“掃拂”訓練在習阮入門期的教學特點與效果探析

寧海天

在阮樂藝術教育中，入門期的基礎訓練至關重要，基礎訓練的教學效果越優異、基本功越扎實，越能保證習阮者在不斷學習新技藝和提高演繹水平的道路上順暢前行。我們注意到，很多采用指彈或撥彈的民族樂器的教學都是從右手學習“彈”“挑”開始起步，這是無可非議的。然而，阮卻有著特殊的自身特性，即阮的琴弦相對較粗硬。以中阮為例，與屬于同一分類的琵琶、三弦等彈撥樂器相比較就會發現，琵琶、三弦的琴弦比起阮的琴弦要細一些、軟一些、張力小一些，發音也相對要靈敏得多，演奏時也省力得多。所以，同樣的右手技巧，如“彈挑、掃拂、滾奏”等，若要演奏出扎實飽滿、清晰明亮的音響，達到同樣輕松自如的狀態，阮演奏就必須在基本功訓練階段付出更多功力，也必須更加注重掌握正確的用力方法。所以，針對阮的這些特質，若只單單從“彈挑”開始入門訓練，將可能對右手手腕的力量、張力和靈活性的鍛煉有所欠缺。由于較為粗硬的琴弦，彈阮者自始至終的動作都是在負重的情形中進行，從學習初期，就必須先掌握好充分運用右手手腕甩動的慣性沖擊力的用力方式，因此，在入門階段大量引入“掃拂”技巧作為右手腕部的力量訓練就顯得尤為重要。

以“掃拂”為主導的入門“掃拂”訓練是指初學者先以右手在四條弦上經過順次“彈挑”“劃奏”技巧開始，而后過渡到“掃拂”技巧，再以“掃拂”進行大量的各種基本項目的訓練，上左手后仍以“掃拂”演奏各種練習曲和小型樂曲，通過這種訓練使初學者鍛煉出手腕及撥尖（或指彈時的指尖）的功夫，最大化地打開手腕的擺幅和靈活性，同時具有輕松控制力度的能力。

以下，筆者將以“掃拂”訓練的教材特點與教學效果為重點，按照教學階段逐項進行分析論述。

1.入門期以右手基本演奏姿勢與訓練開啟，首先將“掃拂”分解為：從四弦至一弦（1）慢依次彈、（2）順劃、（3）掃;再從一弦至四弦（4）慢依次挑、（5）倒劃、（6）拂，共六項基本演奏技巧作為第一階段教學內容。同時，形象地要求“慢依次彈”“慢依次挑”發音如“鐘聲分別響”;“順劃”“倒劃”發音如“流水般地”;“掃”“拂”發音如“鐘聲齊鳴”。由于在右手動作上將慢速依次彈、挑視為“慢鏡頭”;將中速順劃、倒劃視為“中快鏡頭”;將快速掃、拂視為“快鏡頭”，各項基本技巧有序銜接，使初學者很容易理解和掌握正確的動作要領與運動軌跡，不易變形走樣，也為之后彈挑及其他右手技巧的學習提前打好了基礎。其中突出的創新點是：習阮者一上手就要求發出“鐘聲”“流水”等很容易模仿和聽辨的樂音，將追求音質音響美感的高標準從入門第一課就有機會結合，培養成習慣，從中體現出作者主張“學習阮樂應先從發出純美樂音開始”的教學理念。

許多阮曲作品的高潮段落時常采用以右手“掃拂”營造熱烈情緒與強烈沖擊感，然而有的演奏者會因功力不足出現動作僵硬，導致音響嘈雜、表現力衰減的情況，這也說明“掃拂”比“彈挑”更具難度，將“掃拂”訓練作為起手教學內容，無疑是將較有難度的“掃拂”技巧在教學程序上前移至始，使初學者先入為主地進行重點訓練，從而有利于積累扎實的右手基本功。

2.“掃拂”技巧屬于基本功中的基本功，初學者必須經過一段時日的集中性訓練，在逐漸掌握右手基礎技能后，第二階段將“掃拂”技巧融入節奏型的訓練是非常有效的強化性訓練，如寧勇教授就在其《阮演奏教程》的入門篇中專項列出了采用“掃拂”演奏的20多條各種常用節奏型訓練，不僅避免了單一掃拂的枯燥，豐富了訓練內容，引發初學者的學習熱情，更為之后演奏樂曲奠定了良好的基礎。節奏是基本的音樂要素之一，是旋律的骨架，將各種常用節奏型訓練與“掃拂”訓練有機結合，亦可獲得多重教學效果。

3.在第三階段教學中，進入高強度的密集點的“掃拂”訓練，其內容是以一組4個十六分音符為一拍，每一拍手腕擺動四下，即“xxxx”演奏為“掃拂掃拂”，建立“1（拍）=4（下）的概念，再以一百拍為一個單元，連續進行10個單元即一千拍密集點的“掃拂”訓練，隨著學生右手的耐力、速度、密度與力度的增長逐漸增加至兩千拍或更多。這樣一段時間下來，可以看到學生顯著地進步。實踐證明，此項“兩千拍掃拂訓練”不僅在習阮初期也是各個時期都應堅持訓練的重要項目，它是長期支撐右手演奏能力的支柱，也可以說是試金石。當你兩千拍掃拂的速度、密度、力度、耐力和音響質量等各項指標均提高時，會促使你整體技藝相應提高，得心應手地演奏高難度樂曲;反之，則會使你的演奏能力整體下降。

4.經歷了前三個階段的練習，單獨右手的訓練已有一定積累，此階段可以加入左手進行雙手綜合訓練，步驟為：（1）一弦空弦作“1”（小阮1=A，中阮1=D），左手四指分別按在“2、3、4、5”四個音品所對應的指板上面左側位置，在右手繼續進行“掃拂”節奏型的同時訓練左手四指扇形立按的正確姿勢與耐力。（2）四指移至一弦上的各音位置分別做上下打按訓練。（3）采用“五音練習曲”進行雙手配合訓練。“五音練習曲”是寧勇教授獨創的教學訓練模式，是指樂曲均采用“1、2、3、4、5”五個音組成，一方面建立左手的把位概念，訓練左手的指間開度與手指支撐力，另一方面左手技能難度低，便于在雙手綜合訓練的同時又以右手訓練為主，避免了初學者無法兼顧左右手而造成顧此失彼的情況。“五音練習曲”在保證訓練內容的基礎上又具有一定的趣味性，頗有創意地將“掃拂”與音樂表現訓練有機融合，既增強了初學者的學習興趣又提高了教學效果。

這種三步走漸進有序的訓練方式非常適合初學者學習，能夠更有效地達到教學目的。

5.第五階段進入“彈挑”訓練階段，可理解為是從四條弦上的彈挑（即“掃拂”），移換至一條弦上進行彈挑，動作上從難轉易，所以很容易掌握“彈挑”的正確演奏方法，達到動作輕松有力，發音響亮。“彈挑”訓練扎實穩定后進入“滾奏”基礎訓練階段。在此前進行過一至兩千拍“1=4”密集點的掃拂訓練，所以也比較容易從四條弦移至一條弦上進行每拍“1=4”進而“1=8”密集點的“彈挑”訓練，熟練后去掉重音使密集點連成一線，便規范有序地進入到“長滾”“短滾”的技巧訓練。這個階段亦可以采用“五音練習曲”進行強化鞏固訓練，在人音出版社出版的《阮族入門練習二十二首》（寧勇）之中有大量此類練習曲可供選擇。

通過以上闡述可以清晰地了解到以“掃拂”訓練作阮演奏入門期的開啟和主導，而后逐漸過渡到“彈挑”“滾奏”等技巧的教學訓練模式，能夠在奠定扎實基礎的同時又為后階段各種技巧的訓練與順利掌握提供良好的支撐，教學效果突出，體現出很強的科學性與實用性。在阮樂藝術的普及教育中發揮著顯著的作用，值得研究和推廣。