腳底生花

劉仕容

班主任工作是一項極其繁瑣的工作。在平凡中，我們往往因為事情的繁雜和瑣碎而消磨掉了我們的激情。多年的班主任就會不自覺進入一個職業(yè)倦怠期，嘴上不說，但潛意識不斷告訴自己：差不多，就可以了，或者說難得糊涂，諸如此類的話來安慰自己疲憊的心。

班主任工作的生活似乎變成了一成不變的，缺少了應(yīng)有的活力與靈氣，多少有些壓抑。所以，我總是盼望有驚喜的發(fā)生，有驚艷時刻的到來，有荒誕不經(jīng)的刺激發(fā)生。

往往驚喜未發(fā)生，驚艷時刻為到來，荒誕不經(jīng)的麻煩事卻頻頻發(fā)生，讓我疲于奔命地接招，然后憤憤不平地嚴厲地教訓(xùn)學(xué)生。我不時也會問他們，你們就不能消停點嗎！

我在不斷抱怨這生活，但我又如此反復(fù)的得過且過著，這一切是那樣的無賴，又是那樣的慵懶。再無詩篇一樣讓人激情澎湃的魅力。

在以前的工作中，我作為班主任更加注重對學(xué)生的考評結(jié)果，如行為規(guī)范管理考評、學(xué)習(xí)效率管理考評、品行量化管理考評等等，我總是試圖讓他們按照學(xué)校既定的規(guī)章制度進行生活與學(xué)習(xí)，千萬不要出現(xiàn)任何茬子。豪不夸張地說，我就在進行工業(yè)般地生產(chǎn)。但學(xué)生這種原料又有意識，他們往往不甘愿成為我工業(yè)般生產(chǎn)地標準產(chǎn)品，所以他們總是四處突圍，讓我疲于奔命。

在今年的新班工作中，他們給予我很多靈感。我發(fā)現(xiàn)，我作為班主任，應(yīng)該在現(xiàn)實和理想之間尋找結(jié)合點。在我們平凡的班主任工作中，用腳書寫詩篇。

我所帶的新班的學(xué)生，大多是十五到十六歲的孩子，正處于青春叛離期，他們總是認為自己是大人，超級討厭老師說教，但在實際的生活中，有千漏百出，又特別是需要老實的鼓勵、幫助和監(jiān)督。

我每天都在安排學(xué)生做寢室內(nèi)務(wù)，教室的清潔。我例行應(yīng)對學(xué)校的檢查，那么學(xué)生疲于應(yīng)付我的責問，草草應(yīng)付了事，總是不盡人意。

突然有一天，我看到有一間寢室做得很干凈，我就拿起手機拍了下來，發(fā)到班級群里，結(jié)果居然班上有很多同學(xué)為這張照片點贊。這一寢室的同學(xué)超級自豪，看到自己的寢室被其他同學(xué)點贊，他們臉上洋溢著喜悅。接下來的好幾周，該寢室的同學(xué)都主動請我檢查他們寢室的衛(wèi)生，超級的自律，他們像保護自己最珍貴的東西。

這讓我意識到：其實，只要我的腳步快一點，我就可以更多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長美，并把它記錄下來，有更多的機會把這股正能量傳播出去，也有更多的機會讓這股正能量在學(xué)生中流淌，就能滋潤他們健康成長。

接下來的一段時間，我每天早上，都到每一間寢室走一走，看一看，拍一拍，在班級群里發(fā)一發(fā)，點一點贊，在班上表揚一下。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他們比以前做得好許多。

我回顧這一段時間所發(fā)生的一切，我深刻地意識到，其實，我的腳更加勤快一點，在行走的同時，我靜下心來欣賞一下學(xué)生的成長美，并把這種成長美用手機拍攝下來，讓這些成長之花綻放，我腳下的路就開滿了鮮花，我所走過的路就是盛開了正能量之花的小徑，就蘊藏了無窮的詩意，回味它時，這一幕幕就是自己心中魅力無窮的詩篇。

我還發(fā)現(xiàn)很多來自區(qū)外的同學(xué)，他們對學(xué)校周邊的環(huán)境不熟悉，拿快遞很是不方便，總是問這個快遞點在哪里，那個快遞點在哪里，讓人有些應(yīng)接不暇的感覺。他們問多次了，我態(tài)度就變差了，于是學(xué)生就不再問了。

突然有一天，有一名家長向我講述了，他的孩子在街上找了一個上午也沒有找到快遞點，急得都哭了，家長也著急得不行。我原本認為很容易的一件事，但對于一個孩子在陌生的環(huán)境中去完成這件事，卻是比登天都難。我這時才才意識到自己所犯下的過錯有多么嚴重，我及時給他打電話，讓他回來，我返校的時候就去給他領(lǐng)回來，讓他放心。在星期天返校的時候，我就把他的快遞帶回來了。他收到快遞，高興得哭了。其實，老師的腳步更勤快一點，就可以輕而易舉地幫助解決學(xué)生生活中的一些難題，溫暖學(xué)生的心，讓他們倍感溫暖。

在接下來的日子里，他有什么想法就會主動與我交流。在有些班級工作中，他會主動提出建設(shè)的意見，也會積極主動參加班級工作。在他的帶動下，有更多的學(xué)生加入到他的行列中來，我的班級工作比開學(xué)之初更順利多了。

我回顧這一件事，我深刻地意識到，其實，我的腳更加勤快一點，給予學(xué)生更多一點的幫助，讓學(xué)生感受老師的溫暖，學(xué)生會回饋給你更多的幫組，也會回饋給你更多的溫暖。

當然，我的學(xué)生有很多的不成熟舉動，會給班主任制造許許多多的麻煩，但這并不代表他們妨礙他感受老師的關(guān)心，更不妨礙他們回饋給老師真心的感激。

我的腳步更勤快一點，學(xué)生就能更充分感受老師給予他們的關(guān)愛，同樣老師也更能收到他們回饋的感激。在來來回回的腳步穿梭中，我們腳下的路從窄變寬，從有形變無形，我們也由例行公事到心心相印的贊美與關(guān)心。心里的甜美的小花在綻放，我和我學(xué)生腳下的小路又綻開了信任之花，我那工作是一項極其繁瑣

各種狀況還是在發(fā)生，它不過是我班主任工作的小插曲。只要有正能量和信任，班主任的腳下就會是香花滿徑，詩意無窮。