游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

張彧

摘要：幼兒教育對兒童成長的影響非常大，但由于幼兒的認知能力及思考能力相對較差，所以在教學期間，教師應該強化對教育模式的優化，將游戲與教學有效銜接起來，促進教育效果和質量的提高，確保幼兒可以在游戲中學習到更多知識。鑒于此，本文即對游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合展開了剖析，以期相關人員能夠借鑒。

關鍵詞：游戲;幼兒園教育教學;運用

引言：在開展幼兒教育教學活動期間，游戲的作用很大，能釋放幼兒的天性，也可以增強幼兒創新創造能力，對幼兒身心健康發展很有益處。為確保教育水平能整體提升，充分調動幼兒的學習積極性，教師應該采取科學的手段，合理的將游戲融入其中，保證幼兒綜合能力可以整體增強。

一、游戲在幼兒園教育教學中運用的不足分析

在幼兒園教育教學中，游戲發揮的價值和作用非常大。通常情況下，游戲的價值并不只是單純的娛樂，其本身也涵蓋著一種游戲精神，能夠幫助幼兒樹立良好的價值觀，對幼兒未來成長非常有幫助。比如：組織“看誰數的對”游戲活動期間，教師可以為學生分發動物以及數字卡片，并根據卡片上的要求學習動物叫，而其他的幼兒則要說出是何種動物？一共叫了幾聲？借助游戲，幼兒的反應能力、聽覺能力會得到良好鍛煉，也能讓幼兒對數學產生濃厚的興趣。但在具體教學期間，教師在這一方面還有所欠缺，重視程度不夠，不能深入挖掘游戲精神，只當游戲是一種調節課堂氛圍的手段。針對這種情況，不僅影響了教學活動的有效開展，也阻礙了幼兒創新能力的提高，長久下來，幼兒便會失去對游戲的興趣，更不能深層次的領悟到游戲精神[1]。

二、游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合對策分析

（一）強化對教育模式的革新

在實際的幼兒園教育教學工作開展過程中，教師應該充分分析教學內容，并以此為基礎，適當的將游戲融入其中，讓游戲滲透到每一個環節，確保幼兒可以在游戲中學習到更多知識，強化幼兒的綜合能力。在教學期間，教師要從幼兒的角度出發，對游戲的價值予以明確，加大對教育模式的革新力度。通過游戲活動，幼兒對知識的記憶和理解會非常深刻，學習效率也會整體提升。故而，在開展游戲活動期間，應該將幼兒主體性充分凸顯出來，將課堂學習與游戲相銜接，提升教學的質量[2]。

比如：教師在對十以內數學知識講解時，可以設計游戲活動，主題為“記憶力大比拼”。在教學期間，教師可以準備1個皮球，2個桃子，3個梨，4個獼猴桃等，引導幼兒對這些物品快速記憶。當學生記住之后，將物品遮蓋住，并讓幼兒說一說某樣物品的數量，也可以加大難度，讓幼兒說出幾種物品加在一起的數量。通過這種方式，幼兒的參與積極性不僅能夠調動起來，還可以在短時間內學會知識，有利于幼兒整體學習效率的提高。

（二）強化對游戲資源的挖掘

通常情況下，在開展幼兒園教育教學活動期間，如若在不同課堂上應用同一種形式來進行游戲教學，幼兒很有可能會產生厭煩感，失去對游戲的興趣。所以，教師在應用游戲過程中，應該加大對游戲的創新和優化，充分發揮想象力，深層次的對游戲資源進行挖掘，將其與教學活動有效銜接在一起，提升教學的質量和效果。

比如：教師在進行室內教學期間，可以和室外游戲銜接在一起，在課堂教學活動中引入親子互動，并對幼兒進行科學的引導，充分對幼兒的想象力進行，促進幼兒創造力的提高。在游戲期間，教師可以為幼兒提供硬紙板、彩紙以及泡沫等工具，鼓勵幼兒自主創作。幼兒在利用教師所提供的材料進行創造時，創造能力會在不知不覺之間提升，當完成作品以后，幼兒的成就感會大大提高。

（三）強化引導幼兒參與游戲活動

幼兒的天性就是愛玩，不喜歡被拘束。經分析，幼兒在參與游戲活動期間，不僅心理訴求可以得到滿足，幼兒彼此之間還會相互影響，相互學習。為了能夠讓幼兒園教育教學活動有效開展，教師應該將教學內容作為基礎，采取科學的方式，有效的將游戲滲透到教學中，確保幼兒在參與游戲期間，能夠學習更多的知識，增強幼兒的整體水平。

比如：教師在組織開展“好玩的布墊”游戲活動期間，幼兒可以在布墊上面進行劃船，也可以將墊子頂在頭上充當雨傘。在游戲期間，幼兒能夠大膽的想象，不受任何拘束。通過采取這樣的方式，幼兒不僅能夠積極參與到教師所創作的游戲活動中，還能促進自身想象力和創造力的增強，有利于幼兒綜合水平的提高。

結束語：

綜合而言，在幼兒的學習以及成長期間，游戲極為重要。在游戲中，幼兒可以全身心的投入，能夠將自己的天性釋放出來，有利于幼兒身心健康發展。因而，在今后幼兒園教育教學活動開展期間，教師一定要加大對游戲的重視，能夠將游戲與教育教學內容有效銜接起來，科學的對教學模式進行改進，有針對性的游戲資源進行擴充，確保教育教學工作的開展能有序順利的同時，幼兒的整體水平和能力也能夠增強。

參考文獻：

[1]張飄平，王雨桐.游戲在幼兒園教育教學中的應用現狀和對策思考[J].中國新通信，2020，22（08）：165-166.

[2]王海濤.幼兒園游戲教學活動的開展辦法研究分析[J].科學咨詢（科技·管理），2019，01（07）：123-124.