淺談初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

田立華

無論學(xué)習(xí)哪一學(xué)科，興趣都是最好老師，倘若初中生們對(duì)體育課堂的活動(dòng)感興趣，體育課堂活動(dòng)成為初中生的內(nèi)在需求，學(xué)生們才會(huì)積極參加體育活動(dòng)，作為初中階段的體育老師，一定要重視培養(yǎng)初中生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。本文針對(duì)初中體育課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生們的體育興趣進(jìn)行分析和討論。

興趣能給學(xué)生帶來重要影響，在實(shí)際體育課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)體育課的興趣會(huì)直接影響體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，唯有不斷激發(fā)初中學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們?cè)隗w育課上的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，順利完成教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)階段，如何在體育課堂中激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣已是所有體育老師面臨的問題和挑戰(zhàn)。本文主要從目前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，探索培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)體育的有效教學(xué)策略。

1 營(yíng)造輕松的課堂氣氛，激發(fā)參與興趣

興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，初中階段的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中的心態(tài)穩(wěn)定性較弱，老師要真正意義上去激發(fā)初中學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，以保障教學(xué)的最終成效。作為初中體育老師，要及時(shí)提升自身的體育素質(zhì)，也要不斷將教學(xué)方式加強(qiáng)優(yōu)化，將以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)，把體育教學(xué)創(chuàng)造成理論和實(shí)踐結(jié)合的課程。初中體育在教學(xué)方面需要側(cè)重于營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生們始終都能保持愉悅的心態(tài)上體育課，這樣有助于激發(fā)學(xué)生們參與體育活動(dòng)的積極性。體育教學(xué)的課堂氣氛要由老師和學(xué)生一起創(chuàng)造，通過師生之間的有效互動(dòng)，制定多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c活動(dòng)期間能感受到學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的樂趣。此外，老師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生間建立和諧的互動(dòng)關(guān)系，當(dāng)學(xué)生和學(xué)生之間交流的內(nèi)容越來越多，越來越豐富時(shí)，才能使整個(gè)體育課堂學(xué)習(xí)的氣氛活躍起來。

2 優(yōu)化體育課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中以老師講課為主導(dǎo)地位，以學(xué)生們聽從為主要教學(xué)方式，通常都是老師怎么講述，學(xué)生就怎樣去做，這種教學(xué)方式阻礙了學(xué)生在課堂種的思維能力，學(xué)生無法表達(dá)內(nèi)心的想法，長(zhǎng)時(shí)間下去，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的效率也跟著降低。在日常教學(xué)期間老師一定要以學(xué)生興趣為教學(xué)的基本前提，要及時(shí)將傳統(tǒng)的教學(xué)方式改進(jìn)，從學(xué)生角度考慮制定符合的教學(xué)方式。初中時(shí)期學(xué)生們的自我意識(shí)仍不斷在改進(jìn)，這時(shí)學(xué)生們通常希望無論什么事情，都可以讓他們自己做決定，因此，在體育課教學(xué)中，老師要掌握學(xué)生這一心理特點(diǎn)有效進(jìn)行教學(xué)。比如在課程開展前，老師可以與學(xué)生們簡(jiǎn)單做個(gè)交流，可以問問學(xué)生們自己對(duì)哪些體育項(xiàng)目比較感興趣，喜歡那種形式的體育課堂，對(duì)老師現(xiàn)階段的教學(xué)方式有哪些建議等。這樣把學(xué)生們的想法有效進(jìn)行收集，也能讓老師從這些信息中獲取到學(xué)生們的興趣點(diǎn)，進(jìn)而在制定教學(xué)方法期間可從學(xué)生們對(duì)體育課的興趣著手，進(jìn)而有效激發(fā)初中生們對(duì)于體育課的興趣。

3 不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，靈活使用教學(xué)手段

3.1 設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的趣味教學(xué)游戲

初中階段的體育教學(xué)要結(jié)合初中學(xué)生們的年齡、性格以及心理發(fā)展等特點(diǎn)，以初中學(xué)生們感興趣的形式進(jìn)行教學(xué)，這也才能收獲到所希望的教學(xué)效果。在初中體育教學(xué)期間將游戲環(huán)節(jié)融入活動(dòng)中，老師需要避免出現(xiàn)只想要玩樂、卻不學(xué)知識(shí)的情況產(chǎn)生，要做到“教”與“樂”共存的學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)生們學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)里的“三步投籃”方法時(shí)，很多學(xué)生都不能有效把三個(gè)動(dòng)作進(jìn)行連接，為了使學(xué)生身體在“三步上籃”時(shí)產(chǎn)生慣性，老師特意給上述的三個(gè)動(dòng)作加設(shè)了符合的背景音樂。每當(dāng)學(xué)生們完成第一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，他們內(nèi)心就會(huì)浮現(xiàn)第一個(gè)的音樂片段，就這樣類推，學(xué)生們根據(jù)音樂播放的頻率和播放的效果，將“三步上籃”動(dòng)作做出相應(yīng)的調(diào)整。經(jīng)過這樣重復(fù)進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生們形成一定的習(xí)慣，漸漸將“三步上籃”轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N身體慣性。

3.2 推動(dòng)學(xué)生們產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛

初中生的性格非常活潑，也具有較強(qiáng)的自尊心，每個(gè)學(xué)生都有著不愿服輸?shù)男睦戆凳尽?duì)此，體育老師要緊抓學(xué)生們這一心理特點(diǎn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生們以小組形式開展團(tuán)體比賽，隨后再以單獨(dú)個(gè)人進(jìn)行比賽，把體育的教學(xué)內(nèi)容盡情融入到比賽當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)诒荣惼陂g發(fā)覺到自身的不足之處。因?yàn)槌踔袑W(xué)生游極強(qiáng)的好勝心，通常他們會(huì)激發(fā)出自己學(xué)習(xí)的潛力，形成學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，在學(xué)習(xí)期間投入較多的精力和時(shí)間。

4 結(jié)語

總而言之，興趣是位好老師。在初中體育教學(xué)期間培養(yǎng)初中學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣是尤為重要的，開展初中體育時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣要不斷將傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方式和教學(xué)策略，讓學(xué)生們?cè)隗w育學(xué)習(xí)期間體驗(yàn)到創(chuàng)新的體育項(xiàng)目，從而吸引初中學(xué)生們積極進(jìn)行體育鍛煉。此外，在實(shí)際體育課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)體育課的興趣會(huì)直接影響體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，作為初中體育老師，唯有不斷激發(fā)初中學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們?cè)隗w育課上的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而順利完成教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)教學(xué)任務(wù)。

（作者單位：北京市第一六一中學(xué)）