淺談課本劇在小學英語單元復習中的應用

黃婷婷

在新課改的背景下，小學英語課堂在提升學生知識文化水平的同時，更加注重培養學生英語核心素養。然而在實際的教學活動中，特別是復習課，存在著機械重復，深入挖掘課文內容不夠深入，教學形式不夠生動活潑等問題。英語課本劇是一種根據實際教學需要，基于課本內容，結合每個單元主題，整合多元語言材料，并以表演的趣味方式進行英語情境交流的教學形式。課本劇的引入可以使復習課教學充滿活力，促進復習課教學模式改革。

一、將課本劇引入復習課的意義

（一）生機課堂，關注生長，興趣激發

學生是充滿情感、富于想象和極具個性的生命體。英語課本劇以課本為依托，深挖課本的語言材料，與多元元素進行整合，結合學生生活經驗和實際，為學生創造一個真實的有生命力的語用環境，讓復習課變得生動有趣，提高學生學習英語的內驅力。課本劇的運用讓學生獲得的不僅是英語知識的靈活運用，更多的是能力的培養與發展。課本劇編演活動大幅調動了學生多元化能力，體現了學生的主體地位，為學生提供了展示的舞臺，激發生命的潛能和激情。

（二）生機課堂，寓教于樂，教學相長

在復習課中引入課本劇，讓課堂多了幾分靈動，教師和學生之間有更多的協作，學生得到核心素養提升的同時，教師專業能力也得到鍛煉。在課本劇創編過程中，教師需要閱讀大量與教學主題相關的文本，短劇故事，電影臺詞等，梳理課文內容，整合創編出適合學生實際水平和興趣的劇本。教師基于文本解讀的教學設計能力，跨學科多元元素的整合能力將得到大大提高。英語課本劇的教學模式讓學生主動參與到輕松愉悅的課堂教學中，課堂教學效果得到改善，寓教于樂，教學相長。

二、開展課本劇教學的實踐

（一）挖掘教學內容，實現知識整合

課本劇引入復習課，首先要實現對于教學內容的整合。通過深入分析單元主題內容，挖掘可以編排課本劇的內容，設計符合學生實際的情境，讓學生通過課本劇的形式實現語言輸出，加深對知識的理解，提高學生的綜合語言運用能力。如，牛津英語6BModule3，其模塊主題為Thingswedo，該模塊包含了Helpingothers， Readingsigns，Reusingthing三個單元。每個單元集中討論該主題下的一個具體話題，三個單元之間相互補充，互相配合，保證語言知識和語言技能呈螺旋式上升。本模塊就知識點來說，是對前面知識的復習鞏固，同時能夠運用已學知識在新的語境下使用，突出學生“用英語做事情”的能力。該劇本的編寫包含了以下幾個語言知識：1、核心句型：Iamgoingto…What’sthematter？ CanIhelpyou？Weshouldn’t…Wecanreuse…Makesome thinginto…2、時態：一般現在時，現在進行時，一般將來時以及一般過去時。劇本編寫注重模塊中三個單元的知識整體性和連貫性，將三個單元的切分主題都融入到劇情中。在基于教材，源于教材的基礎上進行適度的創作。相信通過劇目的反復排演，可以讓學生熟練掌握這些語言和時態的用法，達到訓練語用能力的目的。

（二）設置多樣化的教學活動，實現課本劇輸出

首先，在日常教學中，針對不同層次的學生進行分層教學，循序漸進，開展直接使用教材進行課本劇創編活動。課上利用教材的文本框架，通過小組合作形式對教材進行新編，比較適合學習能力較弱的學生，學生只需在教師的示范指導下，充分運用學過的詞句，表演的效果也較為生動。課后以個人或者小組為單位，進行小組合作在老師提供的知識框架幫助下，創編自己的劇本，利用身邊的道具表演劇目，并錄制視頻上傳到英語學習群。教師對學生視頻進行整理和課前展播。為下一步改編、創編、排演課本劇打下基礎。在日常教學實踐中，劇本創編作為第5課時的作業布置，深受學生喜愛，大大激發了學生學習主動性和積極性。

其次，在人人參與的課堂課本劇表演鋪墊后，進行話題內容拓展，以模塊主題進行課本劇創編。這部分創編需要進行知識材料和拓展資料整合，讓學生在原有語言能力的基礎上，使自己的綜合語言能力得到最大的延伸。如，在牛津英語6B模塊3課本劇創作中，基于本模塊主題，整合三個單元的元素，創編出一部關于垃圾分類的課本劇：Let’smakeitright。在劇本創編的時候兼顧知識性和趣味性。如，劇中垃圾分類知識通過擬人化手法，四種垃圾桶化身小精靈，分別用chant，唱跳垃圾分類歌：Reduce，reuse，andrecycle等有趣的方式，讓主人公Webber懂得正確進行垃圾分類，寓教于樂。學生了解和學會如何給垃圾進行分類。同時也通過該劇了解到中國目前在垃圾分類以及垃圾回收再利用等方面做的并不規范，狀況令人堪憂。同學們意識到垃圾分類從改變自己開始，為社會的環保事業貢獻一己之力。

以上是我在課本劇引入小學單元復習中的一點實踐和總結。從課本劇整個創編，教學，排演課本劇的過程中，通過這種體驗式學習，學生在掌握本模塊基礎知識的基礎上，培養了學生思維能力，合作能力和創新能力等多元能力。教師在這個過程中，通過改變教學觀和教學方法，有效地提高了專業素養。我希望通過英語課本劇的實施，推動小學英語復習課多元化發展，讓學生享受英語學習的樂趣。