讀艾德勒《如何閱讀一本書》的感悟

王印川

閱讀，對一個人而言，相對至關重要。因為可以通過閱讀，可以增長知識，拓展思維力，增強聯想力，強化自己的創新力。究竟應該怎么樣進行閱讀，并且能夠做到讀好一本書。譬如這些知識，不管是正在上學讀書的人，還是已經上學讀書畢業的人，他們都正在接受或曾經接受過教師的指導，顯然是一個老生常談的話題。其實，確切講，它還應該是一個常談常新的話題。這種感悟，是在我讀了莫提默.J.艾德勒所寫的《如何閱讀一本書》以后，才有的一種想法。

應該說，莫提默.J.艾德勒在美國出版界和學界，都是一位具有一定傳奇色彩的人物。他在1940年出版了《如何閱讀一本書》這本書。通過閱讀莫提默.J.艾德勒所寫的這本書，確實能獲得諸多感悟。

一、讀書只有從書中獲得了營養，才算讀好了一本書

這是莫提默.J.艾德勒在這本書中提出的一個閱讀觀點。事實卻也如此，閱讀一本書，意在吸收其中的營養。讀書的營養無外乎是要從所讀的書中，獲得相應的思想、意識或精神，并從中訓練自己的思維能力。如果沒能從閱讀的書中，獲得這些營養，那無異于在浪費自己的讀書時間。莫提默.J.艾德勒為了佐證自己的這一觀點，他在書中曾經寫到，書讀得多或讀得快，是不是就算讀得好，書讀得仔細或讀得慢，就算讀得好。他認為不是一種絕對。

為了說明這些問題，他卻引用了弗朗西斯培根的一句名言：“有些書只需淺嘗輒止，有些書該囫圇吞食，還有少數的書則當細嚼慢咽。”這是在說，在閱讀過程中，不管是速讀，還是慢讀，亦或是仔細讀，每位讀者都有他們自己的選擇。但是，在莫提默.J.艾德勒看來，每位讀者能夠可以進行仔細閱讀的書，最多也不過只有千本。這樣，就需要讀者自己做好相應的選擇。通過讀莫提默.J.艾德勒的《如何閱讀一本書》，使我感悟到，書讀得多，也不見得就是讀得好。如果書讀的越多，卻沒從所讀書中獲得較多收獲，這種情況可能就叫做一種可憐。不論書讀得多少，只要能從書中獲得了相應的營養，就算是一種較好的閱讀。

二、閱讀需要講究層次閱讀方法

莫提默.J.艾德勒在《如何閱讀一本書》提到的分層次閱讀法，對我的啟發性較大。莫提默.J.艾德勒寫到，閱讀需要分為四個層次，即基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。

基礎閱讀就應該像小學生那樣，學會從閱讀基礎開始，懂得閱讀;檢視閱讀說白了，就是速讀，是要培養快速閱讀能力;分析閱讀是需要讀者在閱讀文本中，能從書名中或從書籍的分類中，就知道作者要表達什么樣的中心主旨，并能大致分析出作者相應的寫作思路;主題閱讀是在說能夠帶著相應共性話題感比較強的問題，從自己閱讀的書中，尋找自己所需要的答案。

一個讀者，要帶有自己相應的主動性，去選擇自己想要閱讀的書目。當然，對待自己所能主動選擇的書目實施閱讀，需要確定自己閱讀的層次，是要進行基礎閱讀或檢視閱讀，還是要進行分析閱讀或主題閱讀，并對閱讀書目做出大致的閱讀計劃。

三、對不同類型的書目要應用不同的閱讀技巧

閱讀需要講究相應的閱讀技巧。這是在說，閱讀并非需要像學習考試書目知識那樣，具有較大的閱讀壓力。但是，即使是一種相對輕松的閱讀心緒，同樣也要根據閱讀書目類型，或根據自己對閱讀內容所需，選擇相應的閱讀技巧。這樣，能起到事半功倍閱讀效果或效率。

對于一些實用型書目，需要運用分析閱讀與主題閱讀相結合閱讀層次法，并選擇應用精讀技巧。因為像這種類型的書目內容，需要從中吸收較多知識營養，需要從書中詳細了解或掌握相應的實用知識，并在必要時，還要做好相應的閱讀筆記。只有這樣，才能達到相應閱讀目的。針對哲學、科學、數學或社會科學之類的書籍閱讀，也要根據讀者需要了解知識的需要，進行相應的精讀。因為它們需要讀者對涉及到的閱讀內容，進行相應的思考或分析。而對于一些文學、故事、戲劇、詩歌或歷史等類的書籍，則可以設定檢視閱讀層次法，進行相應的速度，對待需要重點理解的內容，再運用精讀技巧。

四、閱讀需要具有相應的閱讀耐力

眾所周知，閱讀書籍相對枯燥無味，這就需要提高閱讀興趣，并具有一定閱讀耐力。大多數人在進行第一次文本閱讀時，往往興趣較高，并同樣感到有些吃力。這就需要先反復閱讀文本的目錄，并經過相對耐心思考，力爭理解文本目錄的大致結構所構成的關系，且理解文本內容的大概內容含義，然后，再開始進行慢慢的閱讀。

閱讀任何文本，均忌諱淺嘗輒止，或半途而廢。因為缺乏一種耐力性的閱讀，則難以從閱讀文本中獲得必要所需的營養。書可以運用檢視閱讀之法，但不能適用書讀一半則棄之的態度。可以這樣說，沒有相應閱讀耐力，則難以從書中獲取較多的讀書營養。閱讀一本書、幾本書或更多書，需要先準備好閱讀的耐力，否則，還不如不讀書，或等有了相應的讀書耐力以后，再準備進行文本閱讀。可見，不說需要認真閱讀文本，但必須要有閱讀文本耐力的準備。

（五）閱讀需要進行超出自己閱讀能力的閱讀

同樣是在閱讀，如果將自己的閱讀水平一直局限在自己的閱讀能力范圍之內，進行相應的文本閱讀，則無助于提高自己的閱讀能力。閱讀的目的，是為增長知識，也為開發自己的心智。如果一再閱讀那些自己比較容易理解內容的文本，從表面上是感到閱讀帶來了一種輕松，但在事實上，卻使自己長進不大，也就是說，不能學到更多的知識，也不能吸取到更多的書中營養。

真正懂閱讀或知道閱讀的讀者，他們在選擇閱讀文本內容時，一般都要選擇超出自己閱讀能力或理解能力的文本內容，實施必要的閱讀。如果是在閱讀超過自己閱讀能力或理解能力的文本，那就是在選擇超越自己頭腦的文本在進行閱讀。只有進行這種方式的文本閱讀，才能依靠閱讀吸收到的營養，增長自己的思想，訓練自己的心智，否則，不會從閱讀中，提高自己的思維力，增強自己的聯想力，強化自己的創新力。

總之，在讀了莫提默.J.艾德勒《如何閱讀一本書》這個文本以后，獲得的最大啟發或感悟是書讀得多或讀得快，并非就算讀得好，書讀得仔細或讀得慢，也不算讀得好。有些書，就是需要去進行精讀，即使讀得吃力，讀得晦澀，讀得深奧，也要以相應的耐力堅持讀下去，將其讀完。這樣，回過頭來，就會感到閱讀的暢快，因為確實學到了知識。再有，閱讀不要有較大的閱讀壓力，但要設定必要的閱讀目標，堅持愉快性閱讀，還要對需要重點了解的知識，記錄閱讀筆記。

徐州醫科大學 211500