家園合作培養幼兒良好行為習慣的研究

杜娟

摘要：在幼兒時期，兒童的思想認知及行為規范都處于萌芽階段。在這個階段里，教師和家長應當加強對兒童行為習慣的培養，使之養成良好的生活學習習慣。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒的成長離不開學校和家庭的共同努力，所以構建家園合作的培養模式對兒童的成長大有裨益。

關鍵詞：家園合作;行為習慣;措施方法

前言

在當前社會競爭激烈的環境下，人們更多關注孩子的創新和實踐能力，孩子良好習慣的培養卻往往不被重視。殊不知，孩子的良好習慣對其身心健康及和諧發展是有深遠意義的。英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。”

現實生活中，孩子良好行為習慣的養成，離不開教師的引導，同樣也離不開家庭的熏陶。家庭是個人最初的活動場所。家庭中的各種習慣是孩子最初接觸到的行為規范，對孩子行為習慣的形成有著重要的影響。為了培養幼兒良好的行為習慣，就需要家庭與幼兒園相互合作，形成合力，實現“家園教育一體化”。

一、家園配合同步教育

家園合作是一種雙向互動活動，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合，需要合作雙方有積極主動的態度，任何一方居高臨下的指揮者的態度都會讓另一方退縮，只能是被動地參與。教師和家長應經常將幼兒在園、在家的情況相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反饋教育效果，只有這樣才能取得共識，達到同步教育。因此，教師應該有強烈的責任感和角色意識，創設溝通環境，加強與家長的情感溝通和信息交流，激發家長參與幼兒園教育的興趣和熱情，實現家園互動。

二、家園共育的觀念、思想、目標趨于一致

實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質的提高。這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。轉變家長的教育觀念是實現家園合作的基礎。調查下來發現，不少的家長都忽視了幼兒家庭教育對于一個孩子的重要性，他們往往會認為將幼兒寄托給幼兒園就有良好的教育了，其實并不是這樣，為此我們要加強重視以下幾點：

（一）幫助家長認識幼兒期家庭教育的重要性

家庭教育對孩子來說是十分的重要的，學前教育時期是幼兒的身體、智力飛快發展和孩子的性格、道德、行為習慣形成的重要時期，同時也是家長，老師教育孩子的最佳時期，家長在孩子養成良好的行為習慣上有著無可比擬的作用，家長要知道自己的責任。

（二）幫助家長樹立正確的教育觀念

家教觀念決定著家長的教育行為。目前不少家長向孩子灌輸大量的知識，希望自己的孩子能學會一技之長，認為這就是早期教育;有些家長忽視幼兒的社會性發展，不重視孩子的性格品德、行為習慣的培養;還有些家長觀念陳舊，與時代脫節。因此，要幫助家長樹立使孩子在體、智、德、美各方面全面和諧地發展的思想。

（三）向家長宣傳育兒知識

當今不少家長對孩子的期望過高。卻缺少了解幼兒的生理、心理特點，缺乏科學育兒知識。他們以自己的想法來教育孩子，對孩子嬌慣溺愛、簡單粗暴，或是對孩子過早地進行定向教育、不主張孩子玩游戲，認為玩游戲是學不到知識的，對幼兒施行小學化、成人化的教育等等，都是不合理的。

家長應充分發揮幼兒園教育作用的同時堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，使家園教育的觀念、思想、目標趨于一致，才能事半功倍。

三、優質的家庭環境是孩子養成良好行為習慣的必要條件

有句話說：“環境造就人，人也可以改變環境”。那么如何才能創設良好的家庭教育環境呢？

（一）創造溫馨舒適的家庭氛圍

創造溫馨舒適的家庭氛圍是十分重要的，這需要家長來完成，一個愉快、幸福、美滿的家庭是孩子良好發展的基礎，孩子這樣的家庭中才會感到溫暖愉快，情緒穩定，得到愛心的熏陶，萌發自信心、上進心，有利于他們健康成長。

（二）創造良好的家庭生活規律

家庭要有好的生活規律。家長可以為孩子建立良好的生活制度，做到生活有規律，知道什么時候該做什么事情，同時也可以創設優美整潔的家庭環境，家庭環境對于孩子來說也是十分重要的，這樣可以使幼兒從小萌發愛美愛整潔，愛護物品，生活有規律等良好的意識。

（三）將教育模式延伸到家庭教育

將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里也應該同樣如此要求孩子，這樣孩子才能在潛移默化中得到良好的發展。同時給孩子一個娛樂活動區也是十分有必要的，這樣才能鞏固良好行為習慣。

培養幼兒的良好行為習慣任重而道遠，在不斷的實踐探索中，我們發現，家園合作培養幼兒良好行為習慣需要多形式、多角度展開，家園合作培養幼兒良好行為習慣應根據幼兒實際發展情況，不斷調整方法和形式，以保證教育的有效性。最終養成良好的行為習慣，讓幼兒受益終生。

（廣西靖西市第二幼兒園533899）