我國高校體育教學(xué)改革的影響因素及其發(fā)展對(duì)策研究

楊建太 余洪飛

摘要：高校體育教學(xué)工作中，教師不僅要提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生在日后的工作中可以迅速的適應(yīng)社會(huì)，提高學(xué)生自身的綜合能力。體育教師應(yīng)明確社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，在教學(xué)工作中，對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生樹立體育鍛煉、體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以逐漸提高自身的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生快速適應(yīng)工作崗位，為社會(huì)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)改革;高校;影響因素;發(fā)展對(duì)策

引言

隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的日益深入，在高校內(nèi)部體育教學(xué)被廣泛的認(rèn)可，應(yīng)用于高校課程體系的構(gòu)建成為了人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而體育教學(xué)中包含的知識(shí)有很多，除了基本的體育運(yùn)動(dòng)與健康之外，還包括心理學(xué)以及適應(yīng)社會(huì)等多方面能力的培養(yǎng)。在課程編排過程中，學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生們自身的情況，合理的安排教學(xué)的內(nèi)容，完成教學(xué)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。現(xiàn)如今我國部分普通高等院校結(jié)合體育教學(xué)提出了明確的教育方針和教育指南。推動(dòng)體育課程的改革與發(fā)展，我國高校在體育教學(xué)中要按照綱領(lǐng)性指導(dǎo)意見，重視理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合的教育方式。教師應(yīng)該靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，在信息化的背景下有效推動(dòng)課程的應(yīng)用，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1大數(shù)據(jù)時(shí)代體育教學(xué)改革的意義

大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校體育教學(xué)發(fā)展提供了較好的支持，收到了較好的成果，為體育教學(xué)變革提供了更多思路。運(yùn)用大數(shù)據(jù)能夠?yàn)轶w育教學(xué)、學(xué)生管理以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供平臺(tái)數(shù)據(jù)，進(jìn)而有效分析檢測學(xué)習(xí)過程。通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，能夠找到教學(xué)中存在的主要問題及特征，并提出相關(guān)的解決思路，為體育教學(xué)改革提供創(chuàng)新思考，達(dá)到體育教學(xué)改革的目的。

2我國高校體育教學(xué)改革的影響因素

2.1傳統(tǒng)教育理念是教學(xué)改革的主要障礙

在教學(xué)工作中，體育教師未認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，未能根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)高校教學(xué)要求更新自身的理念，仍使用傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致體育教師在教學(xué)工作中不能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求提高學(xué)生的身體素質(zhì)，限制著學(xué)生快速發(fā)展。并且教師使用傳統(tǒng)的教育觀念將會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的思想，降低學(xué)生對(duì)體育教學(xué)工作的重視，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法快速提高自身體育學(xué)習(xí)成績。

2.2學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的知識(shí)缺少一定的認(rèn)知

眾所周知我國體育教學(xué)普遍是以運(yùn)動(dòng)為主，理論課程為輔的教育模式。在一般的教育課程中重視在培養(yǎng)學(xué)生們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。現(xiàn)如今高校體育出現(xiàn)了一個(gè)問題，就是無論是教師還是學(xué)生普遍對(duì)于高校的理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠充分，部分學(xué)生認(rèn)為高校體育課程相對(duì)于體育活動(dòng)，心里具有排斥的情緒。相比較體育文化素養(yǎng)和其意識(shí)來說，部分學(xué)生們和教師對(duì)于身體素質(zhì)提高的認(rèn)識(shí)較為缺乏，阻撓了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，以及高校體育教學(xué)的進(jìn)步。

3高校體育教學(xué)改革的發(fā)展對(duì)策

3.1應(yīng)明確體育改革后的全新教育理念

近年來，我國在高校體育改革工作中逐漸總結(jié)出大量的經(jīng)驗(yàn)，因此，相關(guān)人員應(yīng)根據(jù)高校體育改革工作中的問題采取一定的改革措施，以此提高我國高校體育教學(xué)改革工作的進(jìn)程，加快我國教育行業(yè)的建設(shè)速度。部分教師在教學(xué)工作中不能及時(shí)更新自身教學(xué)水平是導(dǎo)致教師體育教學(xué)改革工作的問題之一，限制著教師有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，因此，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)在高校教育中的重要性，以此加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促使學(xué)生快速發(fā)展，保證學(xué)生在提高自身專業(yè)課成績、提高實(shí)踐能力的同時(shí)，不斷的提高自身的身體素質(zhì)，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2重視對(duì)俱樂部與社團(tuán)模式落實(shí)

課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)的應(yīng)用必須遵循“三自主”原則，即學(xué)生具備自主選擇課程教學(xué)時(shí)間、授課教師以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的權(quán)利。同時(shí)，依托于課內(nèi)俱樂部構(gòu)建完善的“4+2”一體化教學(xué)模式，即體育課程在大一、大二階段為必修課，大三階段學(xué)生可結(jié)合興趣愛好自主選擇課程。且體育課程開設(shè)時(shí)間延長至6個(gè)學(xué)期，增加至144學(xué)時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可結(jié)合自身愛好選擇合適的體育項(xiàng)目，避免出現(xiàn)強(qiáng)制為學(xué)生設(shè)置體育課程的現(xiàn)象，體育項(xiàng)目囊括籃球、足球、網(wǎng)球、健身運(yùn)動(dòng)、乒乓球、羽毛球、戶外運(yùn)動(dòng)、健美等。不同項(xiàng)目俱樂部需視學(xué)生情況配置數(shù)量適合的教師，征集學(xué)生意見合理安排上課時(shí)間，提升學(xué)生體育活動(dòng)參與的自主性。為延長學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)時(shí)間，信息平臺(tái)需增設(shè)社團(tuán)模塊，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身喜好選擇合適的社團(tuán)，可以另外選擇社團(tuán)，也可以結(jié)合俱樂部運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇互補(bǔ)的體育項(xiàng)目。高校需在設(shè)置常規(guī)的籃球、足球、羽毛球、乒乓球、足球俱樂部之外，可增設(shè)健美、網(wǎng)球、陸地冰球、保健康復(fù)、滑雪、輪滑等社團(tuán)。

3.3完善體育教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

建立完善的體育教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)習(xí)訓(xùn)練提供支持。加大資金投入力度，建設(shè)更多符合要求的實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，建立實(shí)習(xí)教學(xué)、技能演練、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式。尋找教學(xué)中存在的各種問題，不斷調(diào)整培養(yǎng)方案。高校還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)場地的建設(shè)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)對(duì)外交流，整合多方教學(xué)資源，保證實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)力度，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)器材和設(shè)備，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

高校在改革體育教學(xué)機(jī)制中存在著影響體育改革成效的主要因素有：體育教學(xué)資源配置不平衡、高校體育教師素質(zhì)有待提高，教學(xué)理念傳統(tǒng)等，并且在教學(xué)工作中應(yīng)試教育理念對(duì)學(xué)生及教師的思想均存在著一定的影響，使其無法提高對(duì)高校體育課程的重視，以此為體育教育改革增加了限制。因此，高校在實(shí)際工作中應(yīng)明確教學(xué)改革方向，正確的處理繼承與改革的關(guān)系，保證可以在留有傳統(tǒng)教學(xué)方式精華的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以此提高高校的體育教學(xué)水平，幫助學(xué)生全面提高自身素質(zhì)。另外，在教學(xué)過程中，高校應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育要求，完善自身的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教師與學(xué)生對(duì)體育教育的重視，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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