新課程改革背景下的初中英語課堂教學

梁珊

摘要：根據新課程改革的要求，初中英語教師要轉變教學方法，以激發學生的學習興趣為前提，借助多媒體設備豐富教學內容，注重學生在學習英語知識的同時，全面發展自主學習與解決問題等能力。

關鍵詞：新課程改革背景下;初中英語;課堂教學

引言

進行新課程改革，是現階段我國人才培養方式的重要轉變。與此同時，也為各個學科的教育帶來了重大挑戰。尤其是英語學科，作為一種國際語言，我國學生從小接觸的不多，因此學生需要從零學起，學生本身的學習難度就比較大，再加上新課程改革的影響，教師需要探索出新的課堂教學模式，轉變以往的課堂教學模式，又給學生的英語學科學習帶來了新的困難。因此，如何在這種課程改革當中，留給學生足夠的緩沖空間，在保障原有教學質量的基礎之上，去尋求效率更高，質量更優的教學方法，是教師需要慎重考慮的問題。基于此，本文針對新課程改革背景下的初中英語課堂教學展開探討。

一、初中英語教學過程中存在的問題

（一）傳統的灌輸式教學普遍存在，課程內容的安排以及教學方法單調和陳舊要想提升學習效果，讓學生掌握基本的英語知識，就需要激發學生的學習興趣，提高他們的主動學習能力。這需要教師對初中學生進行引導，避免填鴨式教學。但是實際情況是，很多英語教師在設計教案和備課的時候，并沒有考慮到課程的科學性和規范性，也很少關注到學生的實際情況和學習需求。照本宣科的講課模式讓絕大多數的初中學生在學習英語時感到枯燥無味，無法提升學習興趣，也就導致了英語成績的不理想。

（二）英語口語運用情況并不樂觀

英語的教學與漢語是有相似之處的，教學方式都是從聽說和讀寫四個方面入手。但其實我們教學的最終目的就是要學生學會與人溝通，傳統的應試教育并不能考核到口語，學生為了拿到更好的成績，對口語的運用并不是十分重視，導致出現了啞巴英語的情況。

二、新課程改革背景下的初中英語課堂教學策略

（一）引入情境設計的教學方式，創新教學內容和教學手段

吸引學生的學習注意力是課堂的首要任務，我們常說“良好的導入占據課堂的一半”就是這個道理。初中英語課程的講授更需要教師利用情境設計的教學方式把課本上的內容以實踐活動的形式展現出來，學生在這個過程中學習能夠體驗到在實際生活中的一些情況，有助于學生記憶和學習單詞和語法等，加速學生對這些方面的吸收和消化。師生之間的互動性提高了，學生的積極性也會增強，收到良好的教學效果。初中英語教師要在備課上和教學設計上多下功夫，創新教學方法，考慮班內學生的實際情況和學習需求制訂相應的教學計劃。提高課堂的活動性和實踐性，多展開一些豐富多彩的教學活動鍛煉學生的英語口語表達能力和溝通交流能力。

（二）建立以學生為主體的課堂授課模式，加強對學生的引導

初中英語教學的內容相對基礎，在初中階段具有較高的英語水平，可以為學生以后的英語學習奠定堅實的基礎。初中階段的學生處于身心發育尚未成熟的時期，并且學生處在青春期階段，容易產生厭學等心理問題，更加需要教師在教學當中關注學生的心理狀態和學習態度，給予適當引導。擁有良好的自制力、自主學習能力能夠使學生終身受益，但上述能力的培養需要一個長期的過程，教師的引導和適當的督導在習慣養成的過程中能夠發揮關鍵作用。例如，為了提高學生的英語溝通能力，可以建立小組學習，在課堂當中，小組成員之間互相交流，并且在交流當中不斷探索豐富的英語表達模式，教師針對每個小組的學習情況科學調整教學模式，對英語交流句式進行指導，對于學生常犯的措施進行集中講解和更正。在互聯網日益發達的今天，錄制短視頻并且上傳分享已經成為人們的一大樂趣，在這樣的時代背景下，鼓勵學生將自己的英語學習視頻和對話視頻上傳保存并且在課堂上分享也是一種新穎并且具有創新性的教學方式。讓學生用學過的內容進行對話練習，并且錄制視頻，學生可以自由結組也可以邀請更多的學生對自己的作品進行評價，在收獲快樂的同時，也可以讓學生認識到學習當中的不足，為學習成績的提升提供參考。

（三）采取英語學習互助模式

我們知道，由于學生和老師之間存在一定的代溝，很多學生在心中有疑問的時候，不好意思向老師詢問，所以我們需要充分考慮如何解決學生這樣的心理障礙。學生與學生之間的年齡差距較小，溝通起來也會顯得更加容易，因此教師可以嘗試來取英語學習互助模式。將英語成績比較差的學生和英語學習成績比較好的學生進行兩兩綁定，讓英語學習好的學生對英語學習差的學生進行1對1的輔導。此外，針對這些各個不同的輔導小組，還可以采取競爭的方式，比一比哪個輔導小組的成績進步最快，對這些進步快的小組進行適當的獎勵。通過這樣的方式，不僅能夠幫助學生克服不敢提問的心理障礙，而且還能夠充分激發學生自主學習的學習熱情，也能夠適應新課程改革的主要思想。

（四）以多媒體為輔助，豐富英語教學內容

在英語教學過程中，教師利用多媒體設備輔助教學，不僅能夠豐富教學內容，打造滿足學生視覺與聽覺的英語課堂，還可以擴充學生的英語知識面。在講解某些難點時，教師可以借助多媒體設備的優勢展示教學難點。如在介紹家庭成員時，教師可以使用多媒體設備播放家長照片，以便更好地提升學生的英語學習效率。

結束語

總之，新課程改革的探索和創新，不僅僅是對于教師的挑戰，也是對于學生的挑戰。在這樣的創新當中，我們不僅僅要保持原有的教學質量，還要導求更加高效新題的課堂教學方法，進一步提高學生的英語學習能力和探究能力，

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