藝術類高職學生特點分析與教育管理對策的思考

陸庭

摘要：在高職院校中，藝術類專業具有極強的專業性、創意性。相較于普通專業學生，藝術類學生在文化知識上存在一定欠缺，還具有思想感性化、個性奔放等特點，這就需要學校和教師在管理中采取針對性的解決策略。本文立足藝術類高職生的特點，重點探究了有效的教育管理對策，以提高管理實效。

關鍵詞：藝術類;高職學生;教育管理;對策

隨著教育事業發展、辦學規模不斷擴大，藝術類專業獲得了良好的發展，為促進社會繁榮發展提供了大量應用型藝術類人才。在這樣的教育背景下，需要加強藝術類學生的教育管理。但是， 由于這一類專業人才具有獨特的性格特征，給學校、輔導員等帶來了新挑戰。因此，本文結合學校藝術類學生實際特點，針對性地提出了教育管理方案。

一、藝術類學生特點分析

（一）文化基礎知識相對較弱

從高考錄取標準角度看，職業院校分數往往低于本科院校。在高中階段，諸多學生以藝術特長生角色學習音樂、播音主持、表演等藝術類專業，在藝術課程學習上投入了大量精力，使其缺乏充裕的時間學習文化課程，導致其文化課程薄弱。

在進入高職院校后，由于職業教育特殊屬性，藝術類專業課程在人才培養方案中占據了較大比例，使得學生學習文化課的時間較少，從而致使其人文素養有所欠缺。

（二）思想偏于感性化、個性化

在藝術類學生的思想層面，諸多學生在抽象思維領域的能力較強，極具想象和創造力，具有細膩且豐富的情感。在這樣感性思維的影響下，藝術類學生往往容易難以客觀地看待事物，自我約束能力不足，如部分學生崇尚享樂主義、過于追求物質攀比， 容易出現違反紀律、價值觀不良發展等情況。

同時，這部分學生往往具有較強的個性特點，主要表現在衣著、言談等方面追求標新立異，難以融入到集體中，甚至更容易出現思想偏激等問題。

二、關于藝術類學生的教育管理對策

（一）提高輔導員管理能力，形成良好互動關系

由于藝術類學生想象力較強，學校應多引導其成立藝術相關的社團，讓學生們通過參與第二課堂活動，促進專業學生的班級凝聚力得到提高，使其在社團活動中不斷發展集體意識和團隊精神。

對于部分重點關注的學生，輔導員首先應樹立正確的管理理念，以賞識教育等方式走近學生，使其能夠自覺地配合管理工作的開展，避免其出現對抗管理的問題。

其次，輔導員應采用“朋輩教育”，讓學生間以互助形式進行思想、行為方面的影響，讓性格積極陽光、有親和力的學生與其交往，引導其主動參與團隊類活動，在無形中幫助其樹立良好思想觀念。

再者，輔導員應以師生平等、互相尊重為前提，主動成為學生學業成長路上的伙伴，建立起良性互動關系，并通過了解學生思想、學習等方面的發展歷程，拉近師生的情感關系。

此外，輔導員應注重個人魅力的提高，在道德、行為等方面樹立良好的示范和榜樣，以自身行為和思想感染和影響學生。

（二）創新思政教育形式，養成良好價值觀

思政教育管理是影響價值觀、道德品質發展的重要方面。在以往的思政教育管理形式上，輔導員往往更多是以理論形式傳遞理念，讓學生在教育活動中接受理念和先進觀念。這樣的教育形式和氛圍下，學生往往難以自覺參與其中，大量理論性內容難以外化為學生的個人行為品質。

學校和教師應結合藝術類學生追求個性、自由的特點，為其設置發散性強的教育方案和方法，讓學生個人意識、思維方式得到尊重和關注。

教師還應注重思政教育的體驗性，讓學生在無形中進行體驗、感悟和反思，促使其形成道德自覺和行為自覺，促使其認識到提高綜合素質、形成良好價值觀的重要性。

（三）打開網絡溝通渠道，提高管理工作效果

在新媒體、信息化時代背景下，移動智能終端和軟件為學生提供了最新的信息和咨詢，更為其提供了跨時空的自由學習、交流平臺。例如，微博、微信、抖音等均為藝術類學生提供了平臺。鑒于此，思政教育和管理應順應信息化時代需求，為教師和學生提供便利的溝通條件。

在微信朋友圈、微博等網絡框架體系的支持下，教師可以順利地與學生建立聯系，選取易于藝術類學生接受的教育引導方式、主題等。同時，網絡條件能夠支持學校、輔導員打破面對面教育管理方式，更為有效地實施教育管理工作。比如，通過線上聊天群、網絡論壇、線上社團活動等方式，為思政教育、管理工作提供新渠道。

此外，輔導員和教師應多關注藝術類學生感興趣的新生事物， 以及其本身的思維發展規律，構建集生活、學習、娛樂于一體的網絡教育管理機制，針對性地制定教育方案和策略，幫助藝術類學生獲得更好的發展。

三、結語

綜上所述，加強基于藝術類學生特點的教育管理是推動教育管理改革、促進藝術類學生綜合發展的重要工作。面對這項極具挑戰性的工作，學校和教師應在把握藝術類學生思想、行為特點的基礎上，通過提高輔導員管理水平、創新思政教育形式和開辟網絡溝通渠道等方式，促進藝術專業學生專業能力和綜合素養得到全面提高。

參考文獻：

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（蘇州工藝美術職業技術學院，江蘇 蘇州 215000）