淺析中學(xué)音樂教育的改革

李蘭

摘要：音樂是生命的靈魂。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，音樂已經(jīng)從簡單的歌唱發(fā)展為如今的高雅藝術(shù)。隨著社會的發(fā)展，音樂逐漸成為培養(yǎng)情緒和營造優(yōu)雅環(huán)境的必要，音樂也成為中學(xué)生必修的教育學(xué)科。由于音樂色彩豐富，給學(xué)生帶來了輕松的心情，陶冶了學(xué)生的情操并提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教育;改革

音樂充滿了強烈的藝術(shù)魅力。人們利用聽力來體會音樂的美，通過唱歌表達情感，并通過表演發(fā)展音樂。音樂在豐富學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的認知能力以及培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力方面發(fā)揮著重要作用。在中學(xué)的音樂教育實踐中，教育工作者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生視為實踐的關(guān)鍵部分，指導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并培養(yǎng)學(xué)生的認知能力和創(chuàng)造力。

一、需要改革中學(xué)生的音樂教育

音樂可以成為生活藝術(shù)的一部分，過去，高中生遇到的音樂很單調(diào)，對音樂的興趣也不大。隨著音樂教育的變革，課堂中加入了健康積極的流行音樂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教學(xué)改革主要以學(xué)生為基礎(chǔ)，考慮到學(xué)生的喜好，并選擇教材以使學(xué)生盡可能多地進入課堂。音樂教育改革引入了新的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠重新定義音樂，正確看待音樂，追求音樂并形成高尚的藝術(shù)品質(zhì)。

二、中學(xué)音樂教育的主要問題

高中音樂教育主要發(fā)展學(xué)生的基本音樂技能和對音樂的審美觀，但高中音樂教科書與小學(xué)和初中音樂教學(xué)的融合不充分，現(xiàn)有的音樂教科書不能滿足音樂學(xué)習(xí)的需要。一方面，音樂教育不能有效地激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，而且教科書作品的類型，流派和主題相對過時。另一方面，高中教科書與小學(xué)和初中教科書之間的聯(lián)系不充分，或者存在知識重復(fù)的現(xiàn)象，或者音樂的內(nèi)容不深，或者教科書的內(nèi)容超過了學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，這對培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣沒有幫助。

三、增加對高中音樂學(xué)校和設(shè)備的投資

良好的硬件是提高教師教育質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和確保良好學(xué)習(xí)效果的重要基石。盡管許多教育部門已經(jīng)意識到設(shè)計和改進高中音樂教育教學(xué)設(shè)備的重要性，但是音樂教育資源和工具仍然存在明顯的缺陷。仍有許多高中沒有專門的音樂教室。教育部門和學(xué)校要分配公平的教育經(jīng)費，加大對基礎(chǔ)音樂教育機構(gòu)的投入，制定合理的計劃，安排特殊的音樂課，定期更新音樂教育資源，引進先進的音樂教育機構(gòu)和設(shè)備，改善學(xué)校的音樂設(shè)施建設(shè)。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)來提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

在多元文化音樂，高中音樂教學(xué)的背景下，教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)收集各種世界音樂教學(xué)內(nèi)容，收集與教學(xué)主題相關(guān)的所有資源，豐富學(xué)習(xí)資料并充分準(zhǔn)備上課。在課堂上，教師應(yīng)盡可能多地使用多媒體，向?qū)W生展示更多具有不同文化內(nèi)涵的音樂作品，為學(xué)生創(chuàng)造明亮生動的音樂環(huán)境，并適當(dāng)?shù)夭迦肴诤隙鄠€環(huán)節(jié)，以創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以此滿足中學(xué)生在提高音樂素養(yǎng)，保證有效的教師培訓(xùn)和促進更好的學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展方面的教育要求。

五、促進學(xué)生的個性發(fā)展

高中生是最個體的人群，其年齡和思維處于知識追求的黃金時代。過去，課堂教育和集體教育是關(guān)鍵，并且課堂材料的收集非常定期，很難獲得高中生的認可，學(xué)生的愛好和觀念受到壓制，不允許學(xué)生展示自己的個性。音樂教育的新方法必須釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個性，以便學(xué)生可以在音樂室找到自己并愛上音樂。例如，教師可以首先離開教室把空間留給學(xué)生，以便學(xué)生放心地展示自己，培養(yǎng)擅長樂器的學(xué)生，以各種方式進行合作并成功完成教學(xué)任務(wù)。

六、加強師資隊伍建設(shè)和設(shè)備管理

為了快速發(fā)展音樂教育，有必要加強師資隊伍建設(shè)，提高設(shè)備管理水平。一方面，為了吸引更多的知名音樂教師，突出音樂教育的最佳涵義，學(xué)校應(yīng)發(fā)展和完善人才選拔制度，加強專業(yè)人才培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)為教師提供一系列的教學(xué)機會，并鼓勵教師采用適當(dāng)?shù)莫剳椭贫惹斑M。另一方面，教師還應(yīng)增加音樂資源的定位和投入，改善音樂教學(xué)設(shè)備，提供硬件，促進教學(xué)的日常開發(fā)和實施。當(dāng)然，對于一些昂貴的樂器，學(xué)校必須安排專業(yè)人員進行定期的精心維護，以延長使用壽命并增加音樂教學(xué)資源的作用。

七、以小組合作的形式團結(jié)學(xué)生

協(xié)作小組學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，其中，根據(jù)學(xué)生的興趣或知識水平將學(xué)生們分為幾個小組，然后分組學(xué)習(xí)。這樣的優(yōu)點是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可以充分發(fā)揮其作用。在課堂上學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)小組，無論是演奏班還是歌唱班，都應(yīng)允許學(xué)生討論，制定和選擇最佳學(xué)習(xí)計劃。放學(xué)后，教師或音樂課的代表可以組織音樂興趣小組。在教師和免費學(xué)生活動的指導(dǎo)下，可以探索不符合課程要求的音樂創(chuàng)作活動，擴大學(xué)生的思維和認知能力。實踐表明，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，就會厭倦學(xué)習(xí)。如果興趣沒有被激發(fā)，就不會有靈感，更不用說創(chuàng)造力了。因此在音樂教學(xué)過程中，教師首先要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處探索的強烈愿望，其次要激發(fā)學(xué)生的認知興趣，教師必須熱愛所教的內(nèi)容，并為發(fā)現(xiàn)和探索而不懈努力。如果學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)⒏挥芯瘢季S將變得靈活，多變和流暢。

結(jié)論：

音樂教學(xué)中，教師應(yīng)通過思考，交流和評價，努力創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮音樂的獨特優(yōu)勢。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能是一個長期的過程，不可能一蹴而就。音樂教學(xué)目標(biāo)為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以滿足現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的需求，大多數(shù)高中音樂教師需要不斷的研究和實現(xiàn)突破，促進音樂創(chuàng)作方面的教學(xué)創(chuàng)新以及培養(yǎng)更多創(chuàng)新的社會人才。

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