以多媒體為依托的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

張經(jīng)華

摘要：將多媒體運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生更加積極地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，很大程度的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜且抽象的學(xué)科，小學(xué)生年齡較小，很難理解其中的規(guī)律，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)起來(lái)十分吃力，為改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以合理地依托多媒體進(jìn)行教學(xué)，將原本抽象的知識(shí)更為細(xì)化、具體、形象的展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，促使數(shù)學(xué)教學(xué)的效率能夠有所提高。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

引言：

所謂的多媒體教學(xué)，就是將所需教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)后合理地運(yùn)用于現(xiàn)代信息技術(shù)與媒體中，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以媒體信息的形式作用于學(xué)生，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到最為有效且合理的效果。多媒體相較于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)講具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將多媒體依托于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以更好地將課程中的知識(shí)點(diǎn)以鮮明的形象展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而吸引學(xué)生的視線，活躍學(xué)生的思維意識(shí)，促使學(xué)生能夠更加容易地理解數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)。本文將以多媒體為依托研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中依托多媒體教學(xué)的影響：

在多媒體的教學(xué)中，很多教師都還沒(méi)能正確地掌握到多媒體教學(xué)的正確方式。為了吸引學(xué)生的注意力和視線，很多老師都存在盲目追求美感這一現(xiàn)象，而對(duì)教學(xué)內(nèi)容本身的知識(shí)點(diǎn)很少關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生的注意力都放在了多媒體的圖像上面，進(jìn)而削弱了數(shù)學(xué)課堂的本身的教學(xué)目的，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率遲遲不能提升。而且有些老師為了追逐現(xiàn)代教育的潮流，將很多不必要且花里胡哨的內(nèi)容強(qiáng)行地加入了多媒體的教學(xué)，促使學(xué)生在課堂中找不到教學(xué)的重點(diǎn)，失去了多媒體教學(xué)本身通俗易懂且形象直觀的教學(xué)意義。再加上本身小學(xué)生的年齡有限，過(guò)多的教學(xué)內(nèi)容很容易導(dǎo)致他們出現(xiàn)混亂，使他們沒(méi)有辦法進(jìn)行理解和消化，這無(wú)疑是在增加課堂的教學(xué)難度，阻礙數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)提升。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中依托多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：

1.以多媒體為依托，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生最好的老師，決定了人們面對(duì)事物時(shí)的選擇態(tài)度。如果能夠在數(shù)學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，便能夠讓學(xué)生更加自主地投入到學(xué)習(xí)中，掌握數(shù)學(xué)教材中每一章的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收。由于小學(xué)生的年齡原因，注意力根本無(wú)法集中，因此在教學(xué)中老師可以依托多媒體的優(yōu)勢(shì)，將課本中的教學(xué)內(nèi)容以色彩鮮明的圖片或視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠有身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生能夠以最快的速度進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中，將教材知識(shí)以更加生動(dòng)、形象、多彩的方式展現(xiàn)給學(xué)生，能夠很好的吸引學(xué)生們的視線，滿足學(xué)生的好奇心，調(diào)節(jié)課堂枯燥的氛圍，是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要方式。

2.以多媒體為依托，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

數(shù)學(xué)是一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生的年齡較小，很多知識(shí)點(diǎn)根本無(wú)法理解，如果老師在課堂中一味的采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，會(huì)直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生失去繼續(xù)鉆研的欲望，限制了學(xué)生思維的發(fā)展。為了更好的幫助學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯和規(guī)律，教師必須要依托多媒體突破傳統(tǒng)教學(xué)所帶來(lái)的局限，并針對(duì)教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠更加輕松的找到教學(xué)中的規(guī)律，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。只有這樣，將多媒體適當(dāng)?shù)囊劳杏跀?shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的培養(yǎng)，才能使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)教材中的邏輯性，進(jìn)而促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能夠得到發(fā)展，是目前實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的主要方式。

3.以多媒體為依托，促進(jìn)學(xué)生記憶力提高。

據(jù)研究調(diào)查表明，人們從聽覺(jué)中獲取的記憶力大概為15%，從視覺(jué)中獲取的記憶力大概為25%，如果將兩種傳遞方式相結(jié)合，就能接受大概65%的知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，教師可以將一些復(fù)雜、抽象且困難的理論知識(shí)或原理以生動(dòng)、形象、直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在多媒體視覺(jué)與聽覺(jué)共存的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)多媒體所呈現(xiàn)出來(lái)的情境進(jìn)行內(nèi)容的對(duì)比和觀察，進(jìn)而促使學(xué)生記憶力和理解能力的提高，使其更容易把握住教學(xué)本質(zhì)的內(nèi)容。依托多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在課堂中更加投入，促使學(xué)生更加細(xì)致且充滿興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是促使學(xué)生更好地記憶該內(nèi)容教學(xué)的主要方式，能夠有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

4.以多媒體為依托，使學(xué)生的視野得到開闊。

小學(xué)生的年齡普遍較小，其生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，而多媒體本身具備了很多特性，擁有大量的知識(shí)源和豐富的資源庫(kù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)脑谡n堂中依托媒體教學(xué)，為課堂的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)課件的設(shè)計(jì)，利用多媒體多彩且形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的好感，使學(xué)生的知識(shí)面得到開拓，進(jìn)而豐富學(xué)生的視野。比如：在面對(duì)一些枯燥、乏味、復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式或定律時(shí)，教師可以依托多媒體將其本質(zhì)的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，幫助學(xué)生能夠更好的理解其中的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生的視野能夠得到開闊，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的思維和邏輯，為學(xué)生的綜合能力和全面發(fā)展埋下了伏筆。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，我國(guó)多媒體的教學(xué)在當(dāng)前的小學(xué)課堂中任然存在著許多的問(wèn)題。但是，只要老師能夠明確的理解到多媒體教學(xué)的目的和意義，并適當(dāng)?shù)脑谡n程中進(jìn)行運(yùn)用，為其樹立良好的教育觀，并根據(jù)學(xué)生真實(shí)的情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，以多媒體為依托，便能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效有效的數(shù)學(xué)課堂。總之，多媒體具有其自身的特色，能夠充分地融合學(xué)生的內(nèi)心所好，可以將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)以更加鮮明直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提高，使學(xué)生的思維和能力都能得到有效的培養(yǎng)。像這樣適時(shí)且有效的利用多媒體教學(xué)，才能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，實(shí)現(xiàn)真正的有效教學(xué)。

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