高中信息技術教學中情景創(chuàng)設的策略探微

許莉

摘要：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，高中信息技術教學也越來越重要，它不僅決定了學生是否能夠更好的順應時代的發(fā)展，而且學生學習高中信息技術，還能夠更好的促進其他學科的學習，信息技術能夠為其他學科的學習提供一定的工具，從而保證了高中學習的便利。總而言之，高中生現(xiàn)在學習信息技術是非常重要的，這也是社會發(fā)展的趨勢，只有高中生更好的掌握信息技術，才能更好的進行學習。本文就對高中信息技術教學中情景創(chuàng)設方法進行相應的研究，希望能夠更好地提高高中生的信息技術能力。

關鍵詞：信息技術;情景教學;資源整合

高中信息技術老師在對學生進行信息技術教學時，因為教學方式比較乏味，這樣可能會難以吸引學生的興趣，那么學生就很難學習好信息技術這門課程，為了更好的提高學生學習信息技術的興趣，老師可以在信息技術教學中設置情景，讓學生融入到課堂情景中，這樣能更快地進入到課堂中，這樣可以提高學生學習這門課程的效率。所以說，為了更好的提高學生學習的積極性，在教學過程中設置情景創(chuàng)設是非常重要的，它能夠更好的減少學生對電腦的抵抗力，從而愿意主動的去學習，保證了信息技術課程的教學。

1創(chuàng)新信息技術教學

1.1調(diào)整教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的信息技術教學都是老師事先出好問題，然后學生只需要按照老師設定出來的答案進行操作，這樣就可以完成信息技術所布置的作業(yè)，但是這樣很難提高學生信息技術能力，為了更好的克服這一缺點，老師需要調(diào)整教學內(nèi)容，可以在課堂上設置相應的問題，然后讓學生自己去探索，這樣會讓學生對信息技術的問題認識更加深刻，而且學生也會越來越愿意主動去學習。在信息技術教學的過程中，老師必須要分清主次關系，要以學生為主體，看看每個學生是否都學到了知識，然后還要關心學生學習的狀態(tài)，要根據(jù)學生學習情況進行教學設計，對學生進行針對性的教學，這樣才能夠更好的保證信息技術教學模式的正確性。

1.2注重與其他科目間聯(lián)系

眾所周知，高中的各個學科之間都有一定的聯(lián)系，老師在信息信息技術教學時，要讓學生于其他學科的知識相結合，這樣更有利于提高學生學習信息技術的效率。例如，學生在學習信息技術畫圖時，可以根據(jù)美術課程學習的知識進行信息技術的學習，這樣不僅保證了學生信息技術課程的學習，也在一定程度上鞏固了學生美術課程的學習。所以將學科之間聯(lián)系起來就非常重要的，它能夠更好的促進學科之間的融會貫通，從而提高整體學科的學習效率。總而言之，信息技術課程可以運用到許多學科中，從而加強了學科之間的聯(lián)系與交流，它能夠更好的幫助學科進行其他學科的學習，從而提高了學生整體學習的效率。例如，利用信息技術可以進行數(shù)學知識的學習，學生通過網(wǎng)課的觀看，這樣更好的提高了學生數(shù)學的學習能力，所以說，信息技術對學生整體能力的促進是非常重要的。

2構建生動的教學情景.

2.1引入其他科目內(nèi)容

老師在對學生進行信息技術教學時，引入其他學科內(nèi)容，然后設置情景構建是非常重要的，它能夠提高課程的進度，保持課程教學的質量，而且學生也能夠更加仔細的進行學習。例如，老師在進行數(shù)學知識的講解時，可以利用多媒體技術進行投屏，老師需要制作課件，其中課件在對學生進行教學過程中起到非常重要的作用。老師在進行《立體幾何》知識講解時，可以通過投影儀進行投影，這樣能夠提高學生對立體幾何的理解，從而保證了學生學習立體幾何知識的效率。而且，信息技術對語文知識的擴展也有很大的幫助，比如老師在講解一定的文言文時，可以讓學生分組進行資料查找，然后再進行資料匯總，這樣更有利于提高學生對文言文的理解能力，促進了學生對語文文言文的學習。

2.2根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)設問題情景

生活是學生學習過程中最好的老師，所以老師必須要抓住生活中的細節(jié)進行前進問題的設置，這樣能夠提高學生學習信息技術的興趣，這樣也能夠為學生積累生活中的經(jīng)驗，畢竟學習與生活是相通的。這就需要老師對日常生活中的實際問題出發(fā)，然后為學生設置一定的問題，讓學生通過信息技術來進行解答，其實可以上網(wǎng)搜索一定的資料，這樣沒有準確的答案，但是能夠更好地培養(yǎng)學生信息技術能力，當學生更快的融入到問題情景中，提高了學生的自主學習能力，也在一定程度上促進了學生學習的興趣。

3高中信息技術課程建立問題策略

3.1根據(jù)學生的實踐經(jīng)驗和興趣創(chuàng)設問題情景

學生在對信息技術的學習過程中，老師必須要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，多讓學生動手去操作，這樣學生才更有興趣去創(chuàng)建問題情境，而且問題前進對學生學習信息技術課程有的非常重要的影響，為了更好的提高學生的領悟能力，老師必須要調(diào)整教學方法，然后對學生進行教育引導，激發(fā)學生學習的興趣，這樣才能夠更好的保證學生能夠更好的創(chuàng)設問題情景。學生在剛進行信息技術學習過程中難免會存在一些不同的問題，學生在對老師進行提問時，老師必須要積極的對學生進行講解與引導，然后對學生的想法進行更正，這樣能夠更好地豐富學生實際的經(jīng)驗，從而提高了學生創(chuàng)設問題情景的能力，更有利于促進學生信息技術課程的學習。

3.2重視信息技術和問題情景之間的聯(lián)系

信息技術與問題情景之間的聯(lián)系是非常關鍵的，有些信息技術老師在對學生進行信息技術教學時，很難構建相應的問題情景，這樣就會導致學生整體難以進入狀態(tài)，從而降低了信息技術的學習，為了更好的解決這一問題。這就需要信息技術老師真是到情景問題的重要性，提前收集素材，鼓勵學生獨立自主完成問題，將情景問題與所學的知識相聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)生活中的一些細小的事情，這樣學生才能夠學習到更多信息技術的知識。

4結束語

通過上文的論述可知，信息技術是高中課堂中不可缺少的內(nèi)容，它不僅能夠促進學生綜合能力的提高，而且對學生學習其他課程也有很大的幫助，為了更好的提高學生信息技術課程的學習，老師需要結合問題情景對學生進行引導，從而更好的實現(xiàn)信息技術的價值，提高了學生學習信息技術的能力。所以說，學校必須要重視對信息技術課程的教育，提高學生信息技術能力，這樣才能夠更好的讓學生與時代接軌，促進了我國信息技術課程的發(fā)展。

參考文獻：

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