小學數學教學如何激發學生學習興趣的研究

郭莉

摘要：當前的小學數學課堂教學存在著一些的問題，主要是課堂教學效率低下，學生不能有效學習的問題，解決這些問題的根本途徑是激發學生的學習興趣，以使學生可以高效的學習知識，這樣才能實現小學數學的有效教學。本人根據多年的教學實踐經驗，在本文中對小學數學教學中如何激發學生學習興趣的問題作一個一個淺析。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;游戲教學;討論教學;實際應用中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-002

針對當前小學數學教學中存在的問題，教師要運用高效的教學方法，加以解決。面對當前小學生缺乏數學學習興趣的問題，教師要運用多種的教學方法，以激發學生的學習興趣。在當前的數學教學中，教師可以采用游戲教學的方法，以使學生可以高效的學習知識。在當前的數學教學中，教師要運用討論教學的方法，以使學生可以在討論中高效的學習，這樣才能使學生高效的學習知識。在當前的數學教學中，教師應該讓學生注重數學問題與實際的應用，這樣才能使學生高效的學習知識，才能使學生的學習興趣得到激發。

一、游戲教學激發學生的學習興趣

游戲教學是一種有效的教學方法，在游戲教學中，教師可以讓學生感到不一樣的教學模式，可以使學生感受到學習的樂趣，這對數學的教學十分有利，可以有效的激發學生的學習興趣。在當前的數學教學中，教師需要大力的運用游戲教學，以使當前的小學生都具備數學學習的興趣，以使學生都可以高效的學習知識。在游戲教學中，可以使學生全身心的融入到課堂學習的環境中，可以使學生在游戲中，在不知不覺中，就學會了知識，這個過程可以加深學生對知識的認識。游戲也是符合小學生認知的一種教學方式，也是一種較為新穎的教學方式，教師在教學中，需要對此教學方法多加運用。

例如，教師在講授“位置和方向”這部分內容的時候，就可以運用游戲的教學方法，以激發學生的學習興趣，以使學生高效的學習知識。在課堂上，教師可以組織學生開展一個搶答方位的小游戲，以激發學生的學習興趣。教師可以找來一個學習的平面圖，以向學生展示，教師可以指著多媒體廳的位置，問學生其所在的學校方位，有的學生搶答說，多媒體廳在學校的東北角。在學生的搶答游戲中，就可以調動學生的學習積極性，就可以促進課堂的教學效率，教師在課堂教學中要多多運用游戲教學的方法。

二、討論教學激發學生的學習興趣

在當前的數學教學中，主要是傳統的教學方法，傳統的教學方法，更加注重對知識的講授，而較為輕視對學生學習興趣的激發，這就需要教師在課堂教學中激發學生的學習興趣。激發學生的學習興趣，需要教師運用良好的教學方法，教師可以在課堂上運用討論教學的方法，以使學生的學習興趣得到激發，這樣也可以有效的促進課堂的教學效率。在當前的數學教學中，教師運用討論的教學方法，應該在課堂上對學生提出所要討論的問題，以使學生可以高效的討論問題，以使學生的學習興趣得到激發。在課堂討論中，可以轉變課堂的教學模式，可以使學生化被動為主動，從而激發學生的學習興趣。

例如，教師在講授“面積”這部分知識的時候，就可以運用討論教學的方法，以激發學生的學習興趣。教師可以提出討論的問題，長方形和正方形的面積求解有什么不同。對學生教師提出的問題，學生開展了討論，有的人說，在面積求解中，正方形的求解是邊長乘邊長;有的人說，長方形的求解面積是長乘寬;有的人說，長方形和正方形的面積求解都是相鄰的兩條邊相乘。在學生的討論中，所有的人都融入到了課堂的環境中，可以有效的激發學生的學習積極性。

三、實際應用激發學生的學習興趣

在實踐教學中教師要讓學生認識到數學學習對實際應用性，這有讓學生明白了這些，才能使學生高效的學習知識，才能激發學生的學習興趣。在當前的數學教學中，幾乎不涉及到數學知識應用的部分，這也是導致小學生沒有學習興趣的一個主要原因。教師在教學中，教師注重讓學生認識到數學知識與現實生活的關聯之處，以讓學生在充分認識數學的狀態下學習知識，這樣才能促進學生高效的學習知識。在當前的數學教學中，教師可以讓學生積極的學習知識，要讓數學知識成為學生的一種數學能力，這樣才能有效的激發學生的學習興趣。

例如，教師在講授“年、月、日”這部分內容的時候，就可以激發學生的學習興趣。教師可以在課堂上，教師可以通過日期，讓學生明白，我們的生活是離不開年、月、日的，年、月、日構成了我們生活的全部。教師向學生講授了這些內容，就可以使學生明白這部分知識的重要性，就可以激發學生的學習興趣，就可以使學生的高效的學習。

總而言之，在當前的數學教學中，教師要運用多種的教學方法，以激發學生的學習興趣，以使小學生可能在高效的狀態下學習知識。在數學教學中，教師要以學生為本的教學，要充分的利用興趣調動學生的學習積極性，要使數學課堂變成高效課堂。

參考文獻

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（四川省瀘州市江陽區黃艤鎮中心小學校）