中職學校班級管理存在的問題及策略分析

易鑫

摘要：隨著素質教育的改革和發展，大部分的中職學校也積極開展了班級管理的相關工作。因此，中職教師要認識到班級管理對學生學習和生活的重要影響，這樣才能采取針對性的策略，提高班級管理在中職院校中的地位。

關鍵詞：班級管理;問題;策略;中職學校

一、中職學校班級管理的現狀分析

在廣西農牧工程學校的現狀分析中發現，中職學生的心理和學習情況都發生了極大的轉變，所以當前的班級管理模式不僅不符合學生的發展需求，也不能提高班級管理的效率。首先，在廣西農牧工程學校班級管理中發現，班主任隊伍中出現男女比例失衡的問題，大部分中職班主任都是以女性教師為主，有少部分的男老師擔任班主任。其次，大部分班主任在班級管理的方式中出現了問題，有的班主任采用民主管理方式，有的班主任采用權威的管理方式，所以班級管理模式對班級管理也有直接的聯系。班主任不能只采用一管理方式進行管理，要采用多元化的管理手段，對班級加以有效管理，這樣才能減少極端問題的出現。再次，在廣西農牧工程學校班級管理當中，教師要讓學生養成遵守課堂紀律的好習慣，沒有規矩不成方圓，一定要給學生制定規章制度。但是在實際的班級管理當中，教師沒有完善相關管理制度，這樣就導致學生養成不良的行為習慣，阻礙了班級管理的順利進行。

二、完善中職學校班級管理的策略分析

（一）充分發揮學生的主體性，引導學生參與班級管理

對于中職院校的學生而言，他們正處于身心發展的關鍵階段，所以具有強烈的好奇心，對任何事情都保持著獨立的理念，但又會在學習和生活中過于依賴教師和班主任，很難做到真正獨立自主。因此，對于中職院校的學生而言，教師要充分借助學生的特點和規律，在班級管理中突出學生的主體地位，充分發揮學生的主體性，讓學生認識到自己與班級之間的關系，要讓學生感受到自己對班級是有價值的，這樣教師就可以引導學生積極參與其中，也能夠在管理班級的過程中，提高學生的管理能力和管理經驗，這樣對學生的學習和成長具有深遠的影響。

1.學生和教師要共同制定班級管理制度

在廣西農牧工程學校以前的班級管理中，教師沒有讓學生參與到班級管理的制定當中，這樣就會給學生帶來消極的心理，會認為教師不重視學生的心理需求。其實很多學生在內心當中，都是希望能夠得到教師的認可和肯定的。因此，教師要改變以前的管理理念和管理手段，讓學生積極參與到班級當中，引導更多的學生一起制定班級制度，要向學生提出建議，考慮學生的感受，站在學生的角度去分析，讓學生能夠為自己制定班級制度，這樣才能更好地管理班級。此外，教師需要注意的是，班級管理制度要根據當前存在的問題進行制定，還要涉及長遠的學習目標和班級目標，這樣才能讓學生在短時間內取得進步，也能夠在實踐中提高學生的能力，促進學生的綜合發展。

2.組織學生進行班級管理的評價

評價工作也是廣西農牧工程學校班級管理中的一部分。教師要盡可能把班級的評價工作交給全體學生，這樣讓學生主動去評價管理的過程，這樣才能讓評價具有針對性和有效性，也有利于學生更好地認識班級的重要作用。此外，班級評價要針對當前存在的問題及現狀展開評價，這樣有利于教師和學生共同反思和進步，也能夠提升學生的管理能力。

3.采用班干部輪換制度

由于中職院校的學生正處于身心發展的關鍵時期，學生的身心與心理發展尚未成熟，大部分的學生都具有強烈的好勝心，希望可以得到更多班級管理的機會。所以，教師可以采用班干部輪換制度，讓學生積極參與到班級的管理當中，可以讓每個學生輪換管理，這樣就起到公平對待的效果，從而發揮學生的主動性和能動性，讓學生對班級管理充滿更多的想法和激情，讓學生在班級中保持著管理的熱情，這樣才能順利開展班級管理工作。

4.完善班級獎勵制度

對于中職院校的班級而言，管理班級工作具有非常大的責任，管理也具有非常復雜的特點，不管是教師管理班級還是學生管理班級，都會發生很多不可控制的因素，所以教師要盡量避免不可控的問題出現，積極完善班級獎勵制度，要公平對待每一位學生，讓學生對自己充滿信心，這樣才能維護班級的日常管理工作，才能為學生創設良好的學習環境。

（二）適當調整班主任評價體系，提升管理能力

首先，在班級管理當中，班主任要引導學生參與到評價當中，要讓評價工作更具有真實性和有效性，也要采用互相評價的方式，讓學生、教師和學校都積極參與進來，這樣有利于提高班主任的管理能力，還有利于班主任的進一步反思。其次，班主任可以進行多方面的評價，作為班主任一定要學會站在不同的角度去看待問題和分析問題，要具有善于觀察的習慣，這樣才能讓評價工作得到深入的改善和創新。

（三）打造班級管理軟文化，重視班風與學風建設

在廣西農牧工程學校的班級管理當中，軟文化的建設也具有非常重要的意義，所以越來越多的中職班主任開始重視軟文化的打造。班主任要想使當前的管理工作得到徹底有效地落實，必須要讓學生受到軟文化的熏陶，這樣學生才能在日常學習當中提高自己的能力，才能讓學生實行自我管理，從而形成良好的班級風范。

（四）強調家長的作用，家校聯動共建和諧班級

針對廣西農牧工程學校的班級管理工作而言，班主任要合理運用教學資源，要充分發揮教育資源的重要作用。班主任要強調家長的作用，要與家長建立緊密地聯系，要讓家長在家庭教育中養成良好的行為習慣，這樣才能促進中職學生的良好發展。此外，班主任還要傾聽家長的建議，要與家校展開有效的溝通，這樣才能發揮家校的作用，讓家長參與到實際的班級管理工作中來，深入體驗中職學校班級管理工作的過程，承擔起自己作為家長對孩子的管理和教育義務。此外，廣西農牧工程學校的班主任要為學生考慮，促進學生的綜合發展。

結語

總而言之，廣西農牧工程學校的班級管理對中職院校的發展是至關重要的。班主任也要采取有效的管理策略，保證班級管理的有效性，讓中職院校發展得更加長遠，也能夠為中職學生的長遠考慮，為社會和國家培養更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]張昕妍.中職學校班級管理存在的問題及其對策研究[J].西部素質教育，2018（23）：223-225.

[2]王麗芳.中職學校班級管理存在的問題及對策[J].現代科學教育，2018（06）：114-115.

廣西壯族自治區柳州市廣西農牧工程學校 545003