游戲在小學高年級英語課堂教學中的應用研究

高鑫

摘要：小學英語教學不僅要幫助學生掌握一定的英語基礎知識，更要注重培養學生的學習興趣，幫助學生掌握一定的學習方法，為其長遠發展奠定良好的基礎。小學英語教學和游戲活動的有效融合，能夠使英語教學形式更加多樣化，不僅可以促進學生英語學習興趣的提升，而且為學生綜合素質水平的提升奠定了基礎。

關鍵詞：游戲;小學高年級英語;課堂教學;應用研究

引言

游戲化教學的字面意義就是教師在進行某一學科的教學中，運用借用一些好玩的游戲，讓學生們一邊享受做游戲的歡樂時光，一邊接受知識的學習。將游戲化教學應用到小學英語的教學中對于英語教師來說無疑是錦上添花，如虎添翼。

一、小學高年級英語游戲化教學重要性分析

（一）吸引注意力

活潑好動是小孩子的天性。但是由于小學生年齡較小，注意力不能長時間集中，自我管理能力較弱，在英語課堂教學中非常容易出現走神或者是開小差等現象。因此，要利用學生喜聞樂見且極為感興趣的游戲教學形式，吸引學生的注意力，實現游戲活動和英語教學的融合，引導學生全身心參與到游戲教學活動中來，在游戲過程中完成對英語知識的理解和掌握。

（二）強化合作能力

合作能力和合作意識是小學生綜合素養的重要內容之一，對于提升學生社會適應能力很有幫助。在實際開展英語游戲化教學活動中，通過游戲環節的設置，可以引導學生相互幫助，互相配合，一起努力完成游戲任務，達到學習目標，從而提升其團隊合作意識與能力。

二、游戲在小學高年級英語課堂學中的應用

（一）游戲形式要符合學生的興趣特點

當代學生和以前的學生經歷不同，對游戲的興趣點也不同，如果游戲內容不能與時俱進，就難以達到理想的效果。如學生喜歡看一些綜藝節目，其中涉及的一些游戲他們比較喜歡，對此，教師可以充分利用這一點，篩選出對學生學習有益的游戲活動融入英語教學，以此吸引學生的注意力，提升學生的游戲體驗感。例如，在教學What do they do？這部分知識時，學生學習了有關職業的單詞，為幫助學生掌握不同職業的特點和工作內容的英語表達，教師可以開展“誰是臥底”的游戲。游戲規則如下：10個人中有8個人拿著“doctor”卡片，另外2個人拿著“teacher”卡片，隨后進行一輪描述和投票。在游戲中，學生要用所學單詞描述醫生和教師的工作，這可以鞏固所學內容，培養學生的英語應變能力。描述職業后，教師再引導學生根據其他學生的描述寫一篇短文，以提升他們的寫作能力。

（二）選擇的游戲要適時適度

雖然游戲可以很好地激發學生的學習興趣，但教學的主要內容和課堂訓練也同樣重要，不能因為游戲符合小學生的身心發展特點，而忽略了其他方面的練習，如果游戲過多，不但起不到作用反而將英語課變成了一節游戲娛樂課。在教學設計的過程中，應注重游戲的時間和質量，做一些有趣并有效的小游戲，激發學生學習的積極性，從而達到集中學生在課上注意力的目的。此外，要注重游戲的多樣性。比如，在單詞教學環節，通過記憶力測試的教學形式，來加深學生對單詞的記憶，可以先讓學生聽單詞，再領讀，然后自己認讀，最后寫單詞，留給學生適當的時間進行記憶，最后全班學生進行單詞聽寫大賽，看誰的記憶力強，教師準備記錄本，記錄好學生的成績，對于成績好的學生給予榮譽稱號，并頒發小獎品，成績不好的學生第二節課繼續聽寫，這種游戲的方式可以很好地調動學生的積極性，每個人都想成為記憶力的強者，對于一些記憶力不好的學生，教師可以提示學生課前預習新課，做到笨鳥先飛，最終全班學生的記憶力都會有很大的提高。

（三）巧用教育游戲，提高英語語法教學效果

例如，在學習有關方位的英語介詞知識過程中，許多學生常常容易混淆“on”“in”“between”“behind”“under”“over”等關鍵英語介詞的具體使用方式與條件，進而出現錯誤表述的問題。為了幫助學生可以攻克這部分英語語法學習難點，可以組織班級小學生一塊參與“雞媽媽和雞寶寶們都在何處”這一英語教育小游戲。雞媽媽同雞寶寶的位置不同，需要運用不同的方位介詞進行表述，配合學生生動的表演可以使他們更加深刻理解與牢固記憶不同方位介詞的使用方法。比如，可以運用“Where are the baby chicks？”“Where is them other chick？”等詢問方式來詢問班級學生，引導他們都積極參與到相應的表演活動當中，大家一塊完成英語方位介詞用法的學習和使用任務。根據不同的英語語法教學內容可以針對性設計不同類型的趣味游戲活動，這樣可以極大地提高學生學習英語詞匯知識的效果。

（四）實踐訓練活動

在素質教育背景下，培養學生的英語語言能力，強化其交際素養也是核心素養的重要內容之一。因此，在英語教學中，教師不僅要注重對新知識的傳授，還要注重引導學生對英語知識進行實踐應用，鍛煉其英語語言應用能力。在實踐訓練中，教師可以結合游戲活動，為學生設置真實的游戲情境，讓學生在游戲情境中開展話劇表演、對話交流等，既能夠鍛煉其英語應用能力，也能夠提升其人際交往能力，強化生活體驗，讓學生在游戲活動中感知英語學習的重要性，體驗使用英語交流的樂趣，增強生活經驗，促進學生綜合素養的提升。

結束語

英語是小學生必須掌握的一門課程，同時也是小學生必備的一項學習技能。單從這兩項就足以能夠證明學習英語的重要性。但是，教師在教學中要明確比學習英語更重要的是教學英語的方法，游戲教學只是其中的一個，更有效的教學方法需要教師不斷地探索研究。

參考文獻

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