淺探新時(shí)代教育下的中考物理備考策略

姚國芳

人生的足跡，也需要辨明前進(jìn)的方向，不辨方向的啟程無異于盲人瞎馬，不但到不了前進(jìn)的目標(biāo)，還會使你離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，甚至?xí)允Х较颍限@北轍，誤入歧途。、——任瑞羾《足跡》

一、心中有目標(biāo)

1、關(guān)注新時(shí)代的教育取向，把握中考動(dòng)向

要搞好中考，先要關(guān)注新高考。縱觀全國高考試題，直指當(dāng)下教育方向：創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)思維，關(guān)注核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。當(dāng)今物理試題的一大亮點(diǎn)：增強(qiáng)實(shí)際情境，加強(qiáng)理論與實(shí)際的有機(jī)整合。

2、熟讀《課標(biāo)》，鉆研《教材》，巧用《劍指中考》

現(xiàn)在沒有《考標(biāo)》，我們得好好地利用《課標(biāo)》，其實(shí)我們考點(diǎn)包括在《課標(biāo)》中。中考試題許多素材來源于教材，貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)，促進(jìn)回歸教材。《劍指中考》是我們統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，其中的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”就相當(dāng)于“考點(diǎn)考標(biāo)”，“真題試做”包括近幾年的益陽中考題，有很好的導(dǎo)向作用。

3、分析近三年中考試卷，把握復(fù)習(xí)方向

從我市近三年中考試題整體分析，在全面考查學(xué)生基本概念和基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運(yùn)用物理知識分析、解決問題能力的考查，重視對初中生應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力的考查。

近三年中考試卷中，選擇和填空基本覆蓋整個(gè)初中物理每個(gè)章節(jié)，但實(shí)驗(yàn)和計(jì)算有突出的考點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)探究題考試內(nèi)容分別是“熱學(xué)”、“光學(xué)”、“力學(xué)”和“電學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容。

計(jì)算題考試內(nèi)容分別是“熱學(xué)”、“力學(xué)”和“電學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容。

中考試題注重緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活等方面的實(shí)際情境，強(qiáng)調(diào)情境與考查內(nèi)容的有機(jī)融合，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識，分析解決問題的能力。如：2020年試卷中：第4題滑翔時(shí)所受重力的分析，第6題為防疫新冠病毒用測溫槍檢測體溫，第11題中的指甲剪，第15題中的反向蹦極，第25題中的“拔火罐”，第26題中的“生活垃圾進(jìn)行分類”中的熱值和熱量的計(jì)算。2019年試卷中：第11題中的雨傘快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，傘骨末端的雨滴被甩出的運(yùn)動(dòng)情況。第15題野外滑輪組拉越野車脫困。第18題吊車吊起貨物情況分析。第25題水利發(fā)電站做功計(jì)算和功率計(jì)算。第26題熱水器的相關(guān)熱學(xué)計(jì)算。第27題適稻谷烘干機(jī)的相關(guān)電學(xué)計(jì)算。這些題目將物理知識與生活實(shí)際很好的聯(lián)系起來，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解又突出了知識的應(yīng)用性，這些題材均來源于生活，應(yīng)用于物理。還加強(qiáng)了物理方法和物理思想的滲透，如2018年第23題的浮力測量，;還有2019年第24題和2020年第23題關(guān)于測量電阻Rx的阻值，已經(jīng)不是教科書上有的方法，但所用到的知識我們已經(jīng)學(xué)過。

所以，我們應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)！

4、搞好學(xué)情分析，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)切入點(diǎn)

每屆每班學(xué)生的理解、認(rèn)知情況都不相同，參與生活實(shí)踐的程度也不相同，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)情況各不相同。認(rèn)真分析學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況，針對學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行有側(cè)重、有針對性地復(fù)習(xí)。比如：學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律弄不清楚，在復(fù)習(xí)中，老師就可以用學(xué)生都知道的凸透鏡對太陽光的會聚作用作為切入點(diǎn)，充分利用動(dòng)畫演示，一步一步地講清物、像對應(yīng)變化的規(guī)律，同時(shí)輔以歷屆中考題，讓學(xué)生用所學(xué)知識來解答。如： 16年第4題、19年第22題（1）都可以用“成實(shí)像時(shí)：物近像遠(yuǎn)大”的規(guī)律來分析; 19年第22題（2）可以用“成實(shí)像時(shí)：上下顛倒、左右相反”的規(guī)律來分析;18年第15題，則要綜合以上兩個(gè)規(guī)律來分析;20年第13題考的知識與課本八（上）第93頁課后作業(yè)第一題有關(guān)。這樣，能讓學(xué)生親身感受中考、提前適應(yīng)中考。

二、眼中有學(xué)生

1、因九年級學(xué)生時(shí)間寶貴，選擇的練習(xí)要有典型性和代表性，盡可能少而精，最大程度上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。無論課堂還是課后，要密切關(guān)注全體。時(shí)刻關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，消除學(xué)生的浮躁心理，采取多樣的復(fù)習(xí)方式，讓復(fù)習(xí)有新意。

2、在教學(xué)中，針對學(xué)生實(shí)際情況，注意“三講”：重點(diǎn)知識重點(diǎn)講，難點(diǎn)知識巧妙講，易錯(cuò)知識反復(fù)講。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，注意“三不講”：學(xué)生已會的不講;學(xué)生自己能學(xué)會的不講;講了也不會的不講。

3、嚴(yán)抓優(yōu)生，狠抓差生，不放棄一個(gè)學(xué)生。對于差生的要求：你得動(dòng)起來，你得跟著走，你得動(dòng)筆做，基礎(chǔ)的你必須會。對于優(yōu)生的要求：基礎(chǔ)的不允許錯(cuò)，別人不會的你得主動(dòng)做，對于你做了的、你得做對。對于中等生，你得找準(zhǔn)一個(gè)優(yōu)生看齊，并逐步超越。

三、手中有方法

1、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)每一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把握好每個(gè)知識的突破點(diǎn)。講練結(jié)合，設(shè)置問題有層次和梯度，能對所學(xué)知識及時(shí)鞏固與提升。盡量把復(fù)雜問題簡單化，一句話可以講清楚的，決不用兩句;盡量構(gòu)建大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂。

2、加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，各個(gè)考點(diǎn)邊復(fù)習(xí)邊檢測，及時(shí)反饋學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度;注重精練巧練，舉一反三，高效的利用每一道題，加強(qiáng)思維的培養(yǎng)和拓展。讓學(xué)生的時(shí)間和精力用到關(guān)鍵點(diǎn)上，不浪費(fèi)學(xué)生的每一分鐘。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、解題技巧的訓(xùn)練、考點(diǎn)的梳理、重點(diǎn)的強(qiáng)化、難點(diǎn)的突破，公式和基礎(chǔ)的整理，知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，最大程度上節(jié)省時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率、減少無效努力。

“只有大面積的豐收，才有小面積的高產(chǎn)。”

湖南省益陽市仙溪鎮(zhèn)中學(xué)