每個環節和細節的關注，使流程圖在實施過程中實現多方育人價值。三是細化完善教師評價制度。探索分類分層的教師發展性評價，在評價標準上，引入教師信用評價，突出過程性考核，注重教師發展動態性和能動性，提升工作內驅力;在評價方式上，實施“滿意”評價，加強學生評教環節，努力使評價過程成為引導教師反思和總結的過程。

追求過程完美的課堂教學。堅持“盡精微，致精優”的教學理念，強調每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品。一是打造高效“致簡”課堂。精致教育的終極目標是“大道至簡”，課堂教學的“至簡”，主要指教學中追求用簡練的語言、簡潔的案例、簡明的對話、簡單的技術和過程，精準達成教學目標，實現精致化教育。學校堅持從教學目標到教學環節，從教學方法到教學語言都不蔓不枝、干干凈凈、去繁就簡，實現審美化、藝術化、高效化的課堂教學。二是優化“三段式”教學模式。課前，立足三線備課，精研問題線，通過“確定問題、生成問題鏈、形成問題群落、實現問題深化”有效指導教學，做到環環相扣、層層深入;課中，從“前置目標、有效提問、師友合作、學科導圖、精準練習、歸納評價”的課堂六要素入手，依托每學期樹標引領課、達標診斷課、研討觀摩課、匯報展示課、常態巡查課的“五課聯動”，促進課堂教學規范化、精細化;課后，改進教師三微觀課，培養學生“作業自查清單”意識，提升師生教學和學習素養。

追求滿足學生個性發展的課程育人。構建與學生內在發展需求相一致，有利于夯實學科基礎、促進專業發展、提高綜合素養、形成自主能力的“CIC”三級特色課程體系。學校以創客文化為切入口，從創意設計、創新精神、創造實踐出發，指向學生品格養成和能力發展的“創客素養”培育。在參與課程活動中，通過項目式、探究式學習方式，引導學生“做中學”，鼓勵學生展開探索性創造過程，合作學習與分享，培養學生跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新實踐能力。CIC探究綜合課程群，立足于社會實踐，以研學活動為主要形式，依托區域優勢資源展開。三類課程群系列課程，均通過社團選課走班形式開展，真正讓學生在興趣中發展，在課程中成長，從而實現精彩綻放。

作為精致教育的成功愿景，“精彩綻放”始終是學校對孩子們的終極期待，讓每一個孩子都能夠展示自我、開發自我、完善自我、發展自我，進而成長為更好的自己，成就精彩人生，我們將不懈努力。