微課在小學綜合實踐課中應用的研究

摘要：隨著互聯網的進步從而推動了小學微課技術的應用，老師在教學中的理念也發生了改變，微課是互聯網技術的一種特殊展現，在這種技術的展現下可以讓課堂中的教育活動得到很好的改善，這篇文章從現在的教學模式入手，針對微課新型課堂技術進行研究。

關鍵詞：微課;綜合實踐活動;信息化教學

微課作為后起之秀的教育觀念，它已經被運用到更加廣泛的領域，把微課的簡單、方便、有效的性質完美的展現在平時的教育過程中，把課堂上的教育效果提升了一個臺階。可以更好的提高學生們對知識的認知，增加學生們的主動意識和創造意識。

一、微課在綜合實踐活動中的作用

微課在與課本之間有相同的聯系的時候，可以讓學生的學習環境更加的豐富多彩，建造以自我為主題的教育環境，對學生們綜合實踐活動情景有著很大的改善，在活動中，微課可以讓學生們有更多的方法去實踐活動。微課可以讓學生們在選擇、學習時間和地點的時候有更多的選擇，可以讓學生更多的了解到實踐活中的知識，除了這幾點以外，在微課的幫助下，可以更大的提高學生們主動學習的能力，并且在實踐活動中獲得更多的知識。微課可以一遍一遍的教導學生，學生們可以通過不斷的學習一個知識點來讓自己對不熟悉的知識有更加清楚的認知。 比如，學校可以創建一個學生專門用來做微課學習的網站，這個網站可以實現學生們在日常生活中無法做到的實踐活動，從而達到學生們可以在網站中互相的交流，這樣就可以擁有更多的知識儲備。同時教師還要擁有更多組織實踐活動的經驗，這樣在微課的實踐教育工作中就可以更好的帶動學生們以更加正確方便的方法來進行活動，同時又利于老師在短板方面的成長[1]。

二、因材施教，滿足每一個學生的要求

在老師教學的過程中因材施教是一個非常重要的方法。老師在教學的過程中應該照顧到每一位學生發生的問題，但是一個班級里面有很多的學生，每一個學生的理解能力都不相同，老師根本沒有辦做到照顧所有的學生，這時候微課的出現可以說是雪中送炭了，微課的特點就是他可以做到全方位的了解到每一位學生，從而根據每一個學生的理解能力來為學生做出相符合的講解，雖然微課中的課程都比較的短，但是學生可以通過反復不斷去了解，得到學生想得到的知識。比如，在課堂上老師組織實踐活動的時候，完全可以把一些基礎的知識教給學生們，把一些需要去深度滲透的知識通過微課的形式來為學生講解，并且微課上面的課程都是有難度分級的，學生們可以根據自己對知識掌握程度去學習，這樣學生才能對目前所學的知識做到真正的了解，然后在進行下一個知識點學習，充分的展現出微課在課堂上對老師的幫助和提升學生們學習成績的特點。每個學生的因材施教是每個老師都需要去努力的目標，通過微課就可以讓學生們有更多的學習興趣，大大的提高的學生的自主學習能力[2]。

三、助于教師形成課程意識

老師們需要轉變自己長期以來的傳統教育觀念，要通過組織學生們的實踐活動，來提高老師自己的綜合能力。要把自己在綜合實踐活動中所學到的也講解給學生們，把自己的經驗帶入到學生們的日常學習中，通過彌補自身的不足帶給學生們更好的學習體驗。老師們需要做到在教學的時候把學生們放在第一位，從學生最基本的方面出發，根據學生們學習程度來改變自己的教學方式。

四、有利于教學資源的有效利用

現在的網絡技術可以將學生們與外界的全方面都結合起來，老師在教育過程中把活動的想法與具體實施方案想好后，這時老師們就需要用現在發達的網絡技術為學生們提供一個更加豐富的活動場景。比如，可以在網絡上找更多的照片、影片和一些優美的文字，通過這些來為學生們創造一個更好的學習環境。這樣不僅可以擴大學生們的眼界，還可以讓學生們真實的感受到，并且在非常短的時間了解課堂上的知識，增加學生們自主去解決問題的能力[3]。

五、有利于激發學生學習的興趣

綜合實踐這門課程和其他的課程是不一樣的，別的課程只要耐心的去背去學就可以學好，但是綜合實踐擁有太多的不確定性，在小學這個階段的學生年齡都比較小，對任何新鮮的事情都很高的興趣，所以，老師在進行綜合實踐活動的時候要根據每個學生不同特點進行教學，這時候老師的經驗就顯得并不充足了，微課的運用就可以很好的幫助到老師去實施完整的綜合實踐活動，比如，老師在活動開展時不需要把所有的活動細節都展示給學生，讓學生通過對微課的運用來達到自主學習，從而既降低了老師在開展活動時的困難性，也可以增加學生們的自主學習能力，讓學生可以在安全的環境下大膽的對未知的事物進行探究。當然老師在教育的過程中也需要用自己的經驗和知識來盡可能的幫助學生們，保障學生可以學習到知識。

結束語：

綜上所述，在所有的綜合實踐活動里面，微課可以更好的幫助老師和學生進行更加深入的教學和學習，充分的體現出了微課在新時代教學的重要性，不僅可以更加簡單的讓學生們學到更加深入的知識，還可以提高學生們的自主觀念和勇于創新觀念。

參考文獻：

[1]張耀霞， 甘華慧. 關于微課在小學綜合實踐課中應用的研究[J]. 科幻畫報， 2020， No.292（2）：215-215.

[2]王秀霞. 關于微課在小學綜合實踐課中應用的研究[J]. 中學生作文指導， 2019，（5）：193-194.

[3]孫倩霞. 微課在小學綜合實踐活動中的應用[J]. 新課程導學， 2019， （3）：59-59.

江蘇省常州市金壇區西城實驗小學常勝分校 蘇愛琴