疫情影響下高職院校就業工作如何積極應對

摘要：基于新冠疫情的影響，不但對國家發展及人們的生活和生產造成了影響，還影響了畢業生的就業。在疫情防控下，高職院校理應做好相關的就業工作，這不但是其法定職責，也是其使命，對高職院校而言，畢業生的就業將迎來更多的挑戰，比如崗位需求縮減，就業難度提高;就業壓力越來越大，產生了焦慮等心理問題;求職技能相對較差，求職競爭力比較低等。對此，高職院校應加強重視，做好引導及服務工作，構建線上心理機制等，全面貫徹新冠疫情下的就業工作。

關鍵詞：新冠疫情;高職院校;就業問題;就業工作建議

引言：新冠疫情不但傳播速度非常快，傳染范圍比較大，其防控難度也很大，屬于重大突發事件。基于新冠疫情的影響，不但給社會及人們的生活造成了較大影響，還影響了企業的順利開工，學校也不能如期開學，也導致大量準備進行實習的高職畢業生不能順利實習，不能如期完成簽約就業，這將在一定程度上還影響2020屆及2021屆畢業生的培養。怎樣應對疫情帶來的影響，統籌畢業生就業工作，這是現階段高職院校應該探討的課題。

1.疫情下高職院校就業工作面對的困難以及挑戰

1.1崗位需求縮減，就業難度提高

在新冠疫情防控政策的影響下，使得人們消費在一定程度上被限制，需求也相應地減少了，對餐飲以及旅游等人口聚集的服務產業來說，受到了很大的影響，而且很多高職院校畢業生還會選擇在這些行業之中就業。對中小微企業來說，它可以吸納80%左右的就業人員，是就業的主力軍。但是由于新冠疫情的嚴重影響，使得這些企業的復工復產出現很多問題，比如產業鏈斷裂等問題，還有很多中小微企業已經出現經營困難等問題，還有的正面臨裁員、停業等形勢。在新冠疫情影響下，影響最為嚴重的就是服務類產業以及中小微企業，這在很大程度上降低了招聘需求，進一步縮減了招聘崗位。而2020屆畢業生數量又突破了歷史記錄，再加上疫情的影響，很多出國留學的人員開始向國內轉移，這也導致國內競爭力逐漸變大，對高職院校畢業生來說，他們的就業難度及壓力也非常大。

1.2就業壓力變大，心理問題突出

新冠疫情影響下，我國經濟開始下行，且就業人數逐漸增多等多種問題，導致我國的就業崗位出現供求失衡，隨著“云招聘”方式的出現，使得求職出現了更多挑戰，求職難度逐漸變大，在求職市場中，針對對那些不具備優勢的高職畢業生來說，極大地提升了他們的就業壓力。又由于畢業論文的壓力，再加上我國疫情的防控下出現的孤獨感，導致高職畢業生正經歷著雙重壓力，所以他們極易產生焦慮、悲觀等心理，他們對疫情能否有效控制，還有對他們是否可以正常畢業感到憂慮，同時還對他們能否順利就業感到擔憂，對將來的發展感到迷茫，這些現象在高職院校畢業生中是非常普遍的。

1.3需要提高求職技能，需要提升求職競爭力

在畢業生就業的過程中，最為關鍵的因素就是求職技能，而對高職畢業生來說，他們普遍不具備相應的求職技能，其簡歷制作以及面試水平等都相對較低，這對于他們的就業是非常不利的。由于疫情的影響，各個企業的招聘工作，也從原來的線下招聘轉變成線上招聘，這對于那些不會面試技巧的學生而言，存在一定的壓力及挑戰。

1.4就業難學生雪上加霜

就業困難一般是多種原因導致的，如求職技能較差，綜合素質偏低，求職心態悲觀以及擇業觀不夠科學等，針對自身求職困難的學生，應是高職院校就業幫扶的重點。基于疫情的影響，導致一些學生的求職出現了越來越多的困難及挑戰。

2.疫情下高職院校做好就業工作的建議

2.1加強組織，加以重視

在“六穩”之中，穩就業排在第一位，穩就業有利于保民生。在每年就業中，高校畢業生是主力軍，因此畢業生的就業工作是非常關鍵的，具有一定的戰略意義。習近平同志曾說過，應強化畢業生的就業問題，做好統籌工作，包括畢業以及招聘等，以便讓其順利畢業及就業。對高職院校而言，需全面提升其思想意識，并對就業問題加強重視，基于疫情防控的形勢，還需做好畢業生就業相關工作。可加強學生的就業指導工作，構建就業領導小組，將“一把手”工程全面執行，為學生就業提供可靠保障。針對高職院校來說，還需構建并健全疫情防控階段的就業工作制度，積極調動各方的力量，使其加入就業指導工作中，全面落實輔導員及班主任的責任，讓其他專業的教師也加入進來，構建分管校領導以及全員參與的工作制度。對新冠疫情影響下，畢業生就業問題進行充分地分析，隨時掌握就業形勢，以及各個行業及專業的招聘情況。對工作模式進行創新，可提供網絡就業指導及服務，在疫情管控期間，構建有效的工作方案。

2.2加強服務，精心保障

針對高職院校來說，還應做好就業管理及指導等工作，借助多種方式構建“云招聘”平臺，進行“云就業”指導及“云手續”辦理等，積極促進畢業生順利畢業及就業。全面貫徹求職服務及指導，為他們提供更多優質的線上指導及服務，可利用線上指導課以及直播課等方式，增強他們的簡歷制作水平，強化遠程視頻面試等技巧的培訓。招聘具備相關經驗的就業指導人員，幫助其理解就業政策，提升線上求職信息的準確性，并及時進行信息推送，借助微信公眾平臺以及QQ等，提供線上就業咨詢服務。從而為就業生提供有效的就業指導，讓他們能夠因時而進，積極進行創新。完善就業手續流程，可進行線上手續辦理，如在線簽約以及檔案托管等線上服務。拓展學生的就業渠道，完善資源共享機制，促進同用人單位之間的聯系，構建并完善就業信息暢通制度，積極鼓勵用人單位使用學校的就業信息網、公眾平臺等來發布有關的招聘信息，做好招聘活動，借助網絡招聘平臺，組織線上雙選會，在用人單位及畢業之間建立橋梁。鼓勵畢業生參加創業比賽，扶持學生創新創業，促使畢業生盡可能地發揮其專業優勢，利用創業來實現就業。

2.3加強引導，化危為機

在新冠疫情影響下，高職院校需引導學生辯證認識現階段的就業形勢，明白機遇和挑戰是共同存在的，提升他們的就業信心。引導學生認識我國經濟的韌性，且疫情還是往好的方向發展的，我國有化危為機及穩就業的底氣。讓學生了解到，雖然疫情導致部分企業倒閉，但是還產生了很多新業態，部分行業的招聘需求不僅沒有減少，還呈上升趨勢，這些行業是具備很大的發展潛力的。強化愛國主義教育，可針對疫情防控中的光輝事跡加以宣傳，構建樂觀、積極向的氛圍，傳播正能量，以此來提升他們的就業信心，形成防控疫情的必勝信心。針對國家及地方發布的相關政策，要加強學生的認識，如增加專升本規模等就業項目，還有促進國企及中小微企招聘畢業生的政策等，這給他們提供了多種可能，在部分單位及崗位上，還降低了對畢業生的要求，允許高職畢業生報考，這是不可多得的機會。幫助他們端正就業觀及擇業觀，科學調整就業期望，明確職業定位，合理制定職業規劃，應按照其發展目標，并遵循國家號召，可選擇到西部及基層施展才華。

2.4構建線上心理危機干預機制

通過上述分析得知，在新冠疫情影響下，學生出現了一些心理問題，對此高職院校可構建線上心理干預機制。首先，應在心理咨詢中心，面向所有畢業生及在校生發布有關疫情防控的心理指導手冊，讓他們正確認識及處理疫情影響下出現的心理問題。同時對于畢業生的心理，可通過調查以及研判等方式，構建線上就業心理熱線，幫助高職畢業生解決憂慮等心理問題。其次，由學生工作團隊及班主任帶領學生進行排查，及時找出他們存在的心理問題，盡早發現、盡早處理，將其心理問題在萌芽時期解決掉。再次，建立一對一的心理咨詢服務，強化個性化引導。讓學生主動采取行動，提升他們的掌控感，以此來消除迷茫心理，使其可以積極應對疫情防控時期出現的就業挑戰，幫助他們分析其就業能力，科學選取職業，積極樂觀地看待問題，準確找出壓力源，可通過運動、深呼吸等方式，幫助他們緩解焦慮心理。

結論：綜上所述，新冠疫情影響下，社會發展既有機遇也有挑戰，針對復雜的就業形勢，高職院校應對此加強重視，需強化疫情防控下的學生就業工作，加強引導及指揮工作，對工作方式及方法進行創新，積極選用針對性措施，做好引導及服務等工作，幫助畢業生解決實際問題，最大程度地降低疫情帶來的影響，幫助高職畢業生順利就業，盡快工作，給學生提供可靠的保障。

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作者簡介：葛丹陽（1978.7），女，漢族，河南濟源人，華中師范大學，公共管理碩士，研究方向：就業創業指導。