整本書閱讀在高中語文教學中的應用

陸維

摘要：高中教育作為學生們整個學習生涯最為重要的教育階段，能夠讓學生們通過高效的教學模式提升他們整體的學習能力。學習語文不僅能夠提升學生整體的閱讀理解能力，更能夠在一定程度上提升學生們的文化氣質。閱讀在語文學習的過程中更是占有非常關鍵的部分，而整本書閱讀更能夠讓學生們全方面的去理解感受中心思想感情，潛移默化的提升學生們的閱讀理解能力水平。并且能夠有效的鍛煉學生們的整體思維邏輯能力，有利于更好的學習語文這一門學科。本篇文章針對整本書閱讀在高中語文教學中如何應用做出了一系列的探究分析。

關鍵詞：整本書閱讀;閱讀方法;高中語文;應用探究

為什么說要讓學生們通過整本書閱讀的方式來學習語文，就是要讓學生們記得通過整本書閱讀的方式之后，能夠真切的感受到作者想要表達的情感。而不是通過閱讀零散的片段就輕易的對整篇文章的中心思想做出定論，這樣閱讀雖說節省了時間，但是卻毫無意義。特別是對于現在的高中生，想要有效的提升自身的整體閱讀能力，就需要真正的走進讀者的文章，通過整本書閱讀的方式去感悟作者想要表達的真情實感。真正的通過自己的理解思考去融入進作者想要表達的情感中，才能夠使語文閱讀變的更加有意義。

一、選擇相匹配書目進行閱讀

根據現在高中語文課堂的現狀來說，大部分語文教師都會采取短篇閱讀的方法進行講解授課，這樣講課表面上是能夠直接講到相應的知識點，但實際上卻缺少了學生對于整篇文章進一步深刻理解的機會，可能就會導致學生們所學到的知識內容只留存在表面，并沒有深入體會到作者想要表達的感情。長久以往就會使學生們的閱讀能力水平表現一般，對整篇文章作者想要表達的深入情感不能夠產生相應的共鳴，高中語文教師應該注意到零碎的閱讀方式帶給學生的不良影響。所以高中語文老師可以通過對某一篇短篇文章一行講解的同時為學生們選擇能夠相匹配的書目進行拓展閱讀，這樣學生們不僅可以能夠理解短篇文章想要表達的含義，更能夠通過拓展相應的書目閱讀去深入的體會作者想要表達的中心情感，在一定程度上能夠很好的鍛煉了學生們的閱讀能力，同時更能夠提高學生們整體的思維聯想力，更好的融入進作者想要表達的思想情感中去。與此同時，通過選擇相匹配的書目對學生們進行拓展閱讀，更能夠有效地激發出學生們對于閱讀的熱情，從而整體提高語文的課堂上課效率，對學生們將來能夠更好的學習語文有著正向的影響。

二、引導學生正確閱讀

想要提高學生們整體的閱讀能力水平，首先需要培養學生們熱愛閱讀的好習慣，學生們只有真正的喜歡閱讀和熱愛閱讀，才能夠在閱讀的過程中，深刻的感悟到作者想要表達的思想感情。通過整本書閱讀的方式不僅可以拓展學生們的眼界，更能夠有效的提高學生的整體閱讀能力。在學生們培養自身閱讀能力的過程中，高中語文老師就相當于是學生們的引導人，引導學生們正確的選擇相應的閱讀書目，這也是培養學生們良好閱讀能力的關鍵。與此同時，語文老師還可以教給學生們一些正確的閱讀方法，從整篇文章中提取到精華去進行體會和感悟，閱讀效果顯而易見。高中語文老師更應該在傳統教學模式的基礎上，不斷的進行創新和完善，才能夠用最新穎的教學方法來吸引學生們的目光。從而更加有效地激發出學生們對于語文閱讀的積極性，語文老師還可以開展各項課上閱讀小活動，設立語文閱讀小組，對一些篇章進行角色閱讀，讓同學們選出閱讀篇章最能夠打動人心的小組就可以被評為優秀閱讀小組，并且通過深入的理解閱讀將作者想要表達的中心思想與大家分享交流，這樣更是增加了課上同學們之間的相互交流溝通的機會，促進了同學師生之間的關系，能夠使整體的師生與同學關系更好的向前發展。并且開展課堂閱讀活動能夠極大的激發了學生們的好勝心，在一定程度上有效的提升了整體的語文課堂上課的效率。所以說，語文老師對學生們進行正確的引導閱讀對培養學生閱讀能力有著非常重要的作用和意義。

三、檢驗學生們的閱讀效果

當學生們通過整本書閱讀的方式對文章進行通篇閱讀的時候，語文老師更應該引導他們要享受整個閱讀的過程，真正的投入到文章的閱讀中才能夠在細小字符間感受到作者想表達的真實情感。閱讀的最高境界就是能夠站在作者角度上去體會和感悟，能夠真正的與作者達到共情，深刻的體會到作者想要表達的情感。就拿高中語文中《紅樓夢》這部名著來說，同學們在學習《紅樓夢》的時候，僅僅只是能夠看到課本上的經典文章片段，所以體會到的中心思想感情也是受局限的。對其中一些經典人物細膩的性格特點不能夠拿捏的很準確，學生們就不能夠站在人物的角度上去體會作者想要表達的情感。而當老師們建議學生通讀《紅樓夢》部著作之后，就能夠深刻的體會到《紅樓夢》它是以榮國府的日常生活為中心，表面上描述的是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵之間錯綜復雜的愛情故事，實際上卻是想向讀者們展現金陵貴族也會在封建制度的抨擊下最終衰敗的景象。也是想告訴讀者們這部《紅樓夢》抨擊的中國古代封建制度對人們的殘害，更是在這種殘害之下那愛而不得的感情，讓人難免失落。所以通過整本書閱讀的方式能夠有效地檢驗學生們的最終閱讀效果，能夠讓語文老師們清楚的了解到各位學生的閱讀能力水平到達了哪種程度。顯而易見，讓學生們通過整本書的閱讀方式有效的運用在語文閱讀的過程中，不僅能夠拓寬了學生們的語文知識面，更在一定程度上有效地提高了學生們整體閱讀能力的水平。對學生們今后語文的學習發展有著非常重要的影響。

四、結束語

綜上所述，想要更好的提升學生們的整體語文閱讀能力水平，不僅需要語文老師不斷的創新自身的講課模式，更要通過積極有效的方法激發學生們對于閱讀的積極性，讓他們能夠真正的通過整本書閱讀方式去對文章進行深入的理解感悟。真正的能夠融入進作者的中心思想中去，感悟文章最深處的魅力，學生們能夠在閱讀過程中不斷的提升自身的閱讀能力水平，豐富自己的想象力和創造力，這對學生們未來的語文學習都有著非常重要的影響。老師作為引路人，更要引導學生們正確的選擇閱讀書目，能夠有效拓展學生眼界的同時，更能夠讓學生們感受文章帶給他們的魅力，讓學生們真正的熱愛上語文閱讀。所以說通過在語文的教學中運用整本書閱讀的方式能夠有效地提升學生們的日常閱讀能力水平，對將來語文教育的發展有著非常重要的作用和意義。

參考文獻：

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